論高校工程特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)

吳文輝（華東交通大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，江西南昌，330013）

論高校工程特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)

吳文輝（華東交通大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，江西南昌，330013）

現(xiàn)代工程所要求的創(chuàng)新性日益突出。高校工程教育應(yīng)以特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有特色的工程專業(yè)課程體系。加強(qiáng)創(chuàng)造型師資隊(duì)伍建設(shè)，依托產(chǎn)業(yè)界與高校共建的實(shí)踐基地，結(jié)合企業(yè)的科研資源，改革教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)特色教材。并依托開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，完善開放式多層次實(shí)驗(yàn)課程體系，構(gòu)建工程特色的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)平臺，同時(shí)注重工程興趣的培育、工程師人格的塑造，培養(yǎng)特色工程創(chuàng)新人才。

工程教育；特色建設(shè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力、民族進(jìn)步的靈魂。現(xiàn)代工程所要求的創(chuàng)新性日益突出。工程教育必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。解決社會(huì)需求的工程創(chuàng)新人才匱乏的問題，高校工程教育是中堅(jiān)力量［1］。按社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對工程技術(shù)人才的多元的、多層次的、多功能的、多規(guī)格的、多標(biāo)準(zhǔn)的要求，重構(gòu)工程教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教育模式和教育方法，使工科大學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮，潛能得到最大限度的挖掘，培養(yǎng)出具有不同個(gè)性、不同專長和不同愛好的特色人才；具有較強(qiáng)的工程創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的未來工程師。這些目標(biāo)的提出，決定了工程教育發(fā)展必須走加強(qiáng)特色之路［2］。

一、工程創(chuàng)新思維能力

工程創(chuàng)新能力不是空中樓閣，它靠的是堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，精湛的專業(yè)技能，獨(dú)特的思維方式，是發(fā)現(xiàn)問題的能力、明確問題的能力、闡述問題的能力、組織問題的能力和解決問題能力的綜合，是一種興趣的指引，是一種人格機(jī)能的體現(xiàn)，是一種靈感和頓悟的狀態(tài)，是一種孜孜以求的結(jié)果。良好的教育環(huán)境有助于創(chuàng)造力的發(fā)展。高校教育是有目的、有組織、有系統(tǒng)的教育，對學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展有著極其重要的意義［3］。傳統(tǒng)的工程教育最缺失的是學(xué)生工程創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

專業(yè)是高校培養(yǎng)各種專門人才的基本單元，專業(yè)教育的狀況直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，是推進(jìn)工程教育專業(yè)教學(xué)改革、促進(jìn)教育創(chuàng)新、培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才的重要切入點(diǎn)。目前高校在特色專業(yè)建設(shè)中存在許多問題［4］：一是許多高校把專業(yè)建設(shè)定位在專業(yè)數(shù)量的增加，而不是質(zhì)量的提高，更談不上創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；二是教育主管部門對各專業(yè)的一些要求，比如統(tǒng)一專業(yè)目錄、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一使用教材等，培養(yǎng)的是同一模式的規(guī)格化“產(chǎn)品”，高?！扒Ｒ幻妗钡臓顩r仍然存在，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；三是重專業(yè)建設(shè)、輕課程體系建設(shè)，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)難以落到實(shí)處。

二、工程特色創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力的培養(yǎng)

（一）明確創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)

人才培養(yǎng)要求是工程特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，建立合適的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案是特色專業(yè)建設(shè)的主體。對于工程專業(yè)，培養(yǎng)的目標(biāo)是［5］：良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感；數(shù)學(xué)、自然科學(xué)與工程學(xué)等知識的應(yīng)用能力；有進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析與數(shù)據(jù)處理的能力；有根據(jù)需要去設(shè)計(jì)一個(gè)部件、一個(gè)系統(tǒng)或一個(gè)過程的能力；在多學(xué)科工作集體中發(fā)揮作用的能力；有驗(yàn)證、指導(dǎo)及解決工程問題的能力；有效表達(dá)與交流的能力；懂得工程問題對全球環(huán)境和社會(huì)的影響；學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力；具有有關(guān)當(dāng)今時(shí)代問題的知識；有應(yīng)用各種技術(shù)和現(xiàn)代工程去解決實(shí)際問題的能力。革除傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)中空洞的表述，而是創(chuàng)造力內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，從知識應(yīng)用、表達(dá)、交流、社會(huì)責(zé)任、關(guān)注發(fā)展、解決實(shí)際問題等多方面詮釋創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力。

（二）創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是特色專業(yè)建設(shè)的重要保障。創(chuàng)新型教師不僅僅是知識的呈現(xiàn)者，更重視學(xué)生自己對各種工程問題的理解，傾聽他們解決問題的思路，洞察他們這些思路的由來，以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的解決方案。而目前的現(xiàn)狀是絕大多數(shù)高校工程教育的師資缺乏工程的背景，傾向于喜歡聽話的、高分?jǐn)?shù)、高智商的學(xué)生而不是高創(chuàng)造力的學(xué)生。因此，要制定相關(guān)政策和措施，培養(yǎng)教師善于吸收最新的教育科學(xué)成果，并積極應(yīng)用于教學(xué)中，培養(yǎng)教師淵博的知識，豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，采用開放性的課堂教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造力在耳濡目染中得到發(fā)展。鼓勵(lì)教師到相關(guān)工業(yè)企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作鍛煉，同時(shí)聘請相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀高級專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校兼職授課，形成新型創(chuàng)造性師資的成長培訓(xùn)機(jī)制。

（三）構(gòu)建基于工程師職業(yè)創(chuàng)新能力的新型課程體系

工程特色專業(yè)建設(shè)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，會(huì)同學(xué)校的教學(xué)專家和企業(yè)的工程專家，共同來剖析工程師職業(yè)能力的結(jié)構(gòu)，分析工程師職業(yè)勝任力的發(fā)展和形成過程，由以往注重知識的單一傳授轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來。以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)行工程師能力成分模型分析，像美國工程界和工程教育界對教育機(jī)構(gòu)所培養(yǎng)的工程素質(zhì)所設(shè)想的模型，如“工程準(zhǔn)則2000”，來細(xì)化工程師職業(yè)能力和素質(zhì)的認(rèn)知構(gòu)成，倒推出培養(yǎng)各項(xiàng)能力所需要的知識、技能、素質(zhì)等，歸納轉(zhuǎn)換為學(xué)校工程教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，構(gòu)建基于工程師職業(yè)創(chuàng)新能力的新型課程體系，形成結(jié)構(gòu)合理、鮮明的工程特色。

（四）特色教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要深入研究現(xiàn)代工程對人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，積極開發(fā)反映現(xiàn)代工程需求和學(xué)科發(fā)展的新課程。通過大學(xué)教育完成工程師工作所必須的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)教育，了解自然科學(xué)基本原理和研究方法，切實(shí)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)的教學(xué)。事實(shí)上，偉大的發(fā)明創(chuàng)造都來自發(fā)明者深厚的知識積累。課程內(nèi)容的選擇，還應(yīng)能直接明確具體的知識點(diǎn)能力點(diǎn)的要求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，來確定課程的具體內(nèi)容，將課程內(nèi)容與創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行有效銜接。要將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識、新成果、新技術(shù)、新設(shè)備引入教學(xué)內(nèi)容，特別是將產(chǎn)品更新?lián)Q代中起關(guān)鍵作用的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新過程等吸收到教學(xué)內(nèi)容中。像鐵路行業(yè)的時(shí)速350km的高鐵，都應(yīng)盡快納入教學(xué)內(nèi)容，否則，大學(xué)和鐵路局聯(lián)合舉辦畢業(yè)生的高速鐵路卓越工程師國際培訓(xùn)班將成為非常之必要。

（五）教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法和手段的改革要保證實(shí)現(xiàn)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。不僅要求學(xué)生獲得知識和形成技能，而且要探索以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、知道如何學(xué)。對工程領(lǐng)域經(jīng)常碰到的一些常用問題的解決策略，運(yùn)用元認(rèn)知法有效提高學(xué)生靈活運(yùn)用不同策略的能力。推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)，采用探究式、研究性教學(xué)等新的教學(xué)方法。教師在工程案例解決步驟中的各個(gè)子目標(biāo)處加上標(biāo)簽，讓學(xué)生一起探究解決問題的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生建立對解決問題具有關(guān)鍵意義的子目標(biāo)，共同研究不同變式案例的解決過程。

（六）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革

特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)特別注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。培養(yǎng)出一名合格的工程師，尤其是具有良好創(chuàng)造力的工程師，在其經(jīng)歷工程科學(xué)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須使其經(jīng)歷工程實(shí)踐的訓(xùn)練。工程實(shí)踐訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的重要一環(huán)。如果忽視工程實(shí)踐的訓(xùn)練，學(xué)生的基本工程綜合與設(shè)計(jì)能力是難以培養(yǎng)出來的，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)將可能落空。為了加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識，構(gòu)筑一個(gè)較為完善的實(shí)踐教學(xué)軟硬體系，從主干基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課中將實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課、獨(dú)立考核。在實(shí)驗(yàn)形式上實(shí)行計(jì)劃安排與自主實(shí)驗(yàn)并重，不斷加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重。輔之以實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。建立工程創(chuàng)新基地，積極開展第二課堂的科技創(chuàng)新制作活動(dòng)等，學(xué)生在活動(dòng)中受啟迪。再加上依托企業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)共建的面向工程的高水平實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建立體的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)際能力及創(chuàng)新意識創(chuàng)造了條件。

（七）建立高效的質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

人才理念之偏廢勢必導(dǎo)致相關(guān)制度的缺陷。人才尤其是工程人才之生命力在于創(chuàng)新；缺失創(chuàng)新，就是低水平重復(fù)；沒有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，滯留原先水平，故步自封，即使高分?jǐn)?shù)，也難成大器，難成人才。從學(xué)生模仿訓(xùn)練過程的成效，到直接的開發(fā)實(shí)踐訓(xùn)練的表現(xiàn)，從一個(gè)新想法，到一件新作品。把學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力作為最直接的質(zhì)量準(zhǔn)則之一，應(yīng)使創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的質(zhì)量保障體系貫穿于教學(xué)質(zhì)量的整個(gè)生成過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力始終是教學(xué)質(zhì)量的主體，以高分?jǐn)?shù)為主體來建構(gòu)質(zhì)量保障體系和評估教學(xué)質(zhì)量難免有舍本逐末之嫌，即使是高智商對于工程專業(yè)人才培養(yǎng)也有失偏頗。因此，對教學(xué)質(zhì)量生成過程中學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)體的個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成效的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，是教學(xué)質(zhì)量保障體系建立的核心。

要?jiǎng)?chuàng)新工程教育，必須走加強(qiáng)特色發(fā)展之路。占全國高等教育總量2/3的工程教育，急需加強(qiáng)特色建設(shè)，增加創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，全國正遴選3000個(gè)左右本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)特色專業(yè)建設(shè)［6］，其中工程專業(yè)點(diǎn)約占1/3。高校應(yīng)以工程特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，積極探討工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，明確工程創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建具有特色的工程專業(yè)課程體系，把增強(qiáng)工程創(chuàng)新意識和技術(shù)創(chuàng)新能力的宗旨貫穿在特色專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的具有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才。

［1］ 白逸仙.社會(huì)需求導(dǎo)向的工程人才培養(yǎng)目標(biāo)研究［D］.武漢：華中科技大學(xué)，2007：1.

［2］ 牛國慶，王海娟.對高校特色專業(yè)建設(shè)的思考［J］.河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009，10（2）：329-332.

［3］ 汪航.工程教育心理學(xué)［M］.北京理工大學(xué)出版社，2009.

［4］ 郭必裕.我國高校特色專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對策［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2004，113（4）：3-5.

［5］ 郭愛煌.本科教學(xué)質(zhì)量工程中特色專業(yè)建設(shè)問題的探討［J］.中國電子教育，2007（3）：21-23.

［6］ 李元元.加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.中國高等教育，2008（17）：25-27.

On the Cultivation of Engineering-featured Creative Talents in Colleges and Universities

WU Wen-hui

Required by modern engineering innovation become increasingly prominent.Higher engineering education should be based on the cultivation of featured creative talents as an opportunity to reform the traditional professional cultivation model and to build featured engineering curriculum system.We should strengthen the construction ofcreativeteaching staff，rely on the practice base belonging to industry and the colleges and universities，combine with corporate research resources，reform teaching content and construct featured textbook.We should rely on an open experimental teaching resources to improve the open-ended multi-levelexperimental curriculum system，build innovation and practice teaching platform with engineering characteristics，meanwhile focus on the cultivation of engineering interest，the shaping of engineers'personality and the training of creative talents of featured engineering.

G642

A

2009年江西省省級教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題（JXJG-09-5-4）

吳文輝（1968-)，男，碩士，副教授，研究方向?yàn)殡姎夤こ探虒W(xué)。

［Keys word］engineering education；featured construction；creative talents