高等數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)的探討

阮淑萍

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430050)

高等數(shù)學(xué)是高職類學(xué)生的一門(mén)重要基礎(chǔ)課,但長(zhǎng)期以來(lái),高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果總是不能令人滿意。如何通過(guò)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量一直受到普遍關(guān)注?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,特別是將多媒體技術(shù)引入高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),為我們探求更為有效的、更易為學(xué)生接受的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段提供了新的途徑。

1 高數(shù)課件的優(yōu)缺點(diǎn)

通過(guò)近幾年使用電子課件講授高等數(shù)學(xué),筆者認(rèn)為利用電子課件講授高等數(shù)學(xué)有諸多優(yōu)于傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)的地方。其優(yōu)點(diǎn)主要有:

(1)重復(fù)調(diào)用。每次課的開(kāi)始,如果我們要簡(jiǎn)短回顧一下上一次課的內(nèi)容,那么只需要回放一下前次課的畫(huà)面,或者在講授當(dāng)中,想要引用一下剛剛講過(guò)的公式,強(qiáng)調(diào)一下其細(xì)節(jié),那么電子教案是非常容易實(shí)現(xiàn)的。還可以讓學(xué)生拷貝課件用于課外自學(xué)和復(fù)習(xí),還可以將課件放在網(wǎng)上,實(shí)現(xiàn)資源共享。

(2)課件字跡清晰,美觀準(zhǔn)確,這對(duì)于班級(jí)較大的公共數(shù)學(xué)課的教學(xué)十分重要。

(3)節(jié)約板書(shū)和作圖時(shí)間,從而可以提高教學(xué)效率。節(jié)約下來(lái)的時(shí)間可以組織一些課堂討論或進(jìn)行課堂練習(xí)。

(4)教學(xué)信息量大,教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,表現(xiàn)方式也更加多樣化。

(5)能方便地顯示彩色圖形和數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà),使數(shù)學(xué)的教學(xué)更加形象和直觀。

(6)便于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)和復(fù)習(xí)。

(7)網(wǎng)絡(luò)鏈接。強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源。我們可以在介紹歷史人物,背景知識(shí),應(yīng)用前景時(shí)直接在多媒體教學(xué)課堂中導(dǎo)入相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。

(8)利用多媒體上課可以減少粉筆灰塵造成的污染,改善教學(xué)環(huán)境。

但是,與傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)相比較,利用電子課件講授高等數(shù)學(xué)也有一些缺點(diǎn)和不足之處,值得我們注意。這些缺點(diǎn)有:

(1)演示課件的屏幕為一正方形,其面積僅為黑板的一半或更少。因此,利用課件講課時(shí),幻燈片翻得較快、內(nèi)容連貫性較差,不少學(xué)生反映上課時(shí)來(lái)不及思考和作筆記,這是用課件講授高等數(shù)學(xué)最大的問(wèn)題。

(2)用多媒體教學(xué)時(shí),由于要不斷地使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán),所以教師往往只能站在離屏幕較遠(yuǎn)的多媒體展臺(tái)前講課和操縱計(jì)算機(jī),教師與學(xué)生的交流和互動(dòng)減少了,課堂教學(xué)顯得比較沉悶,不如黑板教學(xué)那樣生動(dòng)、親切。

(3)課件內(nèi)容是事先制作好的,在講授過(guò)程中無(wú)法修改課件中的錯(cuò)誤或?qū)σ粋€(gè)題目給出其它的解法,其靈活性不如黑板教學(xué)。

多媒體教學(xué)并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的簡(jiǎn)單取代和否定,利用電子課件教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn),同時(shí)又要盡可能保留和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn),以彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的不足。

2 高數(shù)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)探析

在高職院校的高等數(shù)學(xué)中多媒體課件的使用還只著眼于課堂教學(xué),只是作為教師課堂教學(xué)的一種輔助手段,顯然,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣增加教學(xué)活動(dòng)中師生之間的互動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而不只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸;怎樣使相應(yīng)的教學(xué)課件有智能性,能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生靈活地組織教學(xué)活動(dòng),這都是值得思考的問(wèn)題。

首先,要制作滲透自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、適合學(xué)生實(shí)際和體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的課件?，F(xiàn)在現(xiàn)成的課件較多,有的也很優(yōu)秀,但完全把別人的課件拿過(guò)來(lái),課講得順、講得活嗎?當(dāng)然可以借鑒其中一些精彩的內(nèi)容。做到逐句放映,這樣上課時(shí),邊講解邊出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容,相當(dāng)于板書(shū)的效果。

有時(shí)候還可以把畫(huà)面做得豐富一點(diǎn),動(dòng)畫(huà)做得活潑一點(diǎn),利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激起學(xué)生的各種感官的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和藝術(shù)美而不覺(jué)得數(shù)學(xué)課枯燥無(wú)味。如講授極限與導(dǎo)數(shù)、牛頓-萊布尼茲公式等內(nèi)容時(shí),通過(guò)課件中的超級(jí)鏈接,播放柯西、魏斯特拉斯、牛頓、萊布尼茲等數(shù)學(xué)大師們的圖片與生平,介紹微積分的發(fā)現(xiàn)過(guò)程等背景知識(shí),不僅使學(xué)生受到數(shù)學(xué)史的教育,感受數(shù)學(xué)家們的人格魅力,還有助于消除學(xué)生對(duì)于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒。使得原本抽象單一的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探求和學(xué)好高等數(shù)學(xué)的決心。

長(zhǎng)期以來(lái),我們的高等數(shù)學(xué)是以“概念+定理+例題”的純形式數(shù)學(xué)的教學(xué)模式展現(xiàn)在學(xué)生面前的。其特點(diǎn)是高度的嚴(yán)謹(jǐn)和抽象,理論與實(shí)際應(yīng)用脫離較遠(yuǎn)。這種教學(xué)方法不利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)手段特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,使得數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模進(jìn)入高等數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加容易實(shí)現(xiàn)。例如由教師給出生產(chǎn)科研實(shí)踐中產(chǎn)生或預(yù)先設(shè)計(jì)的問(wèn)題,讓學(xué)生討論并利用所學(xué)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型,最后運(yùn)用計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行數(shù)值計(jì)算來(lái)求解。學(xué)生在解決問(wèn)題當(dāng)中既學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣,還鍛煉了學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

要想制作一份滿意的課件,就要花去比備課時(shí)間更多的精力,并且在使用過(guò)程中還要不斷修改、優(yōu)化。但在課堂上還要注意不要過(guò)多依賴于多媒體課件,這樣會(huì)使教師與學(xué)生之間失去互動(dòng)性,難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

其次,上課之前一定要把整堂課的講解思路、課件放映過(guò)程弄清楚,要細(xì)到分析、講解到什么地方,下面該出現(xiàn)什么內(nèi)容都要做到心中有數(shù)。放映的內(nèi)容與講的內(nèi)容要相匹配,不要一整版都放映出來(lái)。如果在課堂上從頭至尾都用多媒體來(lái)教學(xué),教師只是播音員或解說(shuō)員,那教師就失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位。

最后,上課時(shí)一定要把握好節(jié)奏,關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng),多用眼睛與學(xué)生交流,要讓學(xué)生有思考時(shí)間,使學(xué)生跟得上教師的思路,防止速度太快,學(xué)生跟不上。對(duì)一些重要的推導(dǎo)或關(guān)鍵的演算過(guò)程,應(yīng)結(jié)合板書(shū)分析講解。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”與現(xiàn)代的多媒體有效結(jié)合起來(lái),效果最好,但如何有效地結(jié)合是值得思考和探索的。

3 結(jié) 語(yǔ)

多媒體作為一種教學(xué)輔助手段,只要恰當(dāng)使用,就可以在課堂教學(xué)中取得好的教學(xué)效果的。隨著多媒體教室數(shù)量的擴(kuò)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,可以期望,多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)進(jìn)一步普及,多媒體技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步開(kāi)發(fā),可以帶來(lái)與之適應(yīng)的,適合數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)的新型的教學(xué)方法以及教學(xué)形式方面的改革。廣大教師只有積極地參與和實(shí)踐教學(xué)手段的變革,才能更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量,高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)也會(huì)越來(lái)越精彩。

1 徐小湛.課堂教學(xué)方法與藝術(shù)[J].四川大學(xué)出版社,2009(1).

2 孫國(guó)紅.多媒體在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào),2003(S1).