淺談高校網(wǎng)球普修課的優(yōu)化教學(xué)

馮世超

（河南工程學(xué)院，河南 鄭州 451191）

淺談高校網(wǎng)球普修課的優(yōu)化教學(xué)

馮世超

（河南工程學(xué)院，河南 鄭州 451191）

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已成為當(dāng)今體壇的第二大球類運(yùn)動(dòng)，越來(lái)越多的人參與到了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中.而我國(guó)很多高校也紛紛開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球普修課，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題.本文通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)球普修課的現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)在其發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的建議，以期優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

網(wǎng)球教學(xué)；現(xiàn)狀；優(yōu)化

隨著我國(guó)女子網(wǎng)球2004年在雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠，四大網(wǎng)球公開(kāi)賽越來(lái)越多的出現(xiàn)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的身影，網(wǎng)球作為一門(mén)時(shí)尚并且賦有激情的運(yùn)動(dòng)，也在我國(guó)蓬勃的發(fā)展起來(lái).作為培養(yǎng)祖國(guó)下一代人才的大學(xué)，也紛紛開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球的普修課，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)球普修課的興趣很濃，但是由于開(kāi)始開(kāi)設(shè)的時(shí)間過(guò)晚，教師的技能水平有限，加上場(chǎng)地和器材等受到限制，所以往往網(wǎng)球課的教學(xué)效果不盡如人意.進(jìn)行課程網(wǎng)球課程教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，制定出更加合理的教學(xué)方案是十分重要也是十分必要的.

1 目前高校網(wǎng)球普修課的現(xiàn)狀

1.1 普修教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

大學(xué)的網(wǎng)球普修課，針對(duì)的是一般院系的學(xué)生，他們的身體素質(zhì)不如體育院系的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)水平也是參差不齊.因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以網(wǎng)球的基本原理知識(shí)和基本技術(shù)為主，網(wǎng)球的基本戰(zhàn)術(shù)為輔.其中，基本的技術(shù)包括正反手擊球技術(shù)，截?fù)艉桶l(fā)球.正反手擊球是網(wǎng)球各項(xiàng)技術(shù)中最基本的也是必須掌握的技術(shù)之一，是初學(xué)者最先學(xué)習(xí)的技術(shù).正反手擊球分別都有三種類型，上旋球，平擊球和下旋球.這三種類型的擊球方式都很重要，而擁有良好的正反手擊球技術(shù)，可以使之成為強(qiáng)大的進(jìn)攻性武器，也能為學(xué)習(xí)其他的技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ).截?fù)羟蚴窃诰W(wǎng)前進(jìn)行的一種攻擊方法，即在球落地前將來(lái)球擊回對(duì)方場(chǎng)區(qū)的擊球技術(shù).截?fù)羟蚴蔷W(wǎng)球比賽中的一種主要打法和進(jìn)攻武器，是得分的有效手段之一.因此，截?fù)舻募夹g(shù)也是很重要并且需要掌握的.發(fā)球是網(wǎng)球基本技術(shù)之一，也是網(wǎng)球比賽中唯一由自己掌握，不受對(duì)方影響的重要技術(shù).發(fā)球的好壞直接關(guān)系到一分的得失，因此，必須要掌握良好的發(fā)球技術(shù).

網(wǎng)球的基本戰(zhàn)術(shù)包括底線型戰(zhàn)術(shù)，上網(wǎng)型戰(zhàn)術(shù)和綜合型戰(zhàn)術(shù)，在教學(xué)時(shí)，這些只是作為介紹性的知識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí).

1.2 教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)狀

以河南工程學(xué)院為例，82%的學(xué)生表示非常愿意參加網(wǎng)球普修課的學(xué)習(xí)，12%的學(xué)生表示沒(méi)什么興趣，6%的學(xué)生表示沒(méi)什么感覺(jué)，只當(dāng)是一門(mén)需要完成的課程.而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生由于身體素質(zhì)有限，不能完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，因此學(xué)習(xí)的熱情也逐漸減少.[1]就目前學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看，其總體表現(xiàn)為興趣濃厚，有學(xué)習(xí)網(wǎng)球的愿望；絕大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)不理想，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中、明顯會(huì)感到吃力；學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，基本技術(shù)的掌握情況差異顯著；已有基礎(chǔ)的學(xué)生能比較快掌握技術(shù)要領(lǐng)，但在練習(xí)中出現(xiàn)習(xí)慣性的不規(guī)范動(dòng)作的現(xiàn)象比較普遍.

1.3 教師以及教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)狀

由于網(wǎng)球在我國(guó)開(kāi)設(shè)的比較晚，從目前來(lái)看專門(mén)從事網(wǎng)球教學(xué)的教師還比較少，并且其技術(shù)與教學(xué)水平有限，往往不能很好的完成既定的教學(xué)任務(wù).在網(wǎng)球的普修課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較多，但是教學(xué)時(shí)數(shù)有限，此外目前高校網(wǎng)球教師的業(yè)務(wù)水平還不是很高，很多網(wǎng)球教師都是半路出家，雖然他們的專業(yè)技能和理論知識(shí)都比較扎實(shí)，但相較于網(wǎng)球科班出生的教師還是有一定的差距.而網(wǎng)球的硬件設(shè)施——網(wǎng)球場(chǎng)嚴(yán)重缺乏.一般來(lái)說(shuō)，一次網(wǎng)球普修課一個(gè)班級(jí)有三四十個(gè)學(xué)生，而這三四十個(gè)學(xué)生每次課只能使用最多三塊場(chǎng)地，也就是說(shuō)每塊場(chǎng)地最少有十幾個(gè)人共同使用.在練習(xí)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地緊缺的現(xiàn)象，學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度和練習(xí)密度也就不能達(dá)到一定的要求.而且這所有的學(xué)生一般只配備了一個(gè)教師，因此教師在監(jiān)管方面也不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，這樣就不能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所以也不能及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

1.4 教學(xué)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)在網(wǎng)球普修課的教學(xué)過(guò)程中往往沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式的特點(diǎn)是：“四段式”教學(xué)，即一節(jié)課分為開(kāi)始，準(zhǔn)備，基本，結(jié)束四個(gè)階段.這種教學(xué)模式主要采用傳授學(xué)習(xí)模式，也稱為“講解示范練習(xí)”.它主要強(qiáng)調(diào)保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等等.這種教學(xué)模式，是“應(yīng)試教育的產(chǎn)物”，雖然也有一定的積極作用，但是教學(xué)內(nèi)容主要以考試內(nèi)容為主而忽略了全面鍛煉學(xué)生身體的要求，而片面的強(qiáng)調(diào)教學(xué)的規(guī)范性，統(tǒng)一教學(xué)要求，因此忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)展其體育特長(zhǎng).這種教學(xué)模式還具有一定的封閉性，比較強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮.

2 現(xiàn)行網(wǎng)球普修課存在的主要問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容單一

當(dāng)前網(wǎng)球普修課教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)過(guò)程中偏重于網(wǎng)球技術(shù)的教學(xué)，而忽略了網(wǎng)球健身娛樂(lè)的功能，過(guò)多的注重動(dòng)作技術(shù)的外在表現(xiàn)形式.這樣的教學(xué)不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

2.2 網(wǎng)球理論教學(xué)滯后

高校的教學(xué)對(duì)象是認(rèn)知能力和理解能力都較高的大學(xué)生，因此網(wǎng)球理論的教學(xué)也是相當(dāng)?shù)闹匾?更大程度的理解理論知識(shí)，有助學(xué)網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí).但是基本上各大高校的理論課時(shí)數(shù)都比較少，且理論教學(xué)的實(shí)用性和科學(xué)性不強(qiáng).大多數(shù)的學(xué)生在打了一段時(shí)間網(wǎng)球后居然不能回答一般性的網(wǎng)球知識(shí)和簡(jiǎn)單動(dòng)作的主要發(fā)力環(huán)節(jié).

2.3 沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果.但是教師在教學(xué)過(guò)程依然占據(jù)著主體的位置，主導(dǎo)作用主要集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生灌輸網(wǎng)球的技術(shù)動(dòng)作上，而不是引導(dǎo)學(xué)生怎樣把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際練習(xí)中，從而轉(zhuǎn)化成自我鍛煉，自我提高的能力.這樣就導(dǎo)致了教師為完成教學(xué)任務(wù)而只專注于基本技術(shù)的教學(xué)，而學(xué)生也在課堂上完成教學(xué)的任務(wù)，而忽視了對(duì)網(wǎng)球興趣的培養(yǎng).

2.4 考評(píng)方法單一

網(wǎng)球課的考試受應(yīng)試教育的影響，把技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)結(jié)合起來(lái)，這樣的考評(píng)方法，使得學(xué)生過(guò)于重視考試成績(jī)，為了完成考試任務(wù)而減低對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身的熱愛(ài).這樣往往使學(xué)生更注重考試，而忽略了網(wǎng)球在其經(jīng)后的學(xué)習(xí)和生活中的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用.

3 大學(xué)網(wǎng)球普修課的優(yōu)化建議

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)的網(wǎng)球普修課教學(xué)過(guò)程中，要精選教材的內(nèi)容，多選擇實(shí)用性，趣味性和對(duì)抗性較強(qiáng)的教材內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容陳舊和單一.使學(xué)生了解和掌握網(wǎng)球的作為健身手段的基本理論知識(shí)和技術(shù)技能，系統(tǒng)的掌握運(yùn)用網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的手段和方法.通過(guò)挖掘教材中的競(jìng)爭(zhēng)和娛樂(lè)因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲.對(duì)于不同教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法和手段，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力.全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能盡快掌握技術(shù)要領(lǐng).在開(kāi)放，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在有限的教學(xué)時(shí)間里，以最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

3.2 注重理論教學(xué)

我們的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)生，其突出優(yōu)勢(shì)在于智力和理解能力，技術(shù)教學(xué)中可以很好的加以利用.以理論作為基礎(chǔ)，既滿足他們知識(shí)方面的渴望，又能很好的指導(dǎo)其實(shí)踐.教師采用理論課講授或?qū)嵺`課中的要領(lǐng)講解，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)生更透徹的理解技術(shù)動(dòng)作.這樣，再加上教師不同情況的示范，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)力定型，既便于學(xué)生盡快掌握技術(shù)動(dòng)作還能自我糾正，這樣掌握的技術(shù)一般是比較穩(wěn)固的.在教學(xué)中，借助學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，注重理論的教學(xué)，有利于利用他們學(xué)國(guó)的其他相關(guān)的知識(shí)，觸類旁通，使教學(xué)效果得以增強(qiáng)，學(xué)生的技術(shù)水平也可以在自我檢驗(yàn)中提高.

3.3 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn).在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)人的內(nèi)在因素有著相當(dāng)重要的作用，主觀能動(dòng)性是人完成一件事的最原始動(dòng)力.如果學(xué)生本身對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)熱情不高，那么學(xué)習(xí)效果可頂大打折扣.而且，教師一貫的灌輸式教師還有可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于教師與學(xué)生的互動(dòng).在這一過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意分組教學(xué)，因材施教.因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基本情況都各不相同，如果教師對(duì)他們的要求及教學(xué)手段完全一樣，就不能更好的發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，和尊重學(xué)生的個(gè)體差異.

3.4 改革考評(píng)方法

考評(píng)內(nèi)容應(yīng)該要全面反映學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)球課學(xué)習(xí)之后的綜合素質(zhì)與能力，重點(diǎn)應(yīng)該放在考核學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高上，而不僅僅是為了網(wǎng)球技術(shù)的達(dá)標(biāo).考評(píng)的內(nèi)容應(yīng)從三個(gè)方面下手：運(yùn)動(dòng)能力考核，網(wǎng)球理論和對(duì)課的認(rèn)識(shí)及出勤率.只有這樣，才能更科學(xué)，更合理，更全面真實(shí)的對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行考評(píng).還要將運(yùn)動(dòng)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，樹(shù)立綜合的評(píng)價(jià)觀念.通過(guò)教育使學(xué)生建立“健康第一”的指導(dǎo)思想和終身體育的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，健身能力和健身習(xí)慣.

3.5 重視教師培養(yǎng)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境

加強(qiáng)體育教師的業(yè)務(wù)研究，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和科研機(jī)會(huì).通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立正確的教育理念.同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展.

在教學(xué)環(huán)境上加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)場(chǎng)地建設(shè)和器材設(shè)備的添置，盡可能創(chuàng)造條件滿足網(wǎng)球課程開(kāi)展的實(shí)際需要.還可以多添置一些課件，運(yùn)用投影和錄象等，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境.

4 結(jié)論

4.1 大學(xué)網(wǎng)球普修課的優(yōu)化研究是事在必行的，網(wǎng)球普修課只有對(duì)自身進(jìn)行改革和完善，才能適應(yīng)新的教學(xué)形式和要求.

4.2 網(wǎng)球普修課的優(yōu)化首先應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容入手，在較短的時(shí)間內(nèi)要掌握繁復(fù)的網(wǎng)球技術(shù)是很困難的，因此選擇實(shí)用性，科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到使用全面的網(wǎng)球技術(shù)，應(yīng)是網(wǎng)球普修課今后的教學(xué)方向.

4.3 教學(xué)中要利用學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)和主體作同，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，借助相關(guān)理論知識(shí)，以理論帶動(dòng)并指導(dǎo)實(shí)踐，從而獲得更好的教學(xué)效果.

4.4 在教學(xué)中，改革考評(píng)的方法，使學(xué)生學(xué)有所用，是網(wǎng)球撲修課需要解決的問(wèn)題.

4.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍和場(chǎng)地建設(shè)，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)軟硬件條件，是學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該考慮的問(wèn)題.

〔1〕鄭毅，崔鐵成.高校網(wǎng)球課程中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究[A].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào).

〔2〕陶志翔.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教程[M].北京：高等教育出版社，2003.

〔3〕任林峰.新形勢(shì)下對(duì)普通高校網(wǎng)球課教法的探討[J].福建體育科技，2002（2）.

〔4〕史為臨.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川體育學(xué)，2003（1）.

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