論高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

葉玉梅

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇徐州 221006）

論高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

葉玉梅

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇徐州 221006）

為培養(yǎng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,本文從拓寬學(xué)生課程選擇面、實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)、加大實(shí)踐教學(xué)力度以及創(chuàng)新班級(jí)管理模式等四個(gè)方面進(jìn)行探討。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑

創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心,以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。[1]高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的教育更應(yīng)該突出創(chuàng)新教育這一主題,加大實(shí)踐教學(xué)教育力度,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。本文結(jié)合高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn),探討高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑。

一、拓寬學(xué)生課程選擇面,適合創(chuàng)新教育

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代出現(xiàn)多種學(xué)科、業(yè)務(wù)交叉和交叉點(diǎn)上容易創(chuàng)新的特點(diǎn),使社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求大大增加。這種知識(shí)的復(fù)合,并不僅僅局限于技術(shù)與管理層面上的復(fù)合,也包括社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、心理等層面上的復(fù)合。目前,高職院校學(xué)生在校期間主輔修課程都是按照專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生不能按照自己的喜好進(jìn)行課程的選修,這樣的安排,忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),忽視了幫助學(xué)生綜合構(gòu)建知識(shí)和技能。這是導(dǎo)致學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造能力不強(qiáng)、綜合素質(zhì)偏低的主要原因。

為了培養(yǎng)具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新人才?，F(xiàn)在一些高校鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源,可以跨學(xué)科修讀輔修專業(yè),這樣可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)技能,提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,高校的這些做法,為高職院校提供了范例。[2]高職院?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)主修專業(yè)的同時(shí),拓寬課程選擇面,鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí),實(shí)施主輔修學(xué)習(xí)制度。尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),學(xué)生所修的課程大多是一些理論性很強(qiáng)的課程,缺乏具體的寬泛的其他專業(yè)知識(shí),因此,更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀喜歡的輔修課程和第二專業(yè)。

筆者所在學(xué)院現(xiàn)有七個(gè)獨(dú)立的系部,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們鼓勵(lì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生對(duì)某輔修專業(yè)或課程有特別興趣并有一定基礎(chǔ)者,可申請(qǐng)修讀輔修專業(yè)或課程。通過(guò)自己申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn)后,到本系或其他系部選修一些專業(yè)性很強(qiáng)的課程,如房地產(chǎn)、化工、材料、機(jī)械、電子、食品等方面的課程。了解專業(yè)及相關(guān)產(chǎn)品的原理、特性和功能等。讓學(xué)生參與到一些專業(yè)系部進(jìn)行產(chǎn)品的營(yíng)銷鍛煉,如食品專業(yè)在校園里開面包店,市場(chǎng)營(yíng)銷081班就有部分同學(xué)參與他們的營(yíng)銷活動(dòng),幫助進(jìn)行各種營(yíng)銷策劃,受到食品專業(yè)同學(xué)的歡迎。這樣,有利于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生把市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)與具體的實(shí)踐結(jié)合起來(lái),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好的環(huán)境,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式,激發(fā)創(chuàng)新思維

融“教、學(xué)、做”一體的項(xiàng)目化教學(xué)模式,因其能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,提高學(xué)生實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂上的教學(xué)信息量,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,正被許多高職院校所逐步采用在課堂教學(xué)過(guò)程中。[3]學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程基本都采用這一教學(xué)模式。在教學(xué)中,我們結(jié)合教材,大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同,在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系,提出需要解決的問(wèn)題,并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)時(shí),教師充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容,提出恰當(dāng)?shù)恼n題,這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度;二要在教和學(xué)方面富有探索性;三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。采用項(xiàng)目教學(xué),在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。例如在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)中,共設(shè)計(jì)了12個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,其中由一個(gè)項(xiàng)目是為本虛擬企業(yè)到附近的社區(qū)搞一次現(xiàn)場(chǎng)促銷活動(dòng)。學(xué)生的積極性很高,從活動(dòng)前方案的精心設(shè)計(jì),活動(dòng)中的周密安排,到活動(dòng)后的認(rèn)真總結(jié),無(wú)不顯現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新的火花。

總之,利用教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素,大膽讓學(xué)生自由發(fā)揮,挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以先進(jìn)理論來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路,讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性長(zhǎng)足進(jìn)步,從而在教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

三、加大實(shí)踐性教學(xué)力度,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育核心。由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn),社會(huì)實(shí)踐是專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。

第一,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該加大。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),更應(yīng)該讓學(xué)生從入學(xué)開始,每學(xué)期安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),包括各種實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替及定崗實(shí)習(xí),使學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸,為鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提供平臺(tái)。例如,在《市場(chǎng)營(yíng)銷》專業(yè)課程的教學(xué)改革學(xué)習(xí)過(guò)程中,加大實(shí)踐性教學(xué)力度,利用課余時(shí)間,讓學(xué)生完成了“三八婦女節(jié)”以鮮花為主題的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng),班級(jí)全體同學(xué)全程參與了整體活動(dòng)策劃過(guò)程,包括市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)細(xì)分、選取目標(biāo)顧客、采購(gòu)、人員推銷、送貨上門等,切實(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

第二,鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。在科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐與探究,思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性的品質(zhì)得到有效的訓(xùn)練.從而學(xué)生解決問(wèn)題的思路更加開闊,思維也更活躍。學(xué)生在提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)中,了解事物發(fā)生、發(fā)展、變化的全過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)大力開展大學(xué)生科技活動(dòng),舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技報(bào)告會(huì)、出版大學(xué)生論文集,組織學(xué)術(shù)、藝術(shù)、實(shí)踐、體育等各類社團(tuán)活動(dòng),舉辦“挑戰(zhàn)杯”等各類競(jìng)賽活動(dòng),豐富校園文化生活,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鼓勵(lì)積極參加全國(guó)、省、市等各級(jí)各類科技競(jìng)賽。例如“全國(guó)企業(yè)管理沙盤比賽”、“全國(guó)商科院校市場(chǎng)調(diào)查分析技能大賽”等,同學(xué)們都踴躍參加,以扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)、開拓創(chuàng)新,在大賽中取得了驕人的成績(jī)。經(jīng)常參與這樣的科技創(chuàng)新活動(dòng),使學(xué)生在參與過(guò)程中樹立創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法、提高創(chuàng)新能力,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

通過(guò)開展科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生主體探究意識(shí).培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,在活動(dòng)中,學(xué)生之間相互交流、討論,培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和交往能力。

第三,指導(dǎo)學(xué)生開展“創(chuàng)業(yè)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)支持市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)辦一些非贏利的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。[4]學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)開各種各樣的小店,如潮人服裝店、迷你小飾品店、好吃食品店等等。在“創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐中親身感受創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的艱辛和快樂(lè),從而強(qiáng)化創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生只有走向社會(huì),才能眼界開闊,了解社會(huì),激發(fā)自己的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)緊密地聯(lián)系實(shí)際,使自己的才智得到較好的發(fā)揮。

四、創(chuàng)新班級(jí)管理模式,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的班級(jí)管理過(guò)程中,一般都采取以輔導(dǎo)員為核心、班主任主導(dǎo)、以班級(jí)干部為重點(diǎn)來(lái)開展班級(jí)工作的管理模式,進(jìn)行日常的班級(jí)管理。[5]然而,在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的大背景下,這樣的班級(jí)管理模式已經(jīng)不能滿足創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的需要,高職院校應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育引入班級(jí)管理。我們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)建以班級(jí)干部為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的公司運(yùn)營(yíng)模式。把整個(gè)班級(jí)作為公司運(yùn)營(yíng),要求有建立健全的組織機(jī)構(gòu),在班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置上,把公司式的組織機(jī)構(gòu)引入班級(jí)管理,班長(zhǎng)成為總經(jīng)理,負(fù)責(zé)全公司的整體運(yùn)營(yíng),副班長(zhǎng)為總經(jīng)理助理,學(xué)習(xí)委員、生活委員分別為人力資源部經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、綜合部經(jīng)理等。要求在公司式班級(jí)運(yùn)作過(guò)程中,各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人要分工明確,各司共職。通過(guò)這樣管理模式的嘗試,可以使學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)管理知識(shí),了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況,提升就業(yè)能力,最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教育。

總之,高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的短期性訓(xùn)練,而是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和應(yīng)用,教育不僅是傳授知識(shí),更要重視能力的培養(yǎng),這是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育工作者的重要職責(zé)。

[1]姚燕平.創(chuàng)新教育呼喚教育創(chuàng)新[J].教育研究,2008, （3）.

[2]鄒華.淺談環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大眾科技,2010,（2）.

[3]申文學(xué).學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑探微[J].新課程改革與實(shí)踐,2010,（1）.

[4]朱文斌.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探析[J].現(xiàn)代科技信息,2008,（3）.

[5]李春霞.創(chuàng)業(yè)教育背景下班級(jí)管理模式的創(chuàng)新[J].科技資訊,2009,（30）.

[編校：楊虹]

Approaches to Training the Innovation Abilities of Marketing SalesM ajors in a Higher Professional College

YE Yumei
（Xuzhou Collegeof Industrial Technology,Xuzhou Jiangsu 221006）

For the purpose of training the innovation abilities of students who major in Marketing Sales in a higher professional college,the author discusses the four aspects,like broadening the range of students'choosing courses,implementing projectized teaching,strengthening the practical teaching and innovating the management style of classes.

Marketing Sales;innovation ability;approach of training

G 715

A

1671-9654（2010）02-014-03

2010-05-14

葉玉梅（1963-）,女,江蘇泰興人,副教授,研究方向?yàn)楦呗毷袌?chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革。