高校貧困生自身問題及對高校教育工作的影響

齊敏華，吳正龍，吳 昊

（山東科技大學(xué) 學(xué)生工作部（處），山東 青島 266510）

高校貧困生自身問題及對高校教育工作的影響

齊敏華，吳正龍，吳 昊

（山東科技大學(xué) 學(xué)生工作部（處），山東 青島 266510）

隨著高等教育體制的改革，部分進入高校的學(xué)生無力承擔(dān)在校期間的學(xué)費、生活費等支出，成為高校中的貧困生.由于經(jīng)濟條件的影響，貧困生自身存在著諸如缺乏積極的人生觀、道德水平滑坡、自我解困能力不足等方面的問題，對高校財政收支、高校機制運行改革、教育改革、教育質(zhì)量提高、學(xué)生日常管理工作以及安全穩(wěn)定等教育工作帶來不利的影響.

貧困生；自身問題；高校教育

隨著高等教育規(guī)模的迅猛發(fā)展和高等教育體制改革的深化，以往由政府基本包辦的教育投資體制逐步演變?yōu)檎⑸鐣?、受教育者等多方共同分?dān)教育成本的機制，高等教育支出成為家庭財政支出中的一項重要費用.由于我國城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展水平存在較大的差異，家庭經(jīng)濟狀況差距較大，部分進入高校的學(xué)生無力承擔(dān)在校期間的學(xué)費、生活費等支出，成為高校中的貧困生.據(jù)《2009年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計，2009年，普通高等教育本專科招生639.5萬人，在校生2144.7萬人，畢業(yè)生531.1萬人.各類中等職業(yè)教育招生873.6萬人，在校生2178.7萬人，畢業(yè)生619.2萬人.而教育部抽樣調(diào)查顯示，高校貧困學(xué)生占在校生總數(shù)的20%左右，特別困難學(xué)生占5%～10%.

1 高校貧困生產(chǎn)生原因

首先，家庭經(jīng)濟困難是貧困生產(chǎn)生的根本原因.導(dǎo)致貧困生家庭經(jīng)濟貧困的原因是多方面的，既有普遍性原因，同時又有特殊性原因.如區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，貧富差距加大；家庭遭遇自然災(zāi)害、意外事故等突發(fā)變故；家庭子女多，勞動力少等等，都會引起貧困生家庭經(jīng)濟困難.

其次，高等教育收費改革是貧困生產(chǎn)生直接原因.改革開放以前，我國高等教育費用全部由國家承擔(dān)，國家統(tǒng)包了個人的高等教育學(xué)費與生活費，因此貧困生問題盡管事實存在但未得以顯現(xiàn).改革開放后，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立，特別是實行高等教育成本分擔(dān)制度改革以后，高等教育部分費用由個人、家庭負擔(dān)，再加上高校招生規(guī)模的擴大后學(xué)生總量的快速增長，于是高校貧困生問題日益突出.

再次，資助政策不完善，解困體系的不建全是貧困生產(chǎn)生的重要原因.當(dāng)前，各高校基本建立了“獎、貸、勤、補、減”貧困生資助體系，對貧困生助學(xué)解困、完成學(xué)業(yè)起到了積極的作用.但我們也應(yīng)該看到其存在的諸多不足之處，如：貧困生的認定方式的不科學(xué)，資助資金的有限性和分配機制的不均衡，各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，資助政策推進的局限性，等方面的原因，使高校貧困生普遍存在.

2 貧困生自身存在的問題

總體上講，多數(shù)貧困生能夠正確面對現(xiàn)實，珍惜來之不易的大學(xué)學(xué)習(xí)機會，能珍惜時間，勤奮好學(xué)，具有較強的求知欲望.生活上他們比較節(jié)儉，意志上堅強、堅毅，有著艱苦奮斗和自強不息的精神，比其他同學(xué)更為深刻地理解了生活的艱辛和世事的艱難.

但是，我們要看到，由于經(jīng)濟上的壓力，使部分高校貧困生面臨著許多問題，對他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康帶來了一定的危害，阻礙了他們的健康發(fā)展.

2.1 缺乏積極的世界觀、人生觀和價值觀

當(dāng)代大學(xué)生的成長時間正好處于社會改革、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、多元化思想互相沖擊的時期，各種錯誤的、腐朽文化思想對大學(xué)生的造成很大的影響.同時，由于他們的年齡小，生理和心理不夠成熟，對問題的認識深度不夠、實踐經(jīng)驗不足，使得價值觀的選擇帶有明顯的局限性.不少貧困生的思想和信念動搖，不相信馬克思主義，對社會主義前途信心不足；面對經(jīng)濟的壓力，有些貧困生怨恨家庭的貧窮、父母的無能，進而發(fā)展到痛恨他人，痛恨社會，甚至出現(xiàn)報復(fù)社會的傾向.

2.2 道德水平滑坡，違法犯罪事件時有發(fā)生

個別貧困生由于強烈的生活體驗，陷入對物質(zhì)利益過分早熟和狹隘理解中.面對自身物質(zhì)上的貧困，不是考慮如何勇敢面對坎坷，克服困難，努力學(xué)習(xí)，快速成才，反而一味地以經(jīng)濟唯上，忘記校規(guī)校紀和做人準則，幻想投機取巧，不勞而獲.他們往往盲目地融入社會，參加各種名目的傳銷、直銷等活動.有的貧困生在享受國家提供的貸款時，想方設(shè)法不還貸款，逃避還息，嚴重損害集體和國家利益.

2.3 自我解困能力不足，“等、靠、要”等思想存在

部分貧困生缺乏自強自立精神，“自救”意識不強，不愿吃苦，存在“等、靠、要”等思想，在自我解困方面，積極主動性不夠，自我解困能力不足.他們一方面希望得到高額的資助，另一方面他們又不愿意付出勞動.對學(xué)校提供的勤工助學(xué)的機會不是覺得太艱苦，就是覺得丟面子，缺乏工作責(zé)任心.

2.4 鋪張浪費現(xiàn)象嚴重，盲目攀比、超前消費的現(xiàn)象普遍

隨著社會的發(fā)展，家庭對教育認可程度的提高，絕大數(shù)的子女都寄予了很高的期望.盡管家庭經(jīng)濟困難，但“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的觀念，使的不少貧困大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了飯來張口、衣來伸手的生活方式，且對實際生活缺乏起碼的了解和體驗，沒有勤儉節(jié)約的習(xí)慣，浪費行為嚴重.有相當(dāng)數(shù)量的貧困生，他們“燙頭發(fā)、用高檔化妝品、買名牌服裝”，更有為數(shù)不少的男生也“染頭發(fā)、扎耳眼、戴項鏈、戴戒指”.更有甚者，用助學(xué)貸款、國家助學(xué)金購買高檔消費品等.

2.5 誠信觀念淡薄，誠信危機嚴重

1999年國家開始實行國家助學(xué)貸款政策，然而2003年的數(shù)據(jù)顯示，全國借貸學(xué)生平均違約率接近20%.因為大學(xué)生違約率普遍過高，各經(jīng)辦銀行因此不得不暫停了不少高校的貸款業(yè)務(wù).各高校內(nèi)貧困生考試作弊、故意夸大或編造家庭經(jīng)濟的情況以騙取救濟的事件更是屢見不鮮.

2.6 感恩意識缺失，不知恩、不感恩、不報恩

不少的貧困生認為接受國家、社會、高校各種資助的高校貧困生認為是理所應(yīng)得，不需要回報，甚至根本不清楚自己所得資助的來源如何，資助的意義何在；有的雖然知道是恩惠，但缺乏感激之情，獲得資助時毫不感激，對于學(xué)校的各類補助都急于爭取，甚至有“舍我取誰”的想法；有的貧困生雖然能夠認識到自身受到的恩惠，卻從沒想過奉獻，沒有想過為國家、社會和人民付出一份力量.

2.7 心理健康問題

在現(xiàn)實中，貧困生往往比較孤僻，在人格特質(zhì)上多表現(xiàn)為內(nèi)向、謹慎、排他和情緒不穩(wěn)定.部分貧困生因為經(jīng)濟上、學(xué)業(yè)上的壓力，往往逆反心理較強，出現(xiàn)了自我封閉，不愿與人交往等心理健康問題.他們多數(shù)不愿意接受老師和同學(xué)的教導(dǎo)和幫助，并把此看成是憐憫和施舍.有的貧困生甚至把老師或同學(xué)的批評看成是對他們的歧視，給學(xué)生自身的發(fā)展都帶來了很多不利影響.

3 對高校教育管理工作的影響

3.1 給高校帶來較大的財政壓力

高校要正常運轉(zhuǎn)，經(jīng)費的開支必不可少；高等院校要發(fā)展，必須有一定的辦學(xué)經(jīng)費作保證.據(jù)了解，目前各高校的貧困生欠費金額都非常龐大，有的高校因此影響了高等院校的自身健康發(fā)展.同時，大量欠費學(xué)生的存在，容易在學(xué)生中產(chǎn)生攀比效應(yīng)，而這種效應(yīng)一旦形成風(fēng)氣，欠費學(xué)生就會急劇增加，它不僅會影響高校的建設(shè)和發(fā)展，還會對高校的穩(wěn)定也帶來負面影響.

3.2 影響了高校運行機制的改革.目前，不少高校為了減輕本身的負擔(dān)，都在實行后勤社會化改革，以減少學(xué)校的開支，有利于高校的長足發(fā)展.但是，后勤社會化改革必然要加重貧困生的生活費的支出，加劇了貧困生的貧困程度.通過校園論壇的觀察，學(xué)生和后勤部門的潛在矛盾比較大，有的學(xué)校甚到表現(xiàn)出激化的一面.

3.3 不利于高校的教育改革

為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，高等教育改革是必要的，也是必須的，但高等教育改革力度最大的一是招生政策，要進一步加大力度執(zhí)行擴招政策，就將會給高校帶來更多的貧困生，而當(dāng)前教育部又要求各高校要竭盡全力接受貧困生入學(xué)，這給高校帶來了巨大的壓力.二是收費政策的改革，由于國家投入嚴重不足，學(xué)生交納的學(xué)費越來越高.這必然引起社會公眾的不滿，必然要對高校的改革產(chǎn)生懷疑，對高等教育改革帶來不利的因素.

3.4 不利于高校教學(xué)質(zhì)量的整體提高

知識經(jīng)濟時代需要的是復(fù)合型、應(yīng)用型和知識型人才，需要培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，高校也逐漸轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)教育，開設(shè)第二課堂和輔修專業(yè)，這一切，貧困生畏于經(jīng)濟原因只能望而卻步，面對實際工作中的各種挑戰(zhàn)也疲于應(yīng)付.

3.5 對高校學(xué)生日常管理工作帶來新的挑戰(zhàn)

在構(gòu)建和諧社會的大背景下，高校貧困生作為一個不可忽視的弱勢群體，引起了人們對教育政策、高等教育收費制度、教育的公平與效率等問題的爭論與探討，成為社會各界普遍關(guān)心的熱點問題.貧困生的管理工作也作為高校學(xué)生管理工作的一項重要內(nèi)容被提上了日程.高校在對學(xué)生的日常管理工作中，除了要做好一般學(xué)生教育、管理工作外，還要做好貧困生資助、心理健康教育、感恩教育、誠信教育等有針對性的工作，這就迫切要求高校學(xué)生管理工作者轉(zhuǎn)變工作觀念，變革工作模式，更新工作內(nèi)容，提高工作能力，以適應(yīng)新形勢下的高校學(xué)生管理工作.

3.6 是高校的安全穩(wěn)定工作的潛在隱患

有資料顯示[2]，高校突出事件中，心理類事件呈不斷上升趨勢，治安事件及人身安全事件也不斷發(fā)生.在不斷發(fā)生的校園突發(fā)事件中，有多半是因為學(xué)生個體的原因，而因經(jīng)濟壓力引起的貧困生學(xué)習(xí)、生活壓力進而造成的心理危機是校園突發(fā)事件的重要成因之一.再加上高校擴招、畢業(yè)生增多，就業(yè)壓力加劇，缺少及時有效的心理預(yù)防和干預(yù)，貧困畢業(yè)生的心理失衡，很容易釀成不理智的群體性事件，對高校的安全穩(wěn)定工作帶來嚴重危害.

〔1〕鄭澤莉.貧困生問題研究[D].西南師范大學(xué),2004.5,18-16.

〔2〕劉向信.高校突發(fā)事件應(yīng)急機制研究[M].社會科學(xué)文獻出版社，2009.11,9-11.

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