試探新升本高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

崔文 藝

（黃淮學(xué)院 農(nóng)林科學(xué)系，河南 駐馬店 463000）

試探新升本高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

崔文 藝

（黃淮學(xué)院 農(nóng)林科學(xué)系，河南 駐馬店 463000）

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所．文章分析了當(dāng)前新升本高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為新升本院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理提供依據(jù)．

新升本高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；問題；對(duì)策

高校實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研工作的關(guān)鍵場(chǎng)所，是高校整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分，是高校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重要基地，是學(xué)科建設(shè)及社會(huì)服務(wù)的重要載體，也是辦學(xué)的基本條件之一．升本之后，新升本高校在校學(xué)生及教職工人數(shù)、教師中高學(xué)歷及高職稱人數(shù)、學(xué)科專業(yè)門類、校園面積、教室和實(shí)驗(yàn)室面積及儀器設(shè)備等辦學(xué)條件，都得到了極大提高．然而，由于新升本高校起步晚、底子薄、基礎(chǔ)弱，加之我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，新升本高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面仍存在一些問題．為了保證本科教學(xué)質(zhì)量，就必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，不斷提升大學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ疚闹泄P者結(jié)合自身高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新升本高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的改革對(duì)策．

1 目前新升本高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

新升本高校起步晚、底子薄、基礎(chǔ)弱，這就決定了其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理在升本后的一定時(shí)期內(nèi)難免存在一些問題．

1.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊與大型精密儀器短缺并存

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要因素．新升本高校由于合并前各單位背景不同，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備購(gòu)置缺乏全局性統(tǒng)籌，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施陳舊，重復(fù)購(gòu)置情況嚴(yán)重．升本后，隨著辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大、新學(xué)科新專業(yè)不斷增加、課程設(shè)置越來越細(xì)，高校實(shí)驗(yàn)室越來越多．但是，高校實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)沒有得到同步發(fā)展，投入實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)的資金不足，教學(xué)用的大型儀器設(shè)備嚴(yán)重短缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以滿足教學(xué)的需求，甚至難以滿足基本的教學(xué)需要．

1.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)不完善

實(shí)驗(yàn)室的人員問題一直是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的難題，學(xué)歷層次高的理論課教師幾乎沒有自愿到實(shí)驗(yàn)室工作的．新升本高校普遍存在實(shí)驗(yàn)技術(shù)師資不足、專任實(shí)驗(yàn)教師少，高學(xué)歷高職稱人員少（多為兼職）、隊(duì)伍不很健全的問題．而且，實(shí)驗(yàn)室人員都被歸為教輔人員，處于理論教學(xué)的從屬地位，大大挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性．

1.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足

新升本高?？蒲性O(shè)施嚴(yán)重缺乏，科研團(tuán)隊(duì)尚待充實(shí)，科研力量相對(duì)弱?。b于這些原因，目前新升本高校一般都定位于教學(xué)型院校．這種定位影響了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投資，導(dǎo)致大部分實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不足，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，制約了高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)．

1.4 高校實(shí)驗(yàn)室開放及交流程度不夠

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)進(jìn)行開放教學(xué)，以提高學(xué)生的科研意識(shí)及科研能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求．然而，新升本高校由于經(jīng)費(fèi)和人員方面的原因，實(shí)驗(yàn)室無法做到完全開放，較難保證學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程、鍛煉實(shí)驗(yàn)技能、提高實(shí)際操作能力．同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室本身?xiàng)l件的限制，難以吸收和接納高水平的學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究，學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息知識(shí)不能及時(shí)融入學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于學(xué)校整體科研水平的提高．

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的對(duì)策

2.1 加大重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容．為提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，新升本高校必須抓好學(xué)科建設(shè)．因此，在基礎(chǔ)課和公共課程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，新升本高校應(yīng)加大重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，圍繞學(xué)科規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)．重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要能體現(xiàn)出學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，并帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室整體實(shí)力的提升．

目前，由于經(jīng)費(fèi)普遍緊張，新升本高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃打破院系的條塊分隔，統(tǒng)籌兼顧地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資源重組、整合、共享、優(yōu)化，改變數(shù)量眾多、投資分散、效率不高的現(xiàn)狀；對(duì)學(xué)科相近、所用儀器設(shè)備大致相同的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并，打破院系各自為政的狀況，促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科之間的綜合交叉和滲透，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的結(jié)合；大力加強(qiáng)與企業(yè)合作，尋求企業(yè)的支持與幫助，解決資金短缺的問題．

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍作為高校教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力等，起著至關(guān)重要的作用．隨著現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室精密儀器設(shè)備越來越多，涉及的相關(guān)理論知識(shí)面越來越廣，這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的知識(shí)技能和較高的整體素質(zhì)．新升本高校可嘗試以下做法：

(1)引進(jìn)專門的知識(shí)管理人才，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的知識(shí)化管理；

(2)重視培養(yǎng)既懂專業(yè)技能又懂管理的復(fù)合型人才，使實(shí)驗(yàn)室資源在知識(shí)管理的模式下合理配置；

(3)既鼓勵(lì)理論課教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，又鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師從事理論課教學(xué)，促進(jìn)理論和實(shí)踐良性循環(huán)；

(4)人才引進(jìn)計(jì)劃中，要統(tǒng)籌安排一定比例的高學(xué)歷人才定崗實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)給實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)充新鮮血液，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)．

2.3 實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的區(qū)別性管理

實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展有著直接的聯(lián)系．實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置是否合理，不僅決定能否發(fā)揮其效能，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投資管理有重要影響．首先，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須追蹤最新科研動(dòng)態(tài)，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)置必須是動(dòng)態(tài)的．其次，從學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)來看，不同專業(yè)有不同的側(cè)重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容會(huì)有所不同，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生制定不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提供不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以供學(xué)生自由選擇個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成個(gè)性化的教學(xué)模式．再次，對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的考核目標(biāo)．最后，基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用規(guī)模較大的、服務(wù)面廣的、統(tǒng)一使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心模式．這樣不僅能提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和使用效益，而且有利于實(shí)驗(yàn)室的開放和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用．

2.4 加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，新升本高校應(yīng)注重開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)．這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和協(xié)作能力具有促進(jìn)作用．開放實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極思考，獨(dú)立解決所遇到的實(shí)際問題；可以使學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，相對(duì)自由地選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)數(shù)量和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)．

總之，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣，工作量繁重．新升本高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)高效創(chuàng)新人才中所起的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，營(yíng)造一個(gè)良好的知識(shí)創(chuàng)新和交流的氛圍，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才發(fā)揮重要作用．

[1] 劉喜平，張海軍，李恩中．高校開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J]．天中學(xué)刊，2008，23(5)：121―122．

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[5] 陳孝云，林金春，魏起華．教學(xué)與科研相結(jié)合型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J]．農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2008，28(3)：180―182．

[6] 黃揚(yáng)帆，謝禮瑩，甘平．實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24(9)：l48―149．

〔責(zé)任編輯 牛建兵〕

G642.423

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1006-5261(2010)05-0059-02

2009-10-14

崔文藝（1976―），男，河南確山人，助理實(shí)驗(yàn)師．