高師手風(fēng)琴基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)踐與研究

雷嘉李妍

（紅河學(xué)院 音樂學(xué)院，云南 蒙自 661100）

高師手風(fēng)琴基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)踐與研究

雷嘉李妍

（紅河學(xué)院 音樂學(xué)院，云南 蒙自 661100）

手風(fēng)琴基礎(chǔ)課是高等音樂師范專業(yè)的必修課程，教學(xué)的對(duì)象是只有鋼琴基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)并且從來沒有接觸過手風(fēng)琴演奏的學(xué)生，要通過短短的教學(xué)過程就達(dá)到教學(xué)目的，我們要注重教學(xué)的方法，發(fā)揮教師與學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。本文作者即針對(duì)我國目前音樂師范院校中手風(fēng)琴基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)際情況，提出自己在手風(fēng)琴基礎(chǔ)教學(xué)方面的淺見，希望對(duì)提高這門課的教學(xué)水平有所幫助。

高師手風(fēng)琴基礎(chǔ)課教學(xué) 實(shí)踐 創(chuàng)新能力

手風(fēng)琴基礎(chǔ)課作為高等音樂師范專業(yè)的必修課程，開課時(shí)間是一個(gè)學(xué)年，教學(xué)的對(duì)象是只有鋼琴基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)并且從來沒有接觸過手風(fēng)琴演奏的學(xué)生，要讓這些學(xué)生在短短的一個(gè)學(xué)年里不僅要掌握手風(fēng)琴演奏的基本技巧，演奏簡單的手風(fēng)琴作品，而且要把他們?cè)跇防?、和聲、視唱練耳等課程中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和對(duì)音樂的感知、聽覺想象能力和音樂形象的表現(xiàn)能力用手風(fēng)琴表現(xiàn)出來是一件很不容易的事情。因此，手風(fēng)琴基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)踐與研究是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。

一、明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性

本課程以認(rèn)識(shí)、掌握手風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)為主線，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的基本演奏姿勢、入門技巧，以及演奏初級(jí)曲目，學(xué)會(huì)對(duì)曲子的理解和演奏。要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觸鍵方法、力度的控制、風(fēng)箱的運(yùn)用等基本的手風(fēng)琴演奏技巧和對(duì)音樂的理解。把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的專業(yè)基本功，又有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和藝術(shù)實(shí)踐能力的合格的音樂教師。

學(xué)習(xí)手風(fēng)琴基礎(chǔ)這門課程的學(xué)生都是先接觸了鋼琴演奏的，雖然手風(fēng)琴和鋼琴都屬于鍵盤樂器，但由于鋼琴與手風(fēng)琴這兩種樂器的發(fā)聲原理決然不同，導(dǎo)致演奏方法的不同。手風(fēng)琴是簧片樂器，靠的是風(fēng)箱運(yùn)行產(chǎn)生氣流吹動(dòng)簧片發(fā)出聲音，這對(duì)初學(xué)者的動(dòng)作協(xié)調(diào)性要求就有點(diǎn)高，而風(fēng)箱是手風(fēng)琴演奏的動(dòng)力，琴本身又有一定的重量，因此很多學(xué)生不會(huì)一開始就喜歡學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，加上對(duì)手風(fēng)琴音樂的不了解，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成教學(xué)的障礙。對(duì)于這種狀況，在傳授系統(tǒng)的手風(fēng)琴知識(shí)之前，先讓學(xué)生了解手風(fēng)琴的發(fā)展史、手風(fēng)琴的構(gòu)造和發(fā)聲原理，從簡易的演奏技術(shù)學(xué)習(xí)開始教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的耐心和興趣。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師語言傳授和演奏示范的單一教學(xué)模式，在授課方面就要有全面的專業(yè)知識(shí)綜合能力和敏銳的觀察能力。針對(duì)課堂上，全部學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的曲目，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力存在著很大的個(gè)別差異，在傳授系統(tǒng)的演奏技能的同時(shí)，讓嚴(yán)格要求與輕松愉快的課堂氣氛相結(jié)合，看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生成材的道路上，其自身的音樂感、接受力、理解力、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度也是重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主要是靠老師來培養(yǎng)，通過欣賞和演奏一些旋律優(yōu)美、經(jīng)典時(shí)尚的手風(fēng)琴小曲，讓學(xué)生開闊音樂視野，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解和鑒賞能力，提高音樂修養(yǎng)，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的熱情，使之自覺地練琴，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠順利地推進(jìn)。

手風(fēng)琴基礎(chǔ)是技能課的集體大課，學(xué)生人數(shù)多，演奏水平層出不窮，教師要采用多種教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)的手段，采取有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的教學(xué)方案和對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓知識(shí)和技能的傳授在輕松的氛圍中有效地落實(shí)。

二、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的演奏方法和良好的演奏意識(shí)

手風(fēng)琴教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程——手風(fēng)琴教學(xué)也是同樣的，要在短短的一年里，達(dá)到教學(xué)目的，掌握正確的演奏方法打下良好的基礎(chǔ)是很重要的，也是很困難的。教學(xué)的過程不僅是認(rèn)識(shí)過程，而且是一種心理體驗(yàn)的過程，而學(xué)生的演奏水平則反映了教師的教學(xué)理念和教學(xué)水準(zhǔn)。在最初的教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)演奏手風(fēng)琴時(shí)的手形、手指的觸鍵和支撐、手腕和手臂的放松、風(fēng)箱的運(yùn)行、連音與斷音、力度的控制等，為演奏技能的逐步提高打下良好的基礎(chǔ)。尤其是在初學(xué)階段，學(xué)生的演奏意識(shí)是靠教師引導(dǎo)和培養(yǎng)的，在演奏過程中要重視演奏者內(nèi)心音樂節(jié)拍的培養(yǎng)，這是音樂流暢的基本保證。在教學(xué)的實(shí)施過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地讀譜，看清楚所有的符號(hào)，包括調(diào)號(hào)、拍號(hào)、指法、句法、表情術(shù)語等等，然后再開始練習(xí)演奏，這是演奏音樂作品的關(guān)鍵。在演奏時(shí)要求學(xué)生要會(huì)聽自己演奏的音樂，不要一味地注意完成音符，要學(xué)會(huì)聆聽和思考，技術(shù)才會(huì)有提高，教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，建立正確的演奏概念，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)手風(fēng)琴音樂藝術(shù)的內(nèi)涵，避免只談技能技巧和理論知識(shí)的枯燥，用對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)意識(shí)的激發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏習(xí)慣，把與技術(shù)有關(guān)的演奏意識(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生從無意識(shí)的演奏走向有意識(shí)的演奏。除了技巧方面的外，還有音樂表現(xiàn)方面的，其次，還有教材的合理應(yīng)用，練琴時(shí)間的科學(xué)安排，總之是用良好的意識(shí)指導(dǎo)有目的的演奏，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，逐步形成學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立演奏的能力。

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

手風(fēng)琴基礎(chǔ)是屬于技能課的范疇，是實(shí)踐性重于理論性的學(xué)科。手風(fēng)琴演奏的技能訓(xùn)練和藝術(shù)實(shí)踐是這門課程教學(xué)的組成部分，因此，手風(fēng)琴基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容是圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行的。技能訓(xùn)練的主體是學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的技術(shù)要求，在不斷實(shí)踐中掌握演奏的技能，逐步鞏固基本的演奏技能，用技能表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，所以，手風(fēng)琴演奏的技能技巧的訓(xùn)練和掌握的過程，本身就是一個(gè)實(shí)踐和應(yīng)用的過程，只有通過實(shí)踐才能完成的教學(xué)內(nèi)容，才能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教師才能夠發(fā)現(xiàn)技能訓(xùn)練中存在的問題，及時(shí)地調(diào)整技能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，使學(xué)生的演奏技能不斷得以鞏固和進(jìn)步。另外，演奏的實(shí)踐也是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)演奏心理的重要渠道，也是反應(yīng)教學(xué)效果，體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。手風(fēng)琴基礎(chǔ)的教學(xué)是以集體授課為主，個(gè)別指導(dǎo)為輔。授課內(nèi)容包括基本技能的傳授和指導(dǎo)技能練習(xí)兩大方面。集體課講授的是共性的知識(shí)，教師要對(duì)教學(xué)的曲目認(rèn)真地進(jìn)行示范演奏，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高想象力和判斷力，有助于學(xué)生提高審美的能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)曲目進(jìn)行曲式、節(jié)奏、和聲、技巧等方面的分析，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有理性的認(rèn)識(shí)，鞏固理論課程與技能課程之間的知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視本專業(yè)相關(guān)課程的知識(shí)整合，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重實(shí)踐，厚應(yīng)用，從而提高學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本保障。

在課堂上，利用集體課的優(yōu)勢，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的方法也是多樣的，分小組的演奏、個(gè)別同學(xué)的演奏、分聲部的演奏、集體的合奏等，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)在集體的練習(xí)中克服演奏時(shí)膽怯的心理，在集體演奏的同時(shí)，找到演奏的自信，樹立學(xué)習(xí)的信心，逐步縮短演奏水平的差距，這是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。多種多樣的練習(xí)方法豐富了課堂教學(xué)，教師的現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)了學(xué)生掌握正確的演奏技能，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了全體學(xué)生對(duì)音樂的審美力和判斷能力。在教學(xué)的評(píng)價(jià)過程中，教師的評(píng)判要客觀、公正，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)又讓學(xué)生適當(dāng)?shù)氖艽旌图?lì)，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互配合，并且在學(xué)習(xí)的過程中，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、主動(dòng)創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為核心開展教學(xué)，以促進(jìn)其創(chuàng)新品質(zhì)的形成。

通過手風(fēng)琴基礎(chǔ)這門課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握和了解手風(fēng)琴的演奏方法和技術(shù)技巧，提高手指的準(zhǔn)確性和獨(dú)立性，增強(qiáng)風(fēng)箱的應(yīng)用能力、控制力，同時(shí)讓學(xué)生把樂理知識(shí)、視唱練耳知識(shí)、和聲學(xué)知識(shí)、音樂欣賞知識(shí)和手風(fēng)琴的知識(shí)結(jié)合且靈活運(yùn)用，進(jìn)一步提高對(duì)音樂的審美能力、表現(xiàn)能力及實(shí)際演奏能力。總之，通過教學(xué)，學(xué)生掌握手風(fēng)琴演奏的基本技能，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)思維，激發(fā)其熱愛音樂藝術(shù)工作，能夠正確地演奏初級(jí)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲和參加舞臺(tái)實(shí)踐，為適應(yīng)社會(huì)藝術(shù)工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。