淺析技能遷移在排球必修課教學(xué)中的運(yùn)用

劉亞新，潘迎旭

（1.首都體育學(xué)院 研究生部；2.首都體育學(xué)院 排球教研室，北京 100088）

淺析技能遷移在排球必修課教學(xué)中的運(yùn)用

劉亞新1，潘迎旭2

（1.首都體育學(xué)院 研究生部；2.首都體育學(xué)院 排球教研室，北京 100088）

技能遷移是廣泛存在于運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)現(xiàn)象，對(duì)體育教學(xué)效果有著重要的影響.本文運(yùn)用文獻(xiàn)法和觀察法，對(duì)技能遷移基本原理在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，認(rèn)為應(yīng)根據(jù)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和技能遷移原理合理地安排技術(shù)教學(xué)順序，科學(xué)設(shè)計(jì)排球技術(shù)教學(xué)步驟和練習(xí)方法，利用共同要素促進(jìn)排球技能的正向遷移，積極克服學(xué)生已有運(yùn)動(dòng)技能對(duì)排球技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)向遷移影響，并恰當(dāng)運(yùn)用示范和講解促進(jìn)排球技能正遷移，能夠促使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)順利、有效地學(xué)習(xí)和掌握排球技術(shù).

技能遷移；體育教育；排球教學(xué)

技能遷移是一個(gè)廣泛存在于運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象，是指以前已經(jīng)學(xué)會(huì)的技能對(duì)新技能學(xué)習(xí)或者在新的環(huán)境中操作該項(xiàng)技能所產(chǎn)生的影響.當(dāng)以前的經(jīng)驗(yàn)有益于新技能的學(xué)習(xí)或在新的情境中操作該技能的時(shí)候，稱(chēng)為正遷移.當(dāng)以前的經(jīng)驗(yàn)阻礙、干擾新技能的學(xué)習(xí)或在新的情境中操作該項(xiàng)技能的時(shí)候，產(chǎn)生的就是負(fù)遷移[1].排球運(yùn)動(dòng)是普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課，由于排球技術(shù)具有觸球時(shí)間短、觸球次數(shù)有限等特點(diǎn)，而且除發(fā)球外所有技術(shù)的運(yùn)用始終是在球處于空中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下完成的，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和掌握排球技術(shù)過(guò)程中還是有一定難度的.根據(jù)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)、合理地在排球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用技能遷移原理，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握排球技術(shù)，提高教育、教學(xué)效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究的對(duì)象為首都體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)2007級(jí)本科學(xué)生45名，其中男生33名，女生12名.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)法

根據(jù)研究需要，查閱了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制理論專(zhuān)著及排球運(yùn)動(dòng)教材中的相關(guān)內(nèi)容，為分析技能遷移在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)中的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ).

1.2.2 觀察法

為客觀分析技能遷移效應(yīng)在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)中的運(yùn)用，利用專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，于2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期，對(duì)參加排球必修課學(xué)習(xí)的首都體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)2007級(jí)45名本科生進(jìn)行了為期十二周的教學(xué)觀察，獲得了排球教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用技能遷移效應(yīng)的豐富感性材料.

2 結(jié)果與分析

2.1 合理安排排球技術(shù)教學(xué)順序

首先，從技術(shù)分類(lèi)上看，排球技術(shù)包括準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)等無(wú)球技術(shù)以及發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等有球技術(shù)[4]45.準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)是完成各項(xiàng)發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等有球技術(shù)的前提和基礎(chǔ)，并對(duì)各項(xiàng)有球技術(shù)的運(yùn)用起串連和紐帶作用，所以準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的學(xué)習(xí)要安排在各項(xiàng)有球技術(shù)之前.而按照循序漸進(jìn)式的教學(xué)進(jìn)度安排[4]，有球技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該采用墊球、發(fā)球、傳球、扣球和攔網(wǎng)的順序安排.

其次，對(duì)于同一類(lèi)別的技術(shù)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先學(xué)習(xí)和掌握最基本的技術(shù)形式，然后再學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的技術(shù)形式.例如，正面上手發(fā)球和正面上手發(fā)飄球是兩種不同的發(fā)球形式，雖然在技術(shù)結(jié)構(gòu)上都是由準(zhǔn)備姿勢(shì)、拋球、揮臂、擊球和隨前動(dòng)作這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的，但在拋球位置和高度、揮臂路線(xiàn)、擊球手法和部位等方面均有明顯不同，尤其是對(duì)球飄晃性能的學(xué)習(xí)和掌握難度極大.教學(xué)中必須先安排相對(duì)容易學(xué)習(xí)和掌握的正面上手發(fā)球，待正面上手發(fā)球技術(shù)掌握得非常熟練和穩(wěn)定后再安排正面上手發(fā)飄球的學(xué)習(xí)[4].

2.2 科學(xué)設(shè)計(jì)排球技術(shù)教學(xué)步驟和練習(xí)方法

學(xué)習(xí)遷移原理在動(dòng)作技能教授中的另一種應(yīng)用體現(xiàn)在指導(dǎo)方法領(lǐng)域，為了降低學(xué)習(xí)難度、更順利地掌握所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能，在練習(xí)比較復(fù)雜的完整技能之前可以先練習(xí)技能的一部分，或要求學(xué)習(xí)者在實(shí)際操作環(huán)境中操作某種技能之前先將操作活動(dòng)簡(jiǎn)單化[3].例如，在教授完整的扣球技術(shù)時(shí)，可以采用先分解、后完整的辦法，先教原地的扣球手法和上肢及軀干的鞭打動(dòng)作，再教兩步助跑和起跳技術(shù)，然后通過(guò)助跑起跳扣固定球、助跑起跳扣拋球和傳球等步驟，一步一步地把簡(jiǎn)單的原地扣球技能遷移到助跑起跳扣一般高度的傳球這個(gè)完整的復(fù)雜技能中.再如，在教授單人攔網(wǎng)時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地掌握移動(dòng)取位、起跳時(shí)機(jī)及攔擊手形等攔網(wǎng)基本要素，在學(xué)生掌握了原地的徒手動(dòng)作后，可以讓學(xué)生按照“兩人一組，一人站在高臺(tái)上持球，另一人跳起攔固定球→兩人一組，結(jié)合低網(wǎng)，原地一扣一攔→原地起跳，攔高臺(tái)扣球→結(jié)合網(wǎng)前不同位置的扣球進(jìn)行攔網(wǎng)”的順序進(jìn)行攔網(wǎng)練習(xí)，先從簡(jiǎn)化的攔網(wǎng)條件開(kāi)始，再一步一步地過(guò)渡到接近真實(shí)和真實(shí)的攔網(wǎng)條件下練習(xí)攔網(wǎng)技術(shù)，最終促成所學(xué)技術(shù)的正向遷移.

2.3 利用共同要素促進(jìn)排球技能的正遷移

運(yùn)動(dòng)技術(shù)之間的“共同要素”是產(chǎn)生遷移效應(yīng)的重要條件，而基本技術(shù)是組成復(fù)雜動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)，抓住了基本技術(shù)就等于抓住了各類(lèi)復(fù)雜技術(shù)的“共同要素”.而且，學(xué)習(xí)的基本技術(shù)越多、掌握得越熟練，對(duì)基本技術(shù)的理解越深刻，在學(xué)習(xí)復(fù)雜的新技術(shù)時(shí)就越有可能觸類(lèi)旁通，也就越容易產(chǎn)生積極的正向遷移效應(yīng).例如，扣球技術(shù)包括了助跑、起跳、騰空、空中擊球和落地緩沖等“共同要素”，而正面扣一般高球是所有扣球技術(shù)的基礎(chǔ)，有了熟練掌握正面扣一般高球的堅(jiān)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)扣近體快球和調(diào)整扣球技術(shù)時(shí)，就容易在保持助跑、起跳的連貫性以及選擇正確的擊球點(diǎn)和區(qū)別不同的節(jié)奏變化、助跑路線(xiàn)等“共同要素”方面實(shí)現(xiàn)正向遷移，更為順利地掌握相對(duì)復(fù)雜的扣球技術(shù).

2.4 恰當(dāng)運(yùn)用示范和講解促進(jìn)排球技能正遷移

運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制理論認(rèn)為，當(dāng)要求個(gè)體學(xué)習(xí)一個(gè)新的協(xié)調(diào)形式時(shí)，運(yùn)用示范最有效；而當(dāng)要求個(gè)體更新已有協(xié)調(diào)形式的參數(shù)控制特征時(shí)，示范不如講解有效[3].根據(jù)這一規(guī)律，在體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)中必須依據(jù)所教技術(shù)的具體情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用示范和講解來(lái)促進(jìn)排球技能的正遷移.例如，在學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球技術(shù)時(shí)，由于該技術(shù)與此前學(xué)習(xí)的墊球、傳球技術(shù)以及正面下手發(fā)球技術(shù)在動(dòng)作方法上均有非常大的區(qū)別，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于一種新的協(xié)調(diào)形式的學(xué)習(xí).應(yīng)先準(zhǔn)確地示范幾次完整的正面上手發(fā)球技術(shù)，使學(xué)生建立關(guān)于該技術(shù)的清晰整體印象；再配合不同示范面分解示范拋球、揮臂、發(fā)力、擊球部位和手法等技術(shù)環(huán)節(jié)，同時(shí)附以精練的語(yǔ)言講解.而在學(xué)習(xí)扣近體快球技術(shù)時(shí)，由于該技術(shù)與以前學(xué)習(xí)的正面扣一般高球技術(shù)在技術(shù)結(jié)構(gòu)上完全一致，只是助跑、起跳節(jié)奏和擊球動(dòng)作上有一定區(qū)別，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于更新已有協(xié)調(diào)形式的參數(shù)控制特征，因此，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講解教法的運(yùn)用：在清晰示范1-2次扣近體快球技術(shù)后，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)助跑起跳節(jié)奏和擊球動(dòng)作這兩個(gè)需要更新的參數(shù)控制特征的精練講解上，使學(xué)生明確要隨一傳球助跑、制動(dòng)時(shí)雙腿要淺蹲、在球落入二傳手里之前的瞬間快速起跳，并利用收胸動(dòng)作帶動(dòng)手臂和手腕迅速鞭打擊球，而不是像正面扣一般高球那樣深蹲后充分起跳并利用轉(zhuǎn)體收腹動(dòng)作帶動(dòng)肩臂做出鞭打動(dòng)作擊球.這樣，學(xué)生就能把注意力集中到需要更新的參數(shù)控制特征上，避免無(wú)關(guān)注意信息的干擾，有利于學(xué)生將正面扣一般高球的技能向扣近體快球積極遷移，促進(jìn)扣近體快球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握.

3 結(jié)論

3.1 排球技術(shù)屬于“身體運(yùn)動(dòng)、有操縱、調(diào)節(jié)條件運(yùn)動(dòng)、有嘗試間變化”的完全開(kāi)放性技能，是運(yùn)動(dòng)技能中最復(fù)雜的一類(lèi).為了最大限度地促進(jìn)學(xué)生在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課學(xué)習(xí)過(guò)程中的技能遷移，教學(xué)過(guò)程中必須合理安排不同類(lèi)別排球技術(shù)的教學(xué)順序以及同類(lèi)別但不同形式排球技術(shù)的教學(xué)順序.

3.2 在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)排球技術(shù)教學(xué)步驟和練習(xí)方法，通過(guò)分解練習(xí)和簡(jiǎn)化技能操作條件的練習(xí)手段進(jìn)行復(fù)雜性排球技術(shù)的教學(xué).

3.3 基本技術(shù)是組成復(fù)雜動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)，是促成技能遷移的“共同要素”.在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)過(guò)程中，要善于利用“共同要素”促進(jìn)排球技能的正向遷移.

3.4 在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用示范和講解教法促進(jìn)排球技能的正遷移.對(duì)于全新排球技能的教學(xué)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)示范教法的運(yùn)用，而對(duì)于需更新參數(shù)控制特征的技能教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講解教法的運(yùn)用.

〔1〕Magill,R.A.運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制[M].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2006.

〔2〕黃漢生.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)——排球[M].北京:高等教育出版社，2001:316.

〔3〕全國(guó)體育院校教材委員會(huì)《排球》教材編寫(xiě)組.排球運(yùn)動(dòng)[M].北京:人民體育出版社,2006.

〔4〕潘迎旭.意大利14歲以下兒童的排球啟蒙理念[J].中國(guó)排球，2004（03）:29.

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