內(nèi)強(qiáng)外聯(lián)特色辦學(xué)走科學(xué)發(fā)展之路

孫忠生

（黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校，黑龍江佳木斯 154007）

內(nèi)強(qiáng)外聯(lián)特色辦學(xué)走科學(xué)發(fā)展之路

孫忠生

（黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校，黑龍江佳木斯 154007）

內(nèi)強(qiáng)外聯(lián)；特色辦學(xué)；科學(xué)發(fā)展

黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校自2005年新班子組建以來(lái)，緊緊抓住國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育這一契機(jī)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，以打造品牌專業(yè)為突破口，走特色辦學(xué)之路，僅僅用4年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校的普通在校生由1 400人發(fā)展到6 000人；教職工由100多人發(fā)展到300多人；學(xué)校建筑面積由20 000多平方米發(fā)展到50 000多平方米；學(xué)校占地面積由80 000平方米擴(kuò)大到100 000平方米。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、品牌建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了令人矚目的成績(jī)。學(xué)校形成了以質(zhì)量推動(dòng)就業(yè)，以就業(yè)拉動(dòng)招生，以招生促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的良性循環(huán)。

1 明確辦學(xué)方向，制訂工作目標(biāo)

新班子成立后，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，提出并實(shí)施了以改革為動(dòng)力、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以特色求生存、以管理求效益的辦學(xué)思路，形成了以“轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，形成六點(diǎn)做法，強(qiáng)化兩個(gè)作用，爭(zhēng)創(chuàng)兩個(gè)品牌”為主要內(nèi)容的“1622辦學(xué)戰(zhàn)略”，使辦學(xué)有了方向，工作有了目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的快車道。

2 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高管理水平

2.1 培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中層干部隊(duì)伍

中層干部是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，我們要求中層干部要把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，在完成本職工作的同時(shí)，要顧全大局，工作要細(xì)化。學(xué)校通過(guò)每年迎接美國(guó)韋伯大學(xué)的來(lái)訪，迎接國(guó)內(nèi)外兄弟學(xué)校的來(lái)訪，通過(guò)招聘會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)了中層干部，鍛煉了中層干部，使他們逐步成熟了起來(lái)。2009年全國(guó)涉外護(hù)理會(huì)議在學(xué)校召開時(shí)他們就已向國(guó)內(nèi)外兄弟學(xué)校展示了自己的風(fēng)采。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是立校之本。教師教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低，只有擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校在教師培訓(xùn)方面主要采取的是以校內(nèi)培訓(xùn)為主、校外培訓(xùn)為輔的辦法。校內(nèi)培訓(xùn)方面：一是通過(guò)教研活動(dòng)、集體備課、新老教師結(jié)對(duì)子等方法，使教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)水平趨于一致；二是通過(guò)教學(xué)質(zhì)量月、公開課比賽等活動(dòng)，起到示范、引領(lǐng)作用；三是通過(guò)教學(xué)檢查、答疑等手段，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)名師、制訂《教師量化考核方案》、修訂《課時(shí)費(fèi)發(fā)放辦法》等措施增強(qiáng)了教師的責(zé)任心，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。校外培訓(xùn)方面：主要是有計(jì)劃地選送專業(yè)教師到臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)以提高其專業(yè)教學(xué)水平和實(shí)踐操作能力，選送教師到省內(nèi)知名的學(xué)校及國(guó)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高其專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。

學(xué)校4年來(lái)共選送了7名英語(yǔ)教師、1名護(hù)理教師到美國(guó)韋伯大學(xué)做訪問學(xué)者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，2名口腔教師到日本進(jìn)修學(xué)習(xí)，1名護(hù)理教師到香港學(xué)習(xí)，6名口腔教師到上海昆山學(xué)習(xí)，6名口腔教師到石家莊德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，3名護(hù)理教師到山東學(xué)習(xí)，2名護(hù)理教師到華中科技大學(xué)學(xué)習(xí)，8名教師參加北京新東方和上海新東方的雅思培訓(xùn)，學(xué)校僅師資培訓(xùn)這一項(xiàng)的花費(fèi)就接近百萬(wàn)元。接受培訓(xùn)的教師回校后，都要不止一次地進(jìn)行專場(chǎng)報(bào)告，把學(xué)到的知識(shí)和方法同全體教師交流，在交流中進(jìn)步，在交流中提高，達(dá)到共同提高的目的。

2.3 教學(xué)管理規(guī)范化、制度化

近3年來(lái)，我校每年的招生人數(shù)都在1 500人以上，生源絕大多數(shù)是中考的落榜生和部分初中失學(xué)生。他們中的相當(dāng)部分在初中階段都屬于“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”，入學(xué)時(shí)，文化基礎(chǔ)差，接受能力、分析能力、思維能力偏低。把“低入口”的學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的有用人才，是我們的奮斗目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，我們調(diào)整了教學(xué)模式及教學(xué)計(jì)劃，將“2+1”教學(xué)模式修訂為“1.5+1+0.5”教學(xué)模式；制訂了學(xué)校實(shí)施性的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整了文化課與專業(yè)課的比例，刪除了學(xué)生不愿學(xué)，同時(shí)也學(xué)不好的數(shù)、理、化課程，增加了專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)比例。教學(xué)管理上實(shí)行教務(wù)科—學(xué)科主任—教研組長(zhǎng)三層級(jí)管理，教研組長(zhǎng)實(shí)行學(xué)期聘任制，每學(xué)期聘用教研組長(zhǎng)15人，與此同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)的力量，現(xiàn)有各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)6人，通過(guò)教研組長(zhǎng)和教學(xué)督導(dǎo)的工作，使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理及教學(xué)改革工作責(zé)任到人，檢查到位，從而實(shí)現(xiàn)了3個(gè)轉(zhuǎn)變，由注重教師的教向注重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，由注重理論教學(xué)向注重學(xué)生技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，由注重備課、講課向注重作業(yè)批改和輔導(dǎo)答疑轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上向傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了挑戰(zhàn)，形成了師生交往互動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)校結(jié)合生源素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況，通過(guò)《獎(jiǎng)學(xué)金制度》、《A、B、C三類補(bǔ)考制度》、《助學(xué)金制度》、《學(xué)費(fèi)減免制度》、《助學(xué)金發(fā)放辦法》、教學(xué)質(zhì)量月、學(xué)生技能操作比賽、實(shí)習(xí)前崗前練兵、月考、周六能力培養(yǎng)日及《畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書制》的實(shí)施，激勵(lì)和督促學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，在校園內(nèi)營(yíng)造了比學(xué)、趕學(xué)、幫學(xué)的良好氛圍?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)已成為每名學(xué)生的自覺行為，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

2.4 實(shí)行層級(jí)學(xué)生管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生管理水平直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，為了加強(qiáng)學(xué)生管理工作，學(xué)校成立了年級(jí)辦和舍務(wù)辦，還聘用了優(yōu)秀的有工作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任專職班主任，實(shí)行學(xué)生科—年級(jí)辦—班主任三層級(jí)管理，年級(jí)辦人員與班主任一道融入學(xué)生中，以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問題。每周都要召開班主任工作會(huì)議，目的是認(rèn)真分析和解決在管理中遇到的困難，要求班主任做到“腳勤、手勤、嘴勤、腦勤、眼勤”。班主任實(shí)行彈性工作制度，上午休息，自習(xí)課、晚自習(xí)、周六跟班，同時(shí)班級(jí)管理、宿舍管理情況及學(xué)生考試成績(jī)與班主任津貼掛鉤，通過(guò)強(qiáng)化管理，使學(xué)生管理水平有了明顯的提高。年級(jí)辦實(shí)行值班工作制度，并制訂了詳細(xì)的管理辦法，在學(xué)生中嚴(yán)格執(zhí)行不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)飲酒、不準(zhǔn)談戀愛、不準(zhǔn)穿奇裝異服、不準(zhǔn)佩戴首飾、校園內(nèi)不準(zhǔn)用手機(jī)的“六不準(zhǔn)”制度，做到了學(xué)生只要在學(xué)校就有人管理、就有人解決困難的管理制度。通過(guò)層次管理進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，凈化了校園環(huán)境，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)及社會(huì)的認(rèn)可，獲得了極好的社會(huì)效應(yīng)。

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開展清明祭掃烈士陵園、“知識(shí)改變命運(yùn)”主題班會(huì)、慶“七一”文藝演出、假期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提高了學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)；通過(guò)開展藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝展示、籃球賽、校園歌手賽等活動(dòng)活躍了校園氛圍，提升了學(xué)生的人生價(jià)值；通過(guò)開展演講比賽、護(hù)理技能大賽、英語(yǔ)技能大賽、口腔技能操作大賽等活動(dòng)提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，在潛移默化當(dāng)中使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷加強(qiáng)。

3 擴(kuò)大對(duì)外聯(lián)絡(luò)，開拓辦學(xué)思路

3.1 “出口”暢，“入口”旺

學(xué)校連續(xù)3年招生人數(shù)位居全省第一，連續(xù)3年一次性就業(yè)率超過(guò)80%。學(xué)校以狠抓教學(xué)質(zhì)量為中心，提出“像抓高考一樣抓執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率”的口號(hào)，在學(xué)生走出校門之前，80%以上的學(xué)生能通過(guò)執(zhí)業(yè)資格考試，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了前提條件。學(xué)校在以北京、天津、唐山為中心的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)，以深圳、廣州為中心的珠三角經(jīng)濟(jì)帶，以上海、南京為中心的長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，以福州、廈門為中心的東南沿海地區(qū)，以柳州為中心的西南地區(qū)，以青島為中心的山東半島等地，建立了177家就業(yè)合作醫(yī)院。因而就業(yè)招聘會(huì)所提供的崗位與畢業(yè)生數(shù)量之比為3∶1，僅在招聘會(huì)當(dāng)天，便達(dá)到一次性就業(yè)率超過(guò)80%的喜人成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)了讓家長(zhǎng)寬心、學(xué)生安心、用人單位可心的就業(yè)工作目標(biāo)，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，也為學(xué)校實(shí)施“雙百工程”（即：建立百家實(shí)習(xí)醫(yī)院、簽約百家招生中學(xué)）創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)了“出口”暢通。學(xué)生就業(yè)好為學(xué)校的“入口”招生工作奠定了良好的基礎(chǔ)，報(bào)考學(xué)校的學(xué)生明顯增多和家長(zhǎng)托人找學(xué)校的局面，出現(xiàn)了學(xué)校容納不下、學(xué)生急于求學(xué)的場(chǎng)景。

3.2 友好交往，提高聲譽(yù)

在國(guó)內(nèi)，學(xué)校加大與兄弟單位及院校間的廣泛聯(lián)系，2008年3月在全國(guó)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)綜合等級(jí)考試工作會(huì)議上，校長(zhǎng)孫忠生在北京大學(xué)的講壇上進(jìn)行了大會(huì)發(fā)言，與會(huì)的衛(wèi)生部、各相關(guān)部委及80多家考點(diǎn)的100多位代表對(duì)黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校近年來(lái)所取得的成績(jī)表示贊嘆，一石激起千層浪，河北承德衛(wèi)校、大連鐵路衛(wèi)校、北京昌平衛(wèi)校、鞍山衛(wèi)校、撫順衛(wèi)校、沈陽(yáng)醫(yī)科大學(xué)附屬衛(wèi)校及省內(nèi)多家院校相繼到學(xué)校進(jìn)行了參觀、考察及訪問，通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、生活環(huán)境、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及課堂教學(xué)的參觀，與教師和學(xué)生的交流，來(lái)訪的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校有了更深入的了解。同時(shí)，他們帶來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)也讓黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。2009年4月學(xué)校成功承辦了全國(guó)涉外護(hù)理專業(yè)教學(xué)與管理工作會(huì)議，向同仁展示了黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校做大做強(qiáng)的氣魄和取得的成果。學(xué)校自2006年起連續(xù)3年接待了美國(guó)韋伯大學(xué)師生的來(lái)校訪問，現(xiàn)在每半月舉行一次的English party已有百名不同國(guó)籍的留學(xué)生來(lái)參加，通過(guò)與外國(guó)友人的交往，不但提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且加強(qiáng)了國(guó)際友好交流。作為佳木斯地區(qū)全國(guó)醫(yī)護(hù)專業(yè)英語(yǔ)考試基地和黑龍江省東北部地區(qū)醫(yī)療專業(yè)中級(jí)職稱人機(jī)對(duì)話考試基地、森工系統(tǒng)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試基地，我們務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，這提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

4 狠抓特色辦學(xué)，打造品牌專業(yè)

4.1 涉外護(hù)理專業(yè)已初見成效

為了增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、辦出特色、辦出品牌，經(jīng)過(guò)多次考察、論證，學(xué)校于2005年12月份在2005級(jí)學(xué)生中開設(shè)了涉外護(hù)理專業(yè)。為了加強(qiáng)涉外護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)校精心選用了一批熱愛教育事業(yè)、政治素質(zhì)好、有敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的英語(yǔ)教師來(lái)校任教。學(xué)生和教師從早6：00到晚21：00，每天有6個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們提出的要求是“教師拼命地教，學(xué)生瘋狂地學(xué)”，由于學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，出國(guó)就業(yè)的意識(shí)強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)非?？炭?、認(rèn)真、踏實(shí)。涉外護(hù)理英語(yǔ)教師為每名學(xué)生制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期進(jìn)行考核、總結(jié)；涉外辦的教師經(jīng)常深入班級(jí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活狀況，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題，從而使涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷上升。為了更好地辦好涉外護(hù)理專業(yè)，使學(xué)校的畢業(yè)生能跨出國(guó)門，學(xué)校派專人去國(guó)外考察，且國(guó)外醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)也不斷來(lái)學(xué)校訪問，學(xué)校先后與澳大利亞、塞浦路斯、新西蘭、菲律賓等十多個(gè)國(guó)家建立了學(xué)術(shù)交流、資源共享、聯(lián)合辦學(xué)、出國(guó)就業(yè)等關(guān)系。

在4年多的發(fā)展中，該專業(yè)師生創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的佳績(jī)，她們不但能用英語(yǔ)與外國(guó)人自如交流，而且多次承擔(dān)市外事部門的翻譯工作。在大學(xué)英語(yǔ)A類考試中的通過(guò)率為80%，在2008年全國(guó)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平二級(jí)考試中通過(guò)率達(dá)100%。2005級(jí)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生參加2008年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，最高分為605分，通過(guò)率達(dá)64%，而全國(guó)通過(guò)率僅為20%～30%。在2008年全國(guó)涉外護(hù)理研究會(huì)舉辦的英語(yǔ)口語(yǔ)及模仿比賽中，學(xué)校獲團(tuán)體第一名，單項(xiàng)比賽一等獎(jiǎng)7名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)1名的好成績(jī)。這些成績(jī)的取得極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

4.2 做強(qiáng)口腔工藝技術(shù)專業(yè)

學(xué)校在2008年3月與德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)合作協(xié)議，2008年6月學(xué)校與德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，2008年8月招收了2個(gè)德國(guó)雙元制口腔工藝技術(shù)班。德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生被錄取后將在德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)注冊(cè)備案，學(xué)生的畢業(yè)考試由德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)組織，成績(jī)合格后，可獲得德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)頒發(fā)的牙科技師資格證書。在專業(yè)建設(shè)方面，學(xué)校引入了德國(guó)口腔工藝專業(yè)技術(shù)，利用德國(guó)教材，采用德國(guó)先進(jìn)的雙元制教學(xué)方法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例是3：7，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，教師只提供必要的指導(dǎo)和咨詢。德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)每學(xué)期都要派德國(guó)外教對(duì)學(xué)?？谇话嗟慕虒W(xué)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)近1年的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐技能操作水平提高非常快，在2009年4月份舉行的黑龍江省全口排牙技能大賽中，一年級(jí)“德口班”學(xué)生有1名獲得二等獎(jiǎng)，1名獲得三等獎(jiǎng)。

總之，學(xué)校自實(shí)施“1622辦學(xué)戰(zhàn)略”以來(lái)，各項(xiàng)工作均得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但仍存在著這樣或那樣的問題。我們?cè)附璧诙畬煤邶埥♂t(yī)學(xué)教育研討之東風(fēng)，更加努力工作，為建設(shè)文明和諧的學(xué)校，為早日跨入國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校的行列而努力奮斗！

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1671-1246（2010）08-0038-03