家庭社會(huì)資本與青少年犯罪行為關(guān)系探究

柯 力

(廈門大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院,福建廈門 361005)

家庭社會(huì)資本與青少年犯罪行為關(guān)系探究

柯 力

(廈門大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院,福建廈門 361005)

家庭社會(huì)資本是決定青少年是否成為犯罪者的重要因素。家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、家長(zhǎng)存在不良言行或教育不當(dāng)?shù)榷伎蓪?dǎo)致家庭教育缺陷。家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)。研究探索青少年犯罪與家庭社會(huì)資本的關(guān)系,是為了制定積極有效的措施,更好地預(yù)防和減少青少年犯罪。

家庭社會(huì)資本;家庭結(jié)構(gòu);青少年犯罪

家庭社會(huì)資本是社會(huì)資本的一種重要形式,是決定青少年是否成為犯罪者的重要因素。家庭是青少年接觸的第一個(gè)社會(huì)團(tuán)體,也是與人們關(guān)系最長(zhǎng)久的社會(huì)團(tuán)體。它是適應(yīng)社會(huì)的基本媒介,家庭社會(huì)資本決定了青少年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位支援系統(tǒng)。但是,有些功能受損的家庭卻不能為青少年提供足夠的照顧。筆者綜合國(guó)內(nèi)外家庭社會(huì)資本的研究成果,具體分析家庭社會(huì)資本與青少年犯罪行為之間的關(guān)系、決定家庭社會(huì)資本的因素以及家庭社會(huì)資本的缺乏對(duì)青少年犯罪行為產(chǎn)生的可能性影響,并預(yù)測(cè)家庭社會(huì)資本的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

一、家庭社會(huì)資本的界定

弗朗西斯·福山在《第三世界季刊》發(fā)表的一篇文章中進(jìn)一步發(fā)展了這個(gè)定義:“社會(huì)資本是一種有助于兩個(gè)或更多個(gè)體之間相互合作,可用事例說(shuō)明的非正式規(guī)范。這種規(guī)范從兩個(gè)朋友之間的互惠性規(guī)范一直延伸到那些像基督教或儒教之類的復(fù)雜而精巧的教條,牽涉的范圍十分廣泛。它們必須能夠用現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系中的具體事例來(lái)說(shuō)明:互惠性規(guī)范潛在存在于我跟所有人的交往之中,但它只是當(dāng)我跟我的朋友交往時(shí)才成為現(xiàn)實(shí)?！盵1]

在福山看來(lái),家庭和社會(huì)資本之間有著密切的聯(lián)系,因?yàn)椤凹彝ゼ仁巧鐣?huì)資本的源泉,又是社會(huì)資本的傳輸者”[2]。家庭社會(huì)資本是社會(huì)資本的一種重要形式。根據(jù)社會(huì)資本理論,家庭社會(huì)資本實(shí)際上是家庭中建立在信任、規(guī)范、制度或責(zé)任等基礎(chǔ)上的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

二、研究現(xiàn)狀

國(guó)外青少年犯罪研究資料進(jìn)一步表明,犯罪青少年生活在破裂家庭中的占相當(dāng)大的比例。美國(guó)學(xué)者格盧克將500名犯罪青少年和500名正常青少年的家庭情況進(jìn)行比較之后發(fā)現(xiàn):在破裂的家庭中,不良青少年有302人,占60.4%;生活在正常家庭中的不良青少年有198人,占39.6%。生活在破裂家庭中的正常青少年有171人,占34.2%。而生活在正常家庭中的正常青少年有329人,占65.8%。[3]

雷蒙德·R·克勞對(duì)犯罪行為與家庭的關(guān)系問(wèn)題作了研究。他得出的結(jié)論為:有犯罪史的家長(zhǎng)的孩子與正常家庭的孩子相比,前者具有犯罪性格的比例比后者大得多。如果有犯罪史的家長(zhǎng)的孩子與無(wú)犯罪史的家長(zhǎng)的孩子都生活在同樣不利的社會(huì)環(huán)境中,不利的社會(huì)環(huán)境只能對(duì)前者的犯罪性格發(fā)展有影響,對(duì)后者的犯罪性格發(fā)展則無(wú)影響。

吳夢(mèng)珍博士是控制理論的倡導(dǎo)者。該理論指出,如果青少年的社會(huì)附屬力較弱,便會(huì)導(dǎo)致犯罪。她指出,家庭關(guān)系是影響青少年犯罪的一個(gè)非常重要的因素。她發(fā)現(xiàn)青少年罪犯通常來(lái)自破碎、不完整或不和諧的家庭。不美滿和不理想的家庭生活影響他們?cè)趯W(xué)校生活上投入感情,也間接導(dǎo)致他們向外尋求情緒和心理上的支持。她指出,一些青少年所附屬的社會(huì)體系,如家庭,發(fā)揮著一種非正式的社會(huì)功能,當(dāng)這種社會(huì)體系失調(diào)時(shí),便會(huì)產(chǎn)生社會(huì)問(wèn)題,青少年犯罪就是其中一個(gè)例子。她最后總結(jié)出家庭環(huán)境是構(gòu)成青少年問(wèn)題的長(zhǎng)遠(yuǎn)因素。

三、研究思路及相關(guān)理論支持

現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)與研究都無(wú)法證實(shí)有犯罪行為的父母親一定會(huì)把犯罪道德觀念傳染給孩子。筆者認(rèn)為,絕大多數(shù)家長(zhǎng)有了犯罪行為都不會(huì)向孩子公開(kāi),盡管他們自己不遵守社會(huì)準(zhǔn)則,但還是要求他們的孩子恪守這些準(zhǔn)則。在這類家庭中,犯罪青少年所受的教育與正常青少年所受的教育是一樣的。如果他們還產(chǎn)生犯罪行為,則不能歸因于家庭。

筆者嘗試通過(guò)建立兩個(gè)假設(shè)(假設(shè)一:家庭關(guān)系的混亂與家庭規(guī)模過(guò)大對(duì)青少年犯罪有著消極影響;假設(shè)二:父母的不良榜樣是青少年犯罪的重要因素,但不是決定因素,有犯罪行為的父母不一定會(huì)把犯罪道德觀念傳染給孩子),針對(duì)上文中提出的研究現(xiàn)狀所呈現(xiàn)的問(wèn)題,從微觀角度分析家庭社會(huì)資本對(duì)青少年犯罪的影響。

(一)父母與子女的關(guān)系

米格爾基和格爾登進(jìn)行了反社會(huì)者因果關(guān)系方面的研究,該研究是用心理變態(tài)者和受過(guò)初等教育的罪犯對(duì)其父母的態(tài)度,與一組相對(duì)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的無(wú)罪者對(duì)其父母的態(tài)度相比較而進(jìn)行的。它試圖說(shuō)明,心理變態(tài)罪犯與其父母的不良關(guān)系,要比無(wú)罪者或常態(tài)(受過(guò)初等教育的)罪犯壞得多,正是這種不良關(guān)系使得心理變態(tài)者在自制和內(nèi)省方面失常。家長(zhǎng)與孩子的良好關(guān)系是孩子適應(yīng)社會(huì)過(guò)程的重要方面,是防止其走上犯罪道路的一種保護(hù)層。

(二)父母的教育方式

家長(zhǎng)對(duì)子女的管教方式是影響青少年犯罪的一個(gè)關(guān)鍵因素。只有堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行一貫嚴(yán)格的管教才能充分影響孩子的性格。只有將某一情況以及應(yīng)對(duì)這一情況的恰當(dāng)方式多次反復(fù),才能在孩子頭腦里形成行為概念,才能使孩子具有識(shí)別適當(dāng)與不適當(dāng)行為的能力。

(三)家庭結(jié)構(gòu)破裂

離婚、死亡或其他原因失去配偶,意味著家庭結(jié)構(gòu)的完整性遭到破壞,給家庭教育造成嚴(yán)重缺陷,使子女受社會(huì)不良影響的可能性大大增加。家庭破裂是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)重要因素,而破裂家庭中的青少年之所以易產(chǎn)生不良行為,甚至走上犯罪的道路,根本原因并不在于破裂家庭本身,而在于家庭結(jié)構(gòu)完整性的破壞給家庭成員尤其是子女心理上造成損害,以及家庭正常教育的缺失。失去一方后,家庭教育的缺陷很容易從另一方那里暴露出來(lái)。一方面,沒(méi)有父親,母親便失去了正常的處理問(wèn)題的能力,特別是在遇到重大問(wèn)題時(shí),父親不在場(chǎng),母親往往表現(xiàn)得優(yōu)柔寡斷,使子女感到失望和不滿。在這種情況下,對(duì)孩子的管教和監(jiān)督,特別是對(duì)男孩子的管教和監(jiān)督就更為困難。另一方面,在家庭教育中,母親的職責(zé)尤為重要。從生物的自然法則來(lái)看,每個(gè)人從胚胎發(fā)育到出生都是寄托在母體之內(nèi)的,出生以后的哺乳期完全需要母親的養(yǎng)護(hù),及至未成年以前,其身體、智力和性格、品德的形成,都同母親的養(yǎng)護(hù)和教育有著直接的關(guān)系。因此,早期失去母親的青少年,其身體發(fā)育、性格的形成、心理的發(fā)展,一般都存在著程度不等的缺陷,從而導(dǎo)致問(wèn)題行為的產(chǎn)生。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)學(xué)關(guān)于家庭社會(huì)資本的論述,說(shuō)明了家庭的教育對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要的影響,是人一生中社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。家庭教育的缺陷在于其教育功能的不健全或喪失,難以擔(dān)負(fù)起對(duì)青少年的初次社會(huì)化責(zé)任。因此,家庭是青少年性格、人格教育發(fā)展的場(chǎng)所。家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、家長(zhǎng)存在不良言行或教育不當(dāng)?shù)榷伎蓪?dǎo)致家庭教育缺陷。家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ),潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。家庭社會(huì)資本決定了青少年的社會(huì)地位支援系統(tǒng)。家庭社會(huì)資本研究為家庭發(fā)展變化的心理學(xué)研究開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的領(lǐng)域。

[1](美)弗朗西斯·福山.公民社會(huì)與發(fā)展[A].曹榮湘.走出囚徒困境——社會(huì)資本與制度分析[C].上海:三聯(lián)書店,2003.

[2](美)弗朗西斯·福山.大分裂——人類本性與社會(huì)秩序的重建[M].劉榜離,等,譯.北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2002.

[3]徐建.青少年犯罪學(xué)[M].上海:上海社會(huì)科學(xué)院出版社,1986.

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛E-mail:qiangchen42@163.com

Abstract:Behavior of juvenile crimes has become one of the most important social problems.Family is the basic media for the teenagers to adapt the society,and also the main factor to influence the growth of children.This article aims to summarize the relationship between family social capital and behavior of juvenile crimes.It discusses the possible effect of the lacking family social capital.

Key words:family social capital;family structure;juvenile crime

Analysis of Relationship between Family Social Capital and Behavior of Juvenile Crimes

KELi (School of Public A ffairs,Xiamen University,Xiamen Fujian 361005)

C913.5

A

1673-1395(2010)03-0210-02

2010-04-04

柯力(1986—),女,福建莆田人,碩士研究生。