談電子技術(shù)教學(xué)方法

□文/王鵬遠(yuǎn)

談電子技術(shù)教學(xué)方法

□文/王鵬遠(yuǎn)

隨著時(shí)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，企業(yè)的現(xiàn)代化水平不斷提高，因此也就急需大量的學(xué)有所長的專業(yè)技術(shù)人才。如今電子技術(shù)已成為職業(yè)學(xué)校的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，為了培養(yǎng)適合于當(dāng)今社會(huì)需求的實(shí)用型、技術(shù)型人才，就需要對電子技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

電子技術(shù)；教學(xué)方法

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課程原理很抽象，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多，學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)教材時(shí)會(huì)感到十分吃力，提不起興趣，傳統(tǒng)的滿堂灌填鴨式教學(xué)方法已無法滿足教學(xué)的要求，更談不上學(xué)生思維的訓(xùn)練、能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是無法適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)要求的。因此，擯棄陳舊的教學(xué)方法，探索適時(shí)的教學(xué)途徑是電子技術(shù)專業(yè)教師必須考慮的問題，必須從電子技術(shù)課程及其應(yīng)用實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲開始，找到新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)模式。

（一）電子專業(yè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念與時(shí)俱進(jìn)。老師是教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)，因此承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師要跟上時(shí)代步伐，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和深造，豐富知識(shí)體系，并提高自身動(dòng)手能力，努力成為一名“雙師型”、“復(fù)合型”教師。

1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“新”。所謂的新，是指知識(shí)的更新。通常教學(xué)采用的教材一般變化更新較慢，普遍是相對滯后的，存在著知識(shí)老化和知識(shí)面窄等問題。但是，隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝在不斷涌現(xiàn)，陳舊的教材無法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，因此電子技術(shù)的教學(xué)也應(yīng)對教材進(jìn)行適時(shí)更新，剔除過時(shí)內(nèi)容，引領(lǐng)新的知識(shí)點(diǎn)，讓電子技術(shù)的教學(xué)盡可能跟上電子技術(shù)的飛速發(fā)展。作為教學(xué)工作者，在教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生多介紹一些現(xiàn)代的較實(shí)用的內(nèi)容。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，可向?qū)W生推薦一些較實(shí)用的書刊，要與時(shí)俱進(jìn)，面向電子技術(shù)發(fā)展方向，引入新內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。只有這樣才能使電子技術(shù)教育跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正提高。

2、提高動(dòng)手能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。目前，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的綜合型教師很缺乏，比例偏低，某些教師雖然具有較豐富的專業(yè)知識(shí)，但只擅長理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中的作用不言而喻，教育過程自始至終都是人與人之間相互影響、相互作用的能動(dòng)過程。因此電子專業(yè)教師只有具備了過硬的理論與實(shí)踐技術(shù)，才能更好地組織專業(yè)課的教學(xué)，擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力才能在課堂上做到胸有成竹，引導(dǎo)有方，教有所長。

3、電子專業(yè)教師應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐出真知。當(dāng)今社會(huì)對電子信息提出了更多、更高的要求，電子行業(yè)發(fā)展迅速，新型元器件、集成電路不斷出現(xiàn)，新型儀器設(shè)備不斷的更新發(fā)展，電子技術(shù)也不斷向深層次、高技術(shù)含量領(lǐng)域發(fā)展。電子專業(yè)教師是知識(shí)的傳播者，要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)技術(shù)人才，電子專業(yè)教師應(yīng)本著“時(shí)不我待，只爭朝夕”的理念，積極投身社會(huì)發(fā)展的大潮流中，多掌握新知識(shí)、新技術(shù)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。一方面要經(jīng)常閱讀專業(yè)雜志，了解一些最新技術(shù)動(dòng)態(tài)；另一方面要尋找機(jī)會(huì)主動(dòng)參加、接受一些相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極掌握新技術(shù)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生相互間合作交流。學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，現(xiàn)在的教學(xué)綱要就要求學(xué)生的教學(xué)過程生動(dòng)活潑、形式多樣，要使學(xué)生改變以往的被動(dòng)聽的局面，進(jìn)行探究式、合作式的學(xué)習(xí)，平時(shí)在教學(xué)時(shí)要注意提倡同學(xué)之間要有合作精神，相互幫助、相互促進(jìn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，尤其是實(shí)驗(yàn)課和需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n程內(nèi)容，對學(xué)生分組，提供機(jī)會(huì)讓他們相互配合、相互交流，共同完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中不斷提高自我素質(zhì)，更重要的是知道合作的力量和精神，這些都會(huì)使他們終身受益。在實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過程中，突出以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體，同學(xué)之間可自愿找合作者，各組同學(xué)在思想和技能上進(jìn)行交流，有利于學(xué)生共同進(jìn)步，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，在電子技術(shù)教學(xué)過程中也應(yīng)體現(xiàn)出不斷的發(fā)展進(jìn)步，而教學(xué)過程中的現(xiàn)代化信息傳播媒體就能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。信息媒體，具有形象性、直觀性的特點(diǎn)，可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生更易于接受知識(shí)。多媒體如今已大面積地走入課堂，它可以生動(dòng)、形象、清晰地展示所要講授的內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)，既省時(shí)省力，又有利于教師分析。對于電子教學(xué)，內(nèi)容一般比較抽象，學(xué)生不易直觀地了解，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生提供真實(shí)的知識(shí)環(huán)境和虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這樣可以更加方便、快捷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以從大量的板書中解脫出來，而通過多種多樣的資料，自己動(dòng)手實(shí)踐，把知識(shí)更好地融合起來，從而深化了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也不再覺得理論課枯燥。另外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ箤?shí)驗(yàn)教學(xué)理論相輔相成，讓學(xué)生在多種感官的共同作用下，延長對該課堂有效注意時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

（四）循序漸進(jìn)，由淺入深，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任何形式的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，專業(yè)課的學(xué)習(xí)建立在基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)之上，因此教學(xué)中要使學(xué)生重視新舊知識(shí)聯(lián)系，循序漸進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)電子電工專業(yè)的學(xué)生，由于開始不了解基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的辯證關(guān)系，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課時(shí)，由于感覺枯燥，一般基礎(chǔ)課程學(xué)得不太好。在開始專業(yè)課學(xué)習(xí)前，應(yīng)適當(dāng)對基礎(chǔ)課的相關(guān)部分原理進(jìn)行復(fù)習(xí)，再逐漸進(jìn)入專業(yè)課程的原理講析。教學(xué)模式應(yīng)該要求學(xué)生提前課程預(yù)習(xí)，這是教學(xué)容易忽略的問題。專業(yè)課教學(xué)往往速度快、跨度大、內(nèi)容多，所需知識(shí)面廣，從章節(jié)到全課程，再到相關(guān)學(xué)科需要學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，這樣能讓學(xué)生針對將要講述的課程內(nèi)容有所了解，在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再來聽課，其效率大大提高。要求學(xué)生課后認(rèn)真完成好教師布置的包括實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，收集與本專業(yè)有關(guān)的資料，培養(yǎng)對本課程的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣學(xué)生接受知識(shí)由淺入深循序漸進(jìn)，有利于對所學(xué)的知識(shí)逐步地消化吸收和鞏固。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電子技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中。而電子技術(shù)教育要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不被市場所淘汰，教師就要不斷地更新教育觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際不斷探索新的、易于被學(xué)生接受的靈活多樣的有創(chuàng)新的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生多方位地思考問題，獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使電子技術(shù)專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

（作者單位：武威職業(yè)學(xué)校）

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[3]吳岳軍.論職業(yè)技術(shù)教育課程體系化改革.中國職業(yè)技術(shù)教育，2000.7.

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