高職院校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)

宋愛村

（勝利職業(yè)學(xué)院醫(yī)療分院，山東東營 257035）

高職院校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)

宋愛村

（勝利職業(yè)學(xué)院醫(yī)療分院，山東東營 257035）

未來社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求愈來愈高，而高校圖書館是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地?，F(xiàn)從3個方面就圖書館如何對大學(xué)生實施素質(zhì)教育進行分析和探討。

高職院校圖書館；大學(xué)生；素質(zhì)教育

1 提高大學(xué)生信息素質(zhì)的必要性

1.1 信息素質(zhì)的概念

早在1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基就提出：信息素質(zhì)就是利用大量的信息工具及其信息源，使問題得到解決或解答的技能。在當(dāng)今這個信息時代，人們對信息素質(zhì)的認識得到了提升，信息素質(zhì)即指人們在工作中運用信息，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，利用信息解決問題的能力。信息素質(zhì)的內(nèi)涵包括信息意識，信息能力，信息道德3個方面。從廣義上看，信息素質(zhì)是一種自由的藝術(shù)，它包括社會、文化和哲學(xué)等內(nèi)容。信息素質(zhì)可以分為工具素質(zhì)、資源素質(zhì)、社會結(jié)構(gòu)素質(zhì)、研究素質(zhì)、出版和傳播信息素質(zhì)。

1.2 信息素質(zhì)的重要性

信息素質(zhì)決定了一個人運用知識和創(chuàng)造知識的能力，是創(chuàng)新素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是人才成功的基礎(chǔ)。信息素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生具有適應(yīng)信息社會的知識結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究和批判的思維能力，以促進大學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的信息化建設(shè)給高職院校圖書館帶來了極大的機遇，開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育是高職院校圖書館義不容辭的任務(wù)。圖書館必須把培養(yǎng)大學(xué)生的信息能力，提高其信息素養(yǎng)，提到重要的工作日程上來。

1.3 高職院校圖書館的優(yōu)勢

高職院校圖書館是高職院校開展教學(xué)和科研服務(wù)的三大支柱之一，其作為校園網(wǎng)中文獻信息資源、文獻信息服務(wù)和信息素質(zhì)教育的中心，是大學(xué)生吸取知識、開闊視野、陶冶情操的重要場所，應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，成為信息素質(zhì)教育的重要基地，提供多功能、全方位的信息服務(wù)。隨著自動化、網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，高職院校圖書館的信息服務(wù)內(nèi)容、手段和方式都發(fā)生了巨大變化，其教育和信息服務(wù)功能已上升到主導(dǎo)地位，為大學(xué)生提供所需信息并對其進行信息教育已成為高職院校圖書館新的工作重點。因此，在大學(xué)生的信息素質(zhì)教育中，高職院校圖書館必須發(fā)揮更重要的作用，采取更主動的措施來提高大學(xué)生的信息素質(zhì)。

2 高職院校大學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀

我國大學(xué)生的信息素質(zhì)教育仍落后于發(fā)達國家。近幾年我們才提出信息素質(zhì)教育的概念，由于國家投入不足，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，再加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的信息意識淡薄，其對信息的獲取往往局限在教科書上。據(jù)調(diào)查：大部分大學(xué)生不會利用報刊索引，有些大學(xué)生雖對信息有需求，但缺乏駕馭信息的能力，具體表現(xiàn)在不能駕馭信息語言，缺乏圖書館、網(wǎng)絡(luò)、通訊、計算機知識，即使上網(wǎng)也是玩游戲、聊天或收發(fā)郵件等，不了解圖書館的工作性質(zhì)，不懂得檢索方法，無法快速地獲取所需信息、知識，面對浩如煙海的信息海洋無從下手。而部分教師也沒有正確引導(dǎo)大學(xué)生充分利用圖書館，再加上許多館員的素養(yǎng)較差，影響了大學(xué)生信息意識的覺醒與提高，耽誤了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。

3 高職院校圖書館開展信息素質(zhì)教育的策略

在實施信息素質(zhì)教育的過程中，可把高職院校的圖書館和校園網(wǎng)作為重要的教學(xué)實驗基地，利用其豐富的信息資源和人力資源共同開辟對大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的新途徑，加強對信息素質(zhì)教育的宣傳，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識。通過圖書館的網(wǎng)站、宣傳欄和剪報欄等工具，向大學(xué)生提供一些關(guān)于信息特征和地位以及作用等內(nèi)容的信息資料，對大學(xué)生進行信息意識教育，使其認識到現(xiàn)代社會信息的重要性。知識和技術(shù)的創(chuàng)新離不開信息，信息素質(zhì)是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是國際化人才的必備素質(zhì)。只有努力提升自身的信息素質(zhì)，才能適應(yīng)經(jīng)濟全球化社會以及信息化時代。

3.1 構(gòu)筑信息素質(zhì)教育的環(huán)境

營造信息素質(zhì)教育的環(huán)境，可以達到潛移默化的效果。眾所周知，環(huán)境對人的能力的培養(yǎng)起很大作用，在信息素質(zhì)的培養(yǎng)上也不例外。高職院校圖書館是大學(xué)生的第二課堂，是他們獲得信息最集中的地方之一，在圖書館建立一個全方位、多層次、利于激發(fā)大學(xué)生信息意識的環(huán)境，可對其信息素質(zhì)的培養(yǎng)起到潛移默化的作用，增強其信息意識。

3.2 進行主動引導(dǎo)

通過對大學(xué)生的正確引導(dǎo)，使其更好地認識圖書館。只有讓大學(xué)生了解圖書館的信息資源組織方式及獲取途徑，才能培養(yǎng)其利用圖書館來解決實際問題的能力。具體措施為：一是開展新生入館教育，向他們介紹圖書館的館藏資源及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的情況等，使他們了解圖書館的館藏資源、工作流程、規(guī)章制度等，使他們樹立基本的圖書館觀念，為他們更好地利用圖書館奠定良好的基礎(chǔ)。二是通過推薦新書、舉辦專題講座等形式向大學(xué)生普及現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

3.3 開展讀者培訓(xùn)工作

目前高職院校的大學(xué)生存在著實際操作能力差，現(xiàn)代技術(shù)知識貧乏等不足。因此，由圖書館對大學(xué)生進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)已成為提高大學(xué)生信息素質(zhì)的重要途徑之一。首先，為實施信息素質(zhì)教育，應(yīng)拓寬文獻檢索課的教學(xué)內(nèi)容。主要是根據(jù)大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段安排不同的教學(xué)內(nèi)容。對低年級的大學(xué)生主要進行利用圖書館的入門教育、信息學(xué)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育。目的是使大學(xué)生了解圖書館的地位和作用，培養(yǎng)其信息意識，使其認識到利用信息的重要性。對高年級的大學(xué)生進行專業(yè)檢索工具書和信息資源的利用、信息分析和評價能力的培養(yǎng)，并融入計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的使用。如在圖書館網(wǎng)上發(fā)布文獻檢索網(wǎng)上通用指南，以BBS、留言簿、電子郵件等方式接受和解答大學(xué)生的問題、意見和建議。通過調(diào)整文獻檢索課的教學(xué)內(nèi)容，降低中外文檢索工具書使用的理論教學(xué)比重，提高電子光盤數(shù)據(jù)庫、中外聯(lián)機檢索系統(tǒng)、因特網(wǎng)信息資源檢索的比重，培養(yǎng)大學(xué)生較全面的信息素質(zhì)。其次，加大信息宣傳力度，營造文化氛圍，潛移默化地刺激大學(xué)生的信息神經(jīng)細胞，組織讀書協(xié)會等，讓大學(xué)生積極參與，增加大學(xué)生對信息的興趣，加大力度抓好圖書館建設(shè)，使大學(xué)生有條件并樂意到圖書館獲取信息，豐富知識，拓展視野。同時，教師也要積極利用圖書館獲取信息資料，充實教學(xué)內(nèi)容，以身作則，這樣會對大學(xué)生起到潛移默化的作用，使大學(xué)生學(xué)有榜樣，其信息意識自然會加強。

3.4 不斷加強自身建設(shè)

圖書館作為人文知識信息中心，開發(fā)與傳遞知識信息是其工作的出發(fā)點和歸宿。

（1）要加強圖書館文獻信息的建設(shè)工作，首先要擺脫傳統(tǒng)的心理定式，樹立“自我發(fā)展，自我完善”的新觀念，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，加大對館內(nèi)文獻資源開發(fā)利用的力度。其次要廣開文獻信息源，加強對文獻信息資源的收集工作，通過訂購、交換、復(fù)制等途徑，收集與教育教學(xué)及大學(xué)生發(fā)展需求有關(guān)的文獻資料。

（2）提高館員自身的信息素質(zhì)是做好大學(xué)生信息素質(zhì)教育的前提。館員作為圖書館的三大資源之一，不但傳遞信息，而且生產(chǎn)信息，其能力和知識水平直接決定著信息傳遞與生產(chǎn)的質(zhì)量。為滿足大學(xué)生更快更好獲取信息的要求，圖書館必須加強對人才的培養(yǎng)，建立一支具有廣博的知識，較高的理論水平和綜合分析能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和計算機信息技術(shù)及多媒體軟件中的各種表現(xiàn)手法，如視頻、音效、影像動畫等，具有較強的反應(yīng)能力、適應(yīng)能力、吸收能力、表達能力和外語能力的信息服務(wù)隊伍，以適應(yīng)信息時代的要求。

總之，對大學(xué)生實施信息素質(zhì)教育是社會發(fā)展的需要，是經(jīng)濟全球化和全方位社會競爭的需要。高職院校圖書館要充分發(fā)揮好信息素質(zhì)教育的中心作用，著重培養(yǎng)大學(xué)生終身運用信息技術(shù)獲取知識和技術(shù)創(chuàng)新的能力和習(xí)慣，為把他們培養(yǎng)成在國際社會舞臺上有一定競爭能力的人才做出應(yīng)有的貢獻。

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1671-1246（2010）08-0016-03