激發(fā)興趣，提高效率——談九年級(jí)語文專題復(fù)習(xí)課的有效方式

陳小云

（江蘇省清江中學(xué)，江蘇 淮安 223001）

萊辛說：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！迸d趣是最好的老師。最初的興趣還會(huì)發(fā)展成為愛好，會(huì)演變成為執(zhí)著的追求。興趣還是形成堅(jiān)強(qiáng)意志、堅(jiān)韌精神和戰(zhàn)勝困難的原動(dòng)力。九年級(jí)語文專題復(fù)習(xí)課，時(shí)間緊、任務(wù)重，尤其像病句專題、字詞專題，或者是文言文專題、古詩專題、說明文專題等的復(fù)習(xí)，一般來說比較枯燥、乏味。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)采用什么樣的方法和手段，切實(shí)有效地在九年級(jí)語文復(fù)習(xí)課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、貼近生活，引發(fā)興趣

新鮮、絢麗、有趣的事物會(huì)引起人們的好奇，除此之外，與人們生活密切相關(guān)的話題與內(nèi)容也能激發(fā)人們極大的興趣，并賦予更加全面、持久的關(guān)注。心理學(xué)研究證實(shí)：對(duì)于與自己生活和所從事工作緊密相關(guān)或相近的事物，學(xué)習(xí)者會(huì)更感親切，更感興趣，并會(huì)以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)、應(yīng)用和實(shí)踐中去。

我在講“病句專題”時(shí)，就結(jié)合班級(jí)實(shí)際編了幾道病句，如：初三（11）班開展了以“為了母親的微笑”為主題的演講；全校同學(xué)討論并聽取了韓校長(zhǎng)關(guān)于進(jìn)行特色教育的報(bào)告；楊陽同學(xué)學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與他刻苦努力有重要關(guān)系……學(xué)生課堂上做到這些題目時(shí)，會(huì)心一笑，根據(jù)實(shí)際情況迅速、準(zhǔn)確地做出了題目。

選用一些恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生生活中的事例、素材來闡釋我們的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行一些與生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，會(huì)更為持久、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。同時(shí)，學(xué)生在真的可以做到“學(xué)以致用”，并獲得成就感和自信心時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和欲望去獲取更多自己所需要的、實(shí)用的知識(shí)，并積極、主動(dòng)地進(jìn)行運(yùn)用與實(shí)踐。

二、明確任務(wù)，激發(fā)熱情

在九年級(jí)語文專題復(fù)習(xí)過程中，有些知識(shí)的教學(xué)通常是比較枯燥與乏味的。那么，在通常情況下如何來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情呢？進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)和組織學(xué)生進(jìn)行自主與合作探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也許是最好的答案。

根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，我們每個(gè)人對(duì)于未知的事物，對(duì)于困難與挑戰(zhàn)，天生都有一種認(rèn)知、征服與駕馭的欲望和決心，都有一種強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的需要。成功意識(shí)和成就感會(huì)強(qiáng)烈驅(qū)使著人們?nèi)ヅ?、刻苦而又?zhí)著地從事與實(shí)踐著一定的活動(dòng)與任務(wù)。復(fù)習(xí)散文專題時(shí)，我根據(jù)散文考點(diǎn)，如辨析句子的修辭及其作用、理解詞語的語境義、理解句子的深層含義、理解句子在文章中的作用等設(shè)計(jì)了一些題目，然后把這些題型分解到每一節(jié)課中，要求學(xué)生在課堂上投入訓(xùn)練，比一比看誰的準(zhǔn)確率最高。學(xué)生做題的積極性很高。

由此看來，在課堂教學(xué)中，教師如果能夠大膽地并有選擇性地把一些學(xué)生力所能及的知識(shí)習(xí)得和問題探究的教學(xué)內(nèi)容與過程以任務(wù)的形式下放給學(xué)生，并引導(dǎo)、協(xié)助他們通過自己的體驗(yàn)、認(rèn)知、推理、假設(shè)、驗(yàn)證、歸納和抽象去完成和實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)與概念的認(rèn)識(shí)和掌握，即使面對(duì)一些枯燥乏味的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)在強(qiáng)烈的征服欲望和自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)的驅(qū)使下，以極大的熱情、全身心的投入和創(chuàng)造性精神去掌握、去深刻理解，并積極、主動(dòng)地去運(yùn)用這些知識(shí)。更為重要的是，學(xué)生還會(huì)在這種任務(wù)型的自我探索中鍛煉自己，增長(zhǎng)能力，學(xué)會(huì)合作，豐富情感，最終會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的“可持續(xù)發(fā)展”。

三、巧用媒體，以圖增趣

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特（Treicher）做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：“人類獲取的信息83％來自視覺，11％來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94％。還有3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺?！倍嗝襟w集“聲、色、畫、樂”于一體，既能看得見，又能聽得見，學(xué)生置身其中，通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課要強(qiáng)得多。

以往在復(fù)習(xí)課文大意時(shí)，教師主要是復(fù)述課文，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但在做這樣的練習(xí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不夠集中的現(xiàn)象。在使用多媒體投影后，讓學(xué)生看圖復(fù)述課文，則可以克服這樣的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)七年級(jí)《狼》這篇課文大意時(shí)，我選擇了幾幅簡(jiǎn)單、明了又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的主題畫：（1）屠夫挑著空擔(dān)子，正在趕路；（2）有兩狼一前一后跟隨屠夫；（3）屠夫躲在柴草堆后，“其一犬坐于前”；（4）屠夫持刀，一只狼身體已經(jīng)一半進(jìn)入柴草堆。我讓學(xué)生根據(jù)圖畫進(jìn)行復(fù)述，適當(dāng)加以想象發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都有“圖形—聲音—意義”的感知過程。學(xué)生的注意力集中，課堂的氣氛也較活躍，學(xué)生感到學(xué)習(xí)比較輕松愉快。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，保持熱情

在學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)的作用對(duì)學(xué)生而言，毫無疑問是巨大的。條件反射原理的研究顯示，一個(gè)好的行為，在經(jīng)過不斷的獎(jiǎng)勵(lì)性的正強(qiáng)化后，會(huì)被更加積極和完美地予以重復(fù)與實(shí)施。在九年級(jí)語文專題復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師的，特別是同伴的鼓勵(lì)與贊賞，永遠(yuǎn)是學(xué)生進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)和取得進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

這樣的鼓勵(lì)與贊賞會(huì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、刻苦精神和創(chuàng)造力的保持與發(fā)揚(yáng)。因此，教師要在工作中不失時(shí)機(jī)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與行為作出積極的、恰當(dāng)?shù)暮桶l(fā)展性的評(píng)價(jià)。尤其要盡可能多地組織一些學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)和合作探究活動(dòng)，并在這些活動(dòng)過程中充分利用同伴的評(píng)價(jià)力量去進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的圓滿完成和教學(xué)效率的提高創(chuàng)造條件。

其實(shí)，不只是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，恰當(dāng)、中肯的批評(píng)與惋惜，也可以喚起和增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取精神。所以，恰當(dāng)?shù)男纬尚栽u(píng)價(jià)也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)有力武器。

綜上所述，只要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，用任務(wù)去引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，用鼓勵(lì)與發(fā)展的態(tài)度去對(duì)待和幫助每一個(gè)學(xué)生，那么我們的九年級(jí)語文專題復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)生出騰飛的翅膀。

［1］基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）.

［2］九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn).

［3］學(xué)與教的心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社.

［4］中小學(xué)電教，2001.9.

［5］中小學(xué)語文教學(xué)參考，2001，（10，12）.

［6］語文教學(xué)與研究，2006.12.