網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生素質(zhì)教育探析＊

高連宏

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生素質(zhì)教育探析＊

高連宏

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡成了大學生素質(zhì)教育的重要陣地和新途徑。從思想道德、心理健康、網(wǎng)絡交際等方面闡述了網(wǎng)絡對大學生素質(zhì)教育所產(chǎn)生的積極、消極影響。最后給出了應對這些影響的策略,并做出了展望。

網(wǎng)絡環(huán)境;素質(zhì)教育;影響;策略

隨著網(wǎng)絡時代的到來,高校已經(jīng)成為網(wǎng)絡社會發(fā)展的前沿,大學生作為接受信息最快的群體,他們的網(wǎng)絡生活也就給高校教育工作者提出了新的課題。

網(wǎng)絡時代高校也要與時俱進,大力加強和改進網(wǎng)絡教育工作。一方面,要注重對大學生加強社會主義信念教育和進行網(wǎng)絡心理教育,提高大學生的網(wǎng)絡道德素質(zhì)以及選擇網(wǎng)絡信息的能力,引導他們以正確的網(wǎng)絡觀看待互聯(lián)網(wǎng)給社會發(fā)展帶來的積極影響和消極影響;另一方面,要加強監(jiān)管,保持網(wǎng)絡的優(yōu)勢,大力開發(fā)德育信息資源,建立網(wǎng)絡安全體系。

1 網(wǎng)絡對大學生素質(zhì)教育的影響

由于互聯(lián)網(wǎng)信息量大、交流速度快,不但成為大學生尋求知識的主要手段,而且進一步拓展了大學生教育的空間。隨著在網(wǎng)絡上廣泛地接觸和感受各種新觀念、新信息及多向比較,大學生的思維方式發(fā)生相應變化,自我反思意識得到很大的增強。通過反思,適時調(diào)整自己的思維方式,克服思想觀念中的保守成分,增強思維的靈活性、敏捷性。

1.1 對大學生思想道德的影響

大學生正處在人生價值觀逐步形成階段,很容易受到外界事物的影響。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展打破了原有國家和地域之間的界限,使得各種異質(zhì)文化在網(wǎng)絡中相互激蕩、相互交融。

互聯(lián)網(wǎng)上不但信息量多,而且傳播速度很快,更新也十分頻繁,所以,大學生在感受網(wǎng)絡快速生活節(jié)奏的同時,也能影響學業(yè)和身心健康。一方面,互聯(lián)網(wǎng)以其自由、開放、無序管理,讓一些不健康的內(nèi)容在網(wǎng)上大行其道,致使部分大學生受到這些垃圾信息的影響。為了尋找感官上的刺激,個別大學生整天泡吧,有些甚至開始沉湎玩網(wǎng)絡游戲,影響前途。另一方面,網(wǎng)上內(nèi)容五花八門、無奇不有,對大學生的吸引力很大,使得部分學生流連忘返,毫無節(jié)制地浪費時間和精力,甚至通宵達旦地上網(wǎng),以致荒廢學業(yè),對情感世界的感悟與理解也產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化。信息的多元化、理解能力的多層次化、判斷力的把握性,都能影響大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成。

1.2 對大學生的網(wǎng)絡交際影響

隨著高等教育的大發(fā)展和高校辦學條件的改善,上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生一種不可缺少的生活方式。而通過網(wǎng)絡進行新的人際溝通,又開辟了大學生一種新的人際互動形式。從網(wǎng)絡交際方式上看,互聯(lián)網(wǎng)上的交流和互動一般是通過在線交談、E-mail、電子論壇、校友錄留言、飛信、MSN、網(wǎng)絡游戲等多種形式進行,其中在線交談因為實現(xiàn)了適時互動而最為流行,特別是某些聊天軟件界面富有人性化,可以音頻、視頻聊天,從而令網(wǎng)迷們樂此不疲;電子論壇、電子郵件、校友錄留言等都是一種交流手段,前者更多的是接近于現(xiàn)實中的報刊、文字討論,后者則會受制于交流雙方的關(guān)系密切程度,網(wǎng)絡游戲迷們在玩游戲過程中的合作與交流也是網(wǎng)絡交際的一種手段。

互聯(lián)網(wǎng)突破了時空的限制,改變了傳統(tǒng)的交往方式,使大學生很容易在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境中交到各種朋友,以在互聯(lián)網(wǎng)中得到情感滿足。大學生迷戀于虛擬社會中的交流時,必然會忽視掉現(xiàn)實生活中人與人之間的交往,從而降低了在現(xiàn)實生活中的社會交往能力。一些大學生原來社交活動比較頻繁,把大部分時間投入到網(wǎng)上交友聊天中,網(wǎng)上交友機會增加了,但現(xiàn)實生活中認識新朋友的機會減少了,由于減少了與現(xiàn)有朋友的聯(lián)系,一些大學生出現(xiàn)了友情淡化、現(xiàn)實交往的狹窄化。

1.3 對大學生心理健康的影響

網(wǎng)絡文化促進大學生的個性發(fā)展,網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境沒有現(xiàn)實社會中的種種約束,打破了傳統(tǒng)的交往界限,為大學生提供了充分展示自我的網(wǎng)絡環(huán)境,大學生可以毫無顧忌地扮演各種角色。

網(wǎng)絡交往有利于大學生宣泄不良情緒。在現(xiàn)實生活中,由于心理壓力和條件限制等原因,多數(shù)大學生在遇到心理問題時不會主動尋求幫助,長此以往,不良情緒得不到合理宣泄,對心理健康有極大損害。網(wǎng)絡環(huán)境的匿名性和隱蔽性可以使大學生無所顧忌、敞開心扉。匿名的網(wǎng)絡交流為大學生不良情緒的及時釋放提供了新渠道,學習、生活上的苦衷和煩惱可以得到及時傾訴,甚至可以找到同病相憐的人互相傾訴,緩解心理矛盾和思想矛盾。

互聯(lián)網(wǎng)的多元性導致大學生價值沖突的加劇和價值選擇的困惑。互聯(lián)網(wǎng)是一種多元快變的文化,每一個問題都是多維的、變化的,因而很容易造成學生思想上的迷茫、困惑,造成學生原有穩(wěn)定的傳統(tǒng)文化的分裂和趨異,破壞他們已經(jīng)積淀到心理層次的思想、價值和文化,導致他們價值沖突更加直接、劇烈,價值取向更困難。網(wǎng)絡降低了人的感知能力,造成思維混亂。心理學研究表明,長時間接觸某一事物容易對該事物感受性降低。網(wǎng)絡事物更新迅速,新生事物多,這對于求知欲、獵奇心非常強烈的大學生有著無限的吸引力,這種吸引往往會造成過度迷戀,最終導致網(wǎng)絡成癮。大學生還處于思想觀念激烈動蕩的時期,缺乏相應社會生活經(jīng)驗。網(wǎng)絡商品精彩紛呈,有一定的虛擬性,與現(xiàn)實有一定差別。長時間被“騙”,容易產(chǎn)生信任危機,影響大學生的心理健康。

2 應對大學生受網(wǎng)絡影響的策略

任何事物都有其兩面性,網(wǎng)絡也不例外。網(wǎng)絡在帶給大學生無數(shù)便利的同時,也帶來了很多消極影響。在鼓勵學生學會上網(wǎng),跟上時代的步伐,成為數(shù)字時代的真正大學生的同時,對于那些迷戀網(wǎng)絡,并且已經(jīng)因此影響了他們正常的學習生活甚至精神世界的大學生,更應該采取措施,積極幫助他們回歸到正常的社會生活中。應正確引導、正確對待,使大學生努力成為合格網(wǎng)絡公民。進一步加大網(wǎng)絡教育和管理力度,促進網(wǎng)絡教育健康持續(xù)發(fā)展。

2.1 加強思想道德修養(yǎng),提高自制力

對于大學生本人,充分利用“兩課”的主渠道教育作用,認真接受網(wǎng)絡愛國主義和網(wǎng)絡法制教育,把網(wǎng)絡法制教育和網(wǎng)絡道德教育作為素質(zhì)教育主陣地,培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務的精神,促使自己成為網(wǎng)絡社會中的道德主體,承擔起維護網(wǎng)絡社會秩序的重任。

正確認識網(wǎng)絡的本質(zhì),提高大學生辨別事物是非的能力。應該首先加強對他們的疏導,增強他們的歷史使命感和自我成才意識。勸導大學生不因網(wǎng)絡而取代現(xiàn)實生活中的人際溝通,讓他們明白網(wǎng)絡的人際溝通行為只是社會溝通的一種方式,如果長期沉浸在這種虛擬的人際溝通過程中,必然會對他們現(xiàn)實生活中的人際溝通產(chǎn)生影響,網(wǎng)絡交際只是人們傳統(tǒng)交際方式的一種延伸和補充,是無法完全替代現(xiàn)實中的人際交往的,大學生健全的人際關(guān)系應是多方面的拓展。要充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)越性促進學習和交流,網(wǎng)絡永遠是為我們所服務的。

2.2 準確把握學生思想,提高素質(zhì)教育針對性

對于教育者來說,應該多了解和積極參與網(wǎng)絡溝通,加大網(wǎng)上素質(zhì)教育工作的力度,使教育觀念、內(nèi)容、途徑和方式等諸方面都能適應所處時代的發(fā)展和需要。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,要求利用發(fā)達的傳媒技術(shù)實施有效的思想政治工作。網(wǎng)絡的虛擬性從另一個側(cè)面反映學生思想的真實性,對于教育工作者來說,可以通過網(wǎng)絡比較準確地把握學生的真實思想,及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些思想問題和現(xiàn)實表現(xiàn),及時采取措施加以疏導,從而有助于提高素質(zhì)教育的針對性。

2.3 加強校園文化建設,培養(yǎng)學生道德情操

對于學校而言,首先應該向大學生提供豐富多彩的校園文化生活,努力營造與互聯(lián)網(wǎng)相適應的校園文化氛圍,促進他們的全面發(fā)展。其次,加強網(wǎng)絡道德教育,塑造大學生的網(wǎng)絡道德人格,積極創(chuàng)設情境,通過鮮明、生動、形象的美好事物,喚起學生的網(wǎng)絡道德情感,增強學生道德意識。

網(wǎng)絡時代的高校校園文化建設要以校園網(wǎng)為載體,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)中的積極因素,廣泛開展融思想性、知識性、趣味性于一體的校園文化活動,有效地引導廣大學生積極參加健康有益的校園文化活動。使學生樹立正確的文化價值取向,培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的心理、良好的文化修養(yǎng)。

3 結(jié)束語

網(wǎng)絡是大學生素質(zhì)教育的重要陣地和新的途徑。實施素質(zhì)教育要大力提高教育技術(shù)現(xiàn)代化水平和教育信念化程度。隨著計算機網(wǎng)絡在大學的普及,網(wǎng)絡對大學生的思想道德、人際交往、學習、生活方式乃至價值觀念都起著重大影響,網(wǎng)絡已成為學校教育的重要陣地。要適應網(wǎng)絡時代帶來的挑戰(zhàn),引導學生客觀、全面地了解信息,辯證地分析問題;要順應時代發(fā)展潮流,適應學生的需要,積極主動的加強網(wǎng)絡建設,切實使素質(zhì)教育進網(wǎng)絡,不斷擴大網(wǎng)絡教育覆蓋面,不斷增強網(wǎng)絡素質(zhì)教育的吸引力和影響力,不斷擴展網(wǎng)絡素質(zhì)教育的渠道。

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(責任編輯:肖恩忠)

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1671-4288(2010)02-0152-03

2009-10-24

高連宏(1973-),男,山東青州人,濰坊學院計算機與通信工程學院講師。