淺析漢語趨向范疇語義演變的共性特征＊

劉小川

(南昌大學(xué)中文系,江蘇 南昌 330038)

淺析漢語趨向范疇語義演變的共性特征＊

劉小川

(南昌大學(xué)中文系,江蘇 南昌 330038)

漢語的趨向范疇與印歐語言、日語存在差異。在漢藏語系內(nèi)部,漢語的趨向范疇演變在其方向上存在著一致現(xiàn)象。某些差異也可以從語言內(nèi)部的競爭或選擇進(jìn)行解釋。

漢語;趨向;演變

一、漢藏語系其他語言的表達(dá)方式差異與來源

趨向范疇研究是漢語研究中的一個重要課題,它也是漢語的“特點(diǎn)”之一,因?yàn)樵谟⒄Z、日語中都沒有與之完全對應(yīng)的動趨式。漢藏語系中,以羌語的趨向范疇最為復(fù)雜,表現(xiàn)在:羌語的趨向前綴方向類型豐富,大多在五種以上;表達(dá)的意義多樣,趨向前綴除了表達(dá)動作的方向外,較多的還可以表達(dá)完成體、過去時、祈使等意義。除了羌語外,漢藏語系中,趨向范疇還存在于藏語嘎米話、獨(dú)龍語、彝語、僜語等語言中。與它們相比,漢語用詞匯的方式來表達(dá)趨向范疇。雖然表達(dá)方式不一樣,但是,在功能上、語法化的過程上,漢語的趨向動詞 (以來 /去為代表)與其他語言的趨向范疇又存在著較多的一致。

漢藏語系里,趨向范疇的表達(dá)方式有三種:

前綴型:趨向前綴位于動詞前。納木茲語和羌語。

后綴型:動詞有后綴式趨向范疇。如獨(dú)龍語。

詞匯手段:漢語主要用詞匯手段來表達(dá)趨向范疇。在漢語中,這些趨向動詞除了具有實(shí)際的動作意義外,同時在古漢語中即有表示趨向或方位的用法。如:“秋,七月,天王使宰咺來歸惠公、仲子之赗。”(左傳·隱公元年)。

嘉戎語是使用趨向前綴的語言,其前綴都來自于這種語言中的方位詞。嘉戎語中趨向前綴在兼表過去時與命令式的情況下,部分前綴的元音有變化。如上游方在兼表過去時與命令式時,由原來的 ku-變成 ko-。這里的兩個例子在這種情況下沒有元音變化。如:

直上方 ata to-

靠山方 ato ro

而藏語嘎米話的四種趨向前綴則分別對應(yīng)于古藏語的方位詞。

古藏語

離心方 phaga那邊

向心方 tshukha這邊

向上方 ja上方

向下方 ma下方

趨向前綴來源于方位詞,而方位詞又直接反映了使用該語言的群眾所處的客觀地理環(huán)境,這種客觀因素直接造成了使用趨向前綴的諸語言在趨向類型上遠(yuǎn)較后綴型的諸語言要復(fù)雜。

趨向后綴型語言的趨向后綴其來源卻是語義相關(guān)的動詞。土家語離心方不僅表示趨向,而且表示完成。比較:

(1)the35(摘 )+a55 lu21(已去 )?！猼hia55lu21(已摘去)

(2)ne35pi 55 ze55 lu21鳥飛了。

鳥 飛 (助)

(3)a55 ne55 piu35 tia35ji53 pa55 lu21。我女兒已經(jīng)看電影去了。

我 (助) 女兒 電影 看 已去

另一種趨向后綴語言獨(dú)龍語也有類似情況,向心方有時可以表示動作由靜止到起始,或動作在持續(xù)中。

從語義演變看,漢藏語系里的其他語言,表示移動方向的詞綴或動詞除了表示位置移動的方向外,還可以表示其他語法意義。在趨向前綴語言里,有的語言前綴主要表示趨向,功能較單一,如木雅語;有的語言或方言中的趨向前綴在某些情況下專表趨向,有時卻可以兼表過去時或完成體、開始或持續(xù)的意義、命令式,如羌語。在趨向后綴型語言里,有的語言可以通過自身的內(nèi)部屈折增加表達(dá)完成體的意義,如獨(dú)龍語;有的語言趨向后綴與陳述式、命令式結(jié)合在一起,在某些情況下,可以表達(dá)完成體,如土家語。在詞匯型語言里,趨向動詞功能則更趨復(fù)雜,除了上述的體、式的功能外,還有助詞 (如漢語),甚至可以與形容詞結(jié)合在一起,表示趨勢 (如傣語)。

大體上,可以分為以下幾種意義 (我們主要以“來 /去”為例):

(1)完成體或過去時。嘉戎語中離心方前綴同時可以表示過去時或命令式。

(2)開始或持續(xù)。如獨(dú)龍語、毛難語和景頗語。

(3)命令或請求等祈使意義。如上述的嘉戎語、土家語。在土家語中,趨向范疇分向心與離心兩大類。再分為命令式與陳述式兩個次類,各自又分為常式與變式。表陳述式的也表完成。可見,在土家語中,趨向范疇已經(jīng)與動詞的式完整的結(jié)合在一起來了。僅以離心的陳述式與命令式為例。離心方的陳述還可以表達(dá)完成的意義。

(4)放在形容詞的后面表示性狀的趨勢。如傣語。ma2“來”與 pai1(ka5)“去”可以表示性狀的趨勢,一般情況下,ma2表示好的趨勢,pai1(ka5)表示不好。

二、漢語趨向范疇的語義演變軌跡

在漢語中,趨向動詞“來 /去”的用法也十分豐富。首先要說明的是,“去”作動詞時,在現(xiàn)代漢語中不再表示“離”意?！叭デ亍惫艜r意思表示“離開秦國”。而現(xiàn)代我們說“去北京”表示“到北京去”?！叭ァ痹谡Z法化的過程中,首先經(jīng)歷了詞義的轉(zhuǎn)換,由“離開 (起點(diǎn))”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴?(終點(diǎn))”

1、“去”作為及物動詞,其意思在宋詞中作“除掉、去掉”講;作趨向動詞時,作“離開”講;“來”作為及物動詞與“往”相對。

(4)去順效逆,所以速禍也。(隱公·二年)

(5)仲孫歸,曰:「不去慶父,魯難未已?！?閔公·元年)

2、作形容詞。我們查找了宋詞的例子。在宋詞中“去”字做形容次只有兩種情況,就是與“年”字組合構(gòu)成偏正結(jié)構(gòu)的名詞性詞組——去年;與“意”字組合成偏正結(jié)構(gòu)詞組“去意”。這兩種意義一個是表時間,一個是表離開。如:

(6)過春社了,度簾幕中間,去年生冷。(史達(dá)祖《雙雙燕·詠燕》)

(7)去意徊徨,別語愁難聽。(周邦彥《蝶戀花·早行》)

3、作時態(tài)助詞?！皝怼薄ⅰ叭ァ碑a(chǎn)生的時間大約是在初唐前后,晚唐五代使用開始增多。但是,漢語最終選擇了“了”作為時態(tài)助詞,來標(biāo)記完成體。今天,時態(tài)助詞“來”還保留在某些方言中,如廣東陽江話。如:

(8)老賊吃虎膽來,敢偷我物。(張端《朝野金載》卷六)

(9)醉中驚老去,笑里覺愁來。(包估《對酒贈故人》)

在廣東陽江話中:

(10)你去口邊來?(你剛才上哪兒了?)

4、句末語氣助詞。句末語助詞“來”、“去”產(chǎn)生于唐宋時期,元代使用較多。它們還能表示感嘆、疑問、祈使等語氣。

(11)(末)哥哥,你說那里話來!(《白兔記》七出)

(12)陳世英云:“您孩兒依著叔父,住幾日去。”(元.吳昌齡《張?zhí)鞄煛?

在廣東陽江話里,語氣助詞“去”常常用來表示極度夸張,與“到”配合。如:

(13)其脹到爆破肚去。(他飽得肚子要裂開了。)

(14)我惱到死去。(我生氣極了。)

根據(jù)上述幾種用法的抽象等級,我們可以發(fā)現(xiàn)這樣三條語義演變的軌跡:

A.方位詞——趨向前綴——體標(biāo)記 (增加表達(dá)功能)(趨向前綴型語言)

B.位移類動詞——趨向后綴——體標(biāo)記 (增加表達(dá)功能)(趨向后綴型語言)

C.位 移類 動 詞 ——趨向意義 ——時 態(tài) 助詞 /語 氣 助詞——體標(biāo)記 (詞匯手段型語言)

在漢藏語系中,有的語言已經(jīng)完成 (古漢語)。古漢語在發(fā)展過程中,時態(tài)助詞“去”曾經(jīng)有發(fā)展成體標(biāo)記的傾向,盡管最終絕大多數(shù)漢語方言選擇了“了”,但這只是語言發(fā)展過程中的一種選擇。有的僅僅完成其中的一個階段或正在進(jìn)行,如羌語雅都話與嘉戎話,它們的趨向前綴都兼表趨向與過去時,這說明這個語法化的過程正在進(jìn)行中。

三、語義演變軌跡的共性

從語義演變的軌跡看,漢藏語系里趨向范疇可以分為兩個來源:前綴型來源于方位詞,后綴型與詞匯型來源于位移類動詞。名詞的典型特征是空間性,動詞的典型特征是時間性,二者的差別造成了前綴型語言的趨向范疇十分發(fā)達(dá),而后綴型語言的趨向類型則相對簡單。但是,如果我們把它們的語法化軌跡提示出來后,卻發(fā)現(xiàn)前綴型與后綴型、詞匯型都有大體相同的軌跡。這種“殊途同歸”的現(xiàn)象十分明顯。

構(gòu)成例外的現(xiàn)象主要有兩個,一個是漢語中的“來 /去”最終沒有成為完成體的標(biāo)記,另一個例外是傣語中的趨向動詞置于形容詞后表趨勢。對于前者,它并沒有違反漢藏語系趨向范疇的語義演變軌跡。“來/去”在漢語的發(fā)展過程中曾經(jīng)承擔(dān)過體標(biāo)記的任務(wù),之所以沒有延續(xù)到今天,其原因在于漢語內(nèi)部的選擇與競爭,并不否認(rèn)這種軌跡或可能性。盡管如此,“來 /去”成為體標(biāo)記的現(xiàn)象也仍然存在于漢語的某些方言中。傣語的現(xiàn)象其實(shí)也是趨向范疇語法化后表達(dá)持續(xù) /開始的一種引申用法。因?yàn)樵诒磉_(dá)性狀的趨勢時,其前提顯然是把性狀的趨勢看作是一個持續(xù)的現(xiàn)象。

總之,不同的現(xiàn)象背后存在著帶有普遍性的規(guī)律。語言演變的過程中盡管“源頭”有別,但是不同的語言在演化的過程與機(jī)制卻是大致相同的。某些不同,也是受到語言內(nèi)部的競爭或語言自身的選擇而造成。但是這些差異不足以稱為語言的個性,這些現(xiàn)象背后的規(guī)律仍然是顯現(xiàn)語言發(fā)展的共性。

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2010-10-16

教育部人文社科研究項(xiàng)目 (09YJC74039);江西省教育廳高校人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目

劉小川 (1977-),男,江西南昌人,講師。