普通高校開展新聞采訪課程實(shí)踐教學(xué)的探索

許宏偉

(廣西民族師范學(xué)院 中文系,廣西 崇左 532200)

普通高校開展新聞采訪課程實(shí)踐教學(xué)的探索

許宏偉

(廣西民族師范學(xué)院 中文系,廣西 崇左 532200)

普通高校新聞采訪課程教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生由于缺少實(shí)踐能力,難以達(dá)到新聞媒體的要求,這是普遍存在的問題。針對(duì)這種現(xiàn)象,探索研究新聞采訪課程的教學(xué)方法,打破傳統(tǒng)的完全課堂化的教學(xué)方式,開展校內(nèi)外系列的實(shí)踐采訪活動(dòng),設(shè)計(jì)靈活的考核形式,充分提高學(xué)生的采訪能力與技巧,達(dá)到新聞媒體的要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我能力的體現(xiàn),這具有現(xiàn)實(shí)意義。

普通高校;新聞采訪;課程;實(shí)踐教學(xué)

近年來,隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越緊迫,就業(yè)率成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。普通高校在開設(shè)以突顯實(shí)踐技能為主的專業(yè)課時(shí),必須要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以市場需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依據(jù),充分利用課程教學(xué)的手段與中介,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法,按照學(xué)生的就業(yè)取向進(jìn)行,突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,向社會(huì)靠近,與用人單位接軌,是課程教學(xué)的目標(biāo)。新聞采訪課程是新聞專業(yè)的基礎(chǔ)課程,更是各媒體招聘人才的重要考核內(nèi)容。因此,充分利用有限的資源,探索教學(xué)實(shí)踐,開展系列地新聞采訪實(shí)踐訓(xùn)練,有效地提高學(xué)生新聞采訪的技能。

一、緊抓課堂教學(xué),注重專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練

新聞采訪課程實(shí)踐操作性較強(qiáng),為了能讓學(xué)生更好地提高操作能力,在課堂教學(xué)中應(yīng)注重專業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練。課堂上,注重精講理論知識(shí),側(cè)重案例分析與情境教學(xué)。在學(xué)生掌握基本理論的基礎(chǔ)上,通過分析經(jīng)典案例中采訪的技巧與方法,組織學(xué)生討論與分析,當(dāng)記者面對(duì)不同的采訪境況時(shí),應(yīng)該如何進(jìn)行采訪;面對(duì)不同的采訪事件,應(yīng)該如何設(shè)計(jì)問題;面對(duì)不同的采訪受體,應(yīng)該怎樣達(dá)到充分溝通。通過種種案例教學(xué),讓學(xué)生有了情境感覺,對(duì)新聞采訪有了初級(jí)的了解與掌握,雖然尚沒有親身進(jìn)行實(shí)踐采訪,但是已經(jīng)獲得相對(duì)的采訪經(jīng)驗(yàn);同時(shí),通過對(duì)經(jīng)典案例的分析與探討,不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、表達(dá)問題的能力,更提高了他們面對(duì)不同采訪情況的應(yīng)變能力。

在經(jīng)典案例的教學(xué)設(shè)計(jì)中,注重各類案例的典范性。不斷觀察研究當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)新聞,分析掌握專業(yè)中的前沿課題。從廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介中選擇可以舉一反三的經(jīng)典案例,組織學(xué)生進(jìn)行分析、研究、探討,教師進(jìn)行現(xiàn)場模擬示范,再讓學(xué)生也進(jìn)行模擬采訪。對(duì)同學(xué)在模擬中存在的問題,進(jìn)行細(xì)致的分析與講解,指出問題的癥結(jié)之所在,并且假定情境,反復(fù)訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到真正的提高。例如要求同學(xué)觀看《魯豫有約》,然后分析魯豫是怎樣與受體進(jìn)行溝通與交流的,比如健談的人與不善言談的;當(dāng)她面對(duì)不同的訪談對(duì)象時(shí),是如何設(shè)計(jì)問題的,比如易中天與某農(nóng)民。并且分析魯豫在節(jié)目之前應(yīng)該做了哪些準(zhǔn)備、積累了哪些知識(shí),在節(jié)目中又是怎樣將感情與問題自然交融的;她的提問技巧與風(fēng)格是怎樣的,有哪些不足等等。通過對(duì)這些問題的分析與探討,同學(xué)們可以將抽象的理論知識(shí)化為具象采訪實(shí)踐。將同學(xué)分成幾組,進(jìn)行課堂模擬采訪,從而把課堂理論教學(xué)的內(nèi)容與課堂實(shí)踐訓(xùn)練同步開展,使學(xué)生初步掌握了本課程的基本理論體系和實(shí)際操作的技巧,為下一步的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

采訪本身是一門藝術(shù),而采訪課程的有限性不可能窮盡所有的技藝,但是盡量多地列舉各類著名記者的采訪案例,學(xué)習(xí)他們的采訪風(fēng)格與采訪技巧。比如熟悉奧莉婭娜·法拉奇采訪的深刻與犀利、王志提問的質(zhì)疑與尖銳、張泉靈深入現(xiàn)場的及時(shí)與勇敢、范長江采訪的機(jī)智與聰明等古今中外名記者的經(jīng)典采訪案例,使學(xué)生們不僅明確了采訪也是門藝術(shù),更能從中學(xué)會(huì)大量的采訪技巧。除了進(jìn)行課堂模擬采訪外,還注意培養(yǎng)學(xué)生的新聞現(xiàn)場感覺,如感受新聞發(fā)布會(huì)。通過觀看不同類型的新聞發(fā)布會(huì),比如兩會(huì)新聞發(fā)布會(huì)、劉翔未參加北京奧運(yùn)會(huì)比賽新聞發(fā)布會(huì)等,要求同學(xué)分析不同性質(zhì)新聞發(fā)布會(huì)的政治導(dǎo)向及現(xiàn)場感覺,指出在各類新聞發(fā)布會(huì)中應(yīng)該如何設(shè)計(jì)問題、如何提問、如何克服現(xiàn)場的各種困難等,并且組織學(xué)生以近期校內(nèi)的某件事件為內(nèi)容,模擬新聞發(fā)布會(huì),充分將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。通過理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,不僅使學(xué)生掌握了堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí),更提高了學(xué)習(xí)興趣,掌握了大量的采訪方法與技巧,為進(jìn)一步的新聞寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié),拓展理論課堂延伸

注重校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),充分拓展理論的延伸。新聞采訪課程的實(shí)踐性,要求教學(xué)環(huán)節(jié)必須從課堂延伸到課堂外,而普通院校缺少必要的條件,不可能如某些重點(diǎn)大學(xué)采用“大篷車”等方式開展實(shí)踐教學(xué),只能注重校內(nèi)外的有限條件,拓展教學(xué)的空間。要求各教學(xué)班的學(xué)生根據(jù)自愿組合的方式,以2-3個(gè)人為一單位,因?yàn)槿藬?shù)過多會(huì)流于形式,如果單個(gè)人去采訪又可能出現(xiàn)為難現(xiàn)象,故此23個(gè)人為最佳。采訪小組每個(gè)星期在校園內(nèi)至少開展一次實(shí)踐采訪,可以采訪教師、學(xué)生、校工校友等。教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生克服害羞的心理與為難的情緒,大膽、勇敢地向陌生人提問。從學(xué)生選定新聞事件或新聞人物準(zhǔn)備進(jìn)行采訪,到采訪前做好哪些準(zhǔn)備工作,怎樣擬寫采訪提綱、設(shè)計(jì)采訪問題,如何進(jìn)行現(xiàn)場交流與溝通開展一個(gè)循環(huán)的跟蹤指導(dǎo),并在學(xué)生采訪結(jié)束后分析采訪過程的優(yōu)缺點(diǎn),充分鍛煉了學(xué)生的采訪的信心,提高了采訪的實(shí)踐能力。

每次課前的5分鐘,由某一采訪小組進(jìn)行新聞播報(bào),要求如出鏡記者一樣,將其采訪的內(nèi)容播報(bào)給“觀看”媒體的受眾。教師要根據(jù)學(xué)生的采訪情況、提問情況、播報(bào)情況,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并注重結(jié)合存在的共性問題及個(gè)性問題,分別解析,力求達(dá)到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓他們主動(dòng)講述采訪過程中的感受,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。

同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與校內(nèi)的一切活動(dòng),尤其是與新聞采訪與寫作課程有關(guān)的活動(dòng),即可以使學(xué)生們能經(jīng)常深入現(xiàn)場,培養(yǎng)自己的現(xiàn)場感覺,又能在各項(xiàng)活動(dòng)中提高自己的觀察能力及表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加記者團(tuán),實(shí)踐采寫校園內(nèi)的各種活動(dòng),并支持與指導(dǎo)學(xué)生自己辦報(bào)紙、網(wǎng)站;鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常向校報(bào)、校廣播站、校園網(wǎng)及本地報(bào)社、廣播電視臺(tái)投稿,既提高學(xué)生新聞采寫的熱情與積極性,更彰顯了學(xué)生的新聞采寫的水平與能力。

三、開展校外實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)實(shí)踐能力提升

每個(gè)學(xué)期根據(jù)課程進(jìn)度,開展幾次大型的課外采訪活動(dòng)。將課堂教學(xué)從校內(nèi)延伸到課外。采訪的形式有兩種,一種由教師帶隊(duì),有組織有計(jì)劃地進(jìn)行采訪,如采訪茶葉生產(chǎn)基地、戒毒所等。在采訪前要求同學(xué)對(duì)采訪對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)地了解,并制定詳實(shí)的采訪計(jì)劃。采訪過程中,教師注意觀察同學(xué)們對(duì)現(xiàn)場的觀察、提問、記錄及后期的寫作等情況,認(rèn)真總結(jié)分析采訪活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與缺點(diǎn),為同學(xué)們實(shí)地采訪奠定良好的基礎(chǔ);第二種形式將是將各教學(xué)班分成幾個(gè)采訪小組,以5～6個(gè)人為一組,每個(gè)學(xué)期至少采訪4次。在采訪前共同商討,擬定選題,確定采訪對(duì)象,詳細(xì)了解情況,制定采訪提綱,約見采訪對(duì)象,進(jìn)行實(shí)地采訪。讓學(xué)生親身從頭到尾做采訪,通過幾次這樣的實(shí)踐采訪,不僅使學(xué)生真正從校園走到校外,而且克服各種采訪初期階段的種種困難,深入認(rèn)識(shí)社會(huì),體驗(yàn)到新聞?dòng)浾吖ぷ鞯闹匾?樹立社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

在校外采訪的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,注重開展競爭機(jī)制。要求各小組開展對(duì)比活動(dòng),比采訪的次數(shù),比采訪的質(zhì)量,比采訪后撰寫的新聞稿件。鼓勵(lì)各小級(jí)之間觀察其他小組的采訪活動(dòng),取長補(bǔ)短,互相借鑒采訪經(jīng)驗(yàn)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),組織各小組講解采訪的經(jīng)過,暢談采訪的感受,通過暢談切身感受,體會(huì)采訪的艱辛,領(lǐng)悟采訪的技巧,較大程度地提高了學(xué)生的采訪能力。通過一系列的校外實(shí)戰(zhàn)采訪活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了課堂理論延伸,學(xué)生自我拓展的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、彰顯專業(yè)能力過關(guān),設(shè)計(jì)靈活考核方式

根據(jù)專業(yè)的特色要求,制定了適合普通院校發(fā)展的新聞采寫教學(xué)大綱。結(jié)合新聞采訪與寫作課程的技能要求,開設(shè)了“寫作課程群”,即以基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用寫作為新聞采訪與寫作課程的前提與基礎(chǔ),為新聞采寫奠定堅(jiān)實(shí)、牢固的寫作基礎(chǔ)。同時(shí)又開設(shè)新聞采寫實(shí)訓(xùn)課程,在具體的量化指標(biāo)中進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定,目的就是要鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手采訪與寫作能力。以激勵(lì)的發(fā)式鼓勵(lì)學(xué)生多采訪、多寫稿,學(xué)生可以隨時(shí)隨地將撰寫的稿子以E-mail的方式發(fā)給教師,教師評(píng)閱后將內(nèi)容、體例均較好的文稿及時(shí)上傳到新聞采訪與寫作課程網(wǎng)站。在學(xué)生中形成了一種爭先恐后發(fā)稿,看誰的稿子發(fā)的快,看誰的稿子發(fā)得多的學(xué)習(xí)熱情,極大地提高了學(xué)生進(jìn)行新聞采寫的熱情。

在期末考核時(shí),設(shè)計(jì)了靈活多樣的考核方式,提高學(xué)生投入采訪實(shí)踐的積極性。打破死記硬背的學(xué)習(xí)方式,以校內(nèi)采訪的表現(xiàn)情況,校外采訪的質(zhì)量及新聞稿子在課程網(wǎng)站發(fā)稿子的多少及質(zhì)量的優(yōu)劣來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種考核方式,即達(dá)到量化又達(dá)到透明,充分發(fā)揮了學(xué)生的特長。通過幾年的實(shí)踐與探索,此種考核方式,非常有力于提高同學(xué)之間比學(xué)趕幫的熱情,達(dá)到真正提高采訪的能力,充分做到與社會(huì)接軌。

教學(xué)條件、教學(xué)資源是有限的,但是教學(xué)的能力與潛力是無限的,充分挖掘無限的教學(xué)空間,采取多種實(shí)踐教學(xué)方法,組織靈活多變的考核形式,初步探索出普通高校開設(shè)新聞采訪課程的有效教學(xué)之路,為培養(yǎng)適合新聞界需求的記者,奠定一定的基礎(chǔ)。

[1]丁柏銓.略論新聞采訪寫作教學(xué)[J].青年記者,2006(23).

[2]新聞采訪教學(xué)探析[EB/OL].

http://www.xhby.net/xhby/content/2009-10/14/content-1621215.htm

The Exploration of News Interviewas a Curriculum Practice in College

Xu Hongwei
(Guangxi Normal University for Nationalities,Chongzuo,532200)

There exists a very prominent problem among the graduates who have finished the course of News Interview. Specifically,they can hardly achieve the requirements posed by the news media,nor can they take on the task of news interviewing due to their absence of practical ability.The main reason lies in that the course of News Interview puts its focus on theory instruction instead of practice training.Aiming to resolve this problem,this paper explores the methods of instructing news interview,i.e. subversion of the whole-classroom lesson,implementation of interview activities inside and outside campus,design of flexible assessment system in order to improve the students’interview ability and skills.Thus they can reach the standard set by the news media and fulfill their self-expectation.

college;news interview;curriculum;practical instruction

G64

A

1673-8861(2010)02-0082-03

2010-03-15

許宏偉(1968-),女,黑龍江泰來縣人,廣西民族師范學(xué)院中文系教授。主要研究方向:寫作學(xué)與新聞采訪寫作。

本文是廣西民族師范學(xué)院重點(diǎn)課題“高專學(xué)生新聞采訪與寫作‘全方位立體式訓(xùn)練’教學(xué)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào): yjrczd-sk-02)成果之一。