高職高專藥學(xué)專業(yè)《藥物分析》教材建設(shè)探討

馬廷升，朱蘭寸

（懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校藥學(xué)系，湖南 懷化 418000）

高職高專藥學(xué)專業(yè)《藥物分析》教材建設(shè)探討

馬廷升，朱蘭寸

（懷化醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)系，湖南 懷化 418000）

藥物分析；教材建設(shè)；藥學(xué)專業(yè)

高職高專是我國高等教育的重要組成部分，近年來各專業(yè)、學(xué)科發(fā)展迅猛，教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點教材建設(shè)更是異軍突起。筆者曾參與多家出版社高職高專《藥物分析》教材的編寫，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)結(jié)合自己在藥物分析教學(xué)工作中的體會，就如何加強高職高專藥學(xué)專業(yè)《藥物分析》教材建設(shè)提出自己的見解。

1 高職高專藥學(xué)專業(yè)《藥物分析》教材建設(shè)現(xiàn)狀

藥物分析是藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程，主要培養(yǎng)目標(biāo)為使學(xué)生具有全面藥品質(zhì)量控制的觀念，能勝任藥品生產(chǎn)、經(jīng)營和臨床使用過程中的藥品質(zhì)量控制工作。近年來，許多高職高專醫(yī)藥院校都十分重視藥學(xué)專業(yè)的教材建設(shè)工作，編寫和出版了一批質(zhì)量較高的高職高專層次的《藥物分析》教材，但也存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）《藥物分析》教材為“本科壓縮型”，高職高專特色不足。隨著高職高專醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)教育規(guī)模的迅速擴大，學(xué)生人數(shù)快速增長，與之相對的是高職高專藥學(xué)專業(yè)的底子薄、所需資源短缺，這致使專業(yè)課程《藥物分析》教材的編寫與高職高專教育的快速發(fā)展存在一定的差距。高職高專藥學(xué)專業(yè)所用的《藥物分析》教材，基本上是將本科教材和中職教材內(nèi)容篩選后形成的“混編版”，且這種“混編版”往往更偏重于基礎(chǔ)理論，實踐性內(nèi)容嚴重不足，不能很好地滿足高職高專教育的要求，極大影響了高職高專院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實現(xiàn)[1]。有些高職高專院校組織教師自編的《藥物分析》講義，存在轉(zhuǎn)抄內(nèi)容多、編寫質(zhì)量不高、加工不細和印刷質(zhì)量低劣等問題，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（2）《藥物分析》教材與生產(chǎn)實際聯(lián)系不夠，缺乏職業(yè)特點。隨著醫(yī)藥科技事業(yè)的發(fā)展，藥物質(zhì)量控制崗位的知識與技能要求在不斷變化，同時也催生了一些新的崗位群，對高職高?！端幬锓治觥方滩牡慕ㄔO(shè)提出了新的要求。新的藥品質(zhì)量控制技術(shù)和方法在不斷產(chǎn)生、更新，但現(xiàn)行高職高?！端幬锓治觥方滩牟荒芗皶r反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新流程，有些教材一用就是多年，與醫(yī)藥技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。出現(xiàn)這個問題的主要原因是，多數(shù)教材的編寫者不具備“雙師”素質(zhì)，缺少藥物研究、生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的工作經(jīng)歷，不了解最新的藥物質(zhì)量控制技術(shù)、質(zhì)量管理理念和服務(wù)規(guī)范。

（3）《藥物分析》教材與職業(yè)資格證書銜接不緊。隨著國家醫(yī)改新政的出臺，“職業(yè)證書”教育成為高職教育的特色所在，但目前高職高專《藥物分析》教材的內(nèi)容與勞動部門和醫(yī)藥行業(yè)管理部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書缺乏有效銜接，直接影響了教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（4）利益驅(qū)動導(dǎo)致高職高?！端幬锓治觥方滩某霭嬷械亩唐谛袨?。近年來高職高專院校藥學(xué)專業(yè)招生規(guī)模擴大，相應(yīng)的對高職高專教育教材的需求也隨之猛增，許多出版社“搶時間、拼速度、爭效益”，爭相加入到了“教育部高職高專藥學(xué)規(guī)劃教材”和“21世紀高職高專藥學(xué)系列教材”的組織建設(shè)中[2]。但編寫的教材大部分都是將原來的本科、?？苹蛘咧袑＝滩倪M行整理或者改頭換面，成為拼湊的低水平之作。這種短期行為損害了一些出版、發(fā)行單位的名聲，影響了高職高專人才的培養(yǎng)工作。當(dāng)然，通過近幾年的努力，確實出版了一批能夠反映高職教育特色的優(yōu)秀教材、精品教材，但這些教材還遠遠不能滿足需求。

2 根據(jù)高職高專藥學(xué)專業(yè)的特點和藥物分析課程的培養(yǎng)目標(biāo)，在教材建設(shè)過程中應(yīng)遵循的原則

（1）高度重視對藥物分析課程培養(yǎng)目標(biāo)的認識。藥學(xué)專業(yè)在設(shè)置藥物分析課程時，是本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的宗旨進行的，目的是培養(yǎng)學(xué)生具備較強的藥物質(zhì)量觀念，掌握藥物分析中定性、定量的分析方法及操作技能。課程要充分體現(xiàn)“實用為本，夠用為度”的特點，以滿足新形勢下高職教育的需要及社會對從業(yè)人員藥學(xué)職業(yè)能力的需求。

（2）充分把握好高職高?！端幬锓治觥方滩拿}絡(luò)。在《藥物分析》教材的建設(shè)過程中，應(yīng)該圍繞藥物質(zhì)量問題，通過對藥物的鑒別、檢查和含量測定，全面控制藥物的真?zhèn)蝺?yōu)劣；同時也應(yīng)對藥物的原料、中間體、成品和制劑以及藥物的研究生產(chǎn)、供應(yīng)和使用進行全程質(zhì)量控制。中心問題是如何運用必要的技術(shù)與方法來進行藥物質(zhì)量分析，研究探討藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化特性與分析方法之間的關(guān)系。全書應(yīng)包括4個方面的內(nèi)容：藥典概況、藥物分析各論、各種制劑分析、藥品質(zhì)量標(biāo)準的制訂。其中藥物分析各論主要介紹藥物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、鑒別實驗、雜質(zhì)檢查和含量測定。在藥物分析課程的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生熟悉藥物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、分析方法之間的關(guān)系；掌握《中國藥典》中常用藥物分析的原理（鑒別、檢查、含量測定）、方法以及操作技能，具備獨立完成藥品全檢的實際工作能力；了解現(xiàn)代分析技術(shù)在藥物分析中的應(yīng)用。

（3）加強高職高專教材編寫師資隊伍建設(shè)。教師是提高教材質(zhì)量的關(guān)鍵，要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵、支持具有豐富高職高專藥物分析教學(xué)經(jīng)驗的教師，特別是有一線藥品檢驗實踐工作經(jīng)驗的教師參與編寫。編寫教材的教師要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線進行調(diào)查研究，根據(jù)實際工作提供的最新信息確立教材內(nèi)容，然后結(jié)合課程要求擬定編寫方案。教材成稿后不是直接交給出版社責(zé)任編輯審稿，而是交由專業(yè)技術(shù)人員、管理和服務(wù)行業(yè)的資深人士審閱，按照他們的審閱意見和建議進行相應(yīng)調(diào)整、增刪后再交出版社出版，這樣才能使教材的質(zhì)量得到保證。

（4）聯(lián)系實際、科學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)《藥物分析》教材的高職高專特色。根據(jù)高職高專藥物分析教學(xué)大綱要求，教材在編寫時不僅要注重內(nèi)容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革，以滿足科技發(fā)展和生產(chǎn)工作實際的需求。要及時收集各方面信息，及時增加有關(guān)新工藝、新技術(shù)、新理念等的內(nèi)容，刪除陳舊內(nèi)容，做到內(nèi)容先進、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、保證質(zhì)量，以滿足專業(yè)教學(xué)需要。①實用性和趣味性并重。高職高?！端幬锓治觥方滩膽?yīng)具備現(xiàn)代教材的特征，內(nèi)容貼近生活實際，編排形式多樣，可讀性強，圖片和文字的排版都要獨具匠心，只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷產(chǎn)生新的需要和動機。②系統(tǒng)性和職業(yè)性同行?！端幬锓治觥方滩脑诰幣艜r要按照注重對藥品質(zhì)量控制方法規(guī)律性知識傳授的原則對教材章節(jié)的順序進行調(diào)整，如將涉及酸性藥物的章節(jié)（巴比妥類藥物和芳酸類藥物的分析）和堿性藥物的章節(jié)（生物堿類藥物、雜環(huán)類藥物和胺類藥物的分析）編排在一起，以便于教與學(xué)[3]。同時重點系統(tǒng)講授規(guī)律性知識，如可將藥物分析的基本內(nèi)容分為3個部分，即鑒別、檢查、含量測定，而其中每一個部分都有其共性和個性，在講授時可由簡到繁、循序漸進，通過分析、歸納、推理，形成系統(tǒng)知識。

自1994年我國開始實施執(zhí)業(yè)藥師資格制度以來，執(zhí)業(yè)藥師隊伍不斷壯大，執(zhí)業(yè)藥師不僅應(yīng)是合理用藥知識的宣傳者、藥物不良反應(yīng)信息的監(jiān)測者，還應(yīng)是面向大眾的藥學(xué)服務(wù)的提供者。藥物分析是執(zhí)業(yè)藥師考試中的主要科目，因此高職高?！端幬锓治觥方滩某笮纬上到y(tǒng)知識外，還應(yīng)結(jié)合執(zhí)業(yè)藥師考試的要求和特點來編寫，如在每章內(nèi)容后增加一定量的執(zhí)業(yè)藥師考試訓(xùn)練題來提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)藥師考試應(yīng)試能力。

總之，《藥物分析》教材作為教學(xué)的主要工具，既是聯(lián)系教與學(xué)的有效途徑，也是學(xué)科與課程建設(shè)的重要組成部分[4]。全面系統(tǒng)地規(guī)劃好《藥物分析》教材建設(shè)工作，能有效地促進高職高專藥學(xué)專業(yè)教材建設(shè)工作步入良性循環(huán)，使教材體系具有內(nèi)容新、質(zhì)量高、適用性強、系統(tǒng)化、多樣化的特色，為我國高職高專教育做出積極貢獻。

[1]孟梅.基于能力本位的高職高專教材體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2008，15：28～30.

[2]曾蓉，冉啟陽，向賢兵.淺議高職特色系列教材的建設(shè)[J].重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報，2009，14（3）：78～79.

[3]梁李廣.藥物分析[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社,2004.

[4]汪博興，汪明群.高職教材建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展思路[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，13：30～31.

G423.3

A

1671-1246（2010）14-0126-02