教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心
——以《圖片攝影》課程為例

楊建榮

(廣播電影電視管理干部學(xué)院 制作系,山西 太原 030013)

教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心
——以《圖片攝影》課程為例

楊建榮

(廣播電影電視管理干部學(xué)院 制作系,山西 太原 030013)

以高職類院校相關(guān)專業(yè)的《圖片攝影》課程為例,從課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考試形式與方法方面進(jìn)行論述,提出教學(xué)改革,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的核心目標(biāo)。

圖片攝影;教學(xué)改革;網(wǎng)絡(luò)資源;人文素養(yǎng)

《圖片攝影》課程是藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是理論與實(shí)踐結(jié)合緊密、技術(shù)性、技巧性、藝術(shù)性極強(qiáng)的一門課程。通過(guò)對(duì)該門課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握攝影基本技能,學(xué)會(huì)正確用光,具備一定的取景構(gòu)圖能力,提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)?！秷D片攝影》課程自身的特點(diǎn)決定了在對(duì)學(xué)生以素質(zhì)與能力培養(yǎng)的過(guò)程中,課程的教學(xué)應(yīng)圍繞如何提高學(xué)生的能力展開。如何實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)目標(biāo),就成為教學(xué)改革中積極思考與探索的內(nèi)容。

一、更新教育教學(xué)理念,注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)

1.注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育。學(xué)生的道德素質(zhì)低、心理素質(zhì)差,功利意識(shí)強(qiáng),團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差,適應(yīng)力弱,職業(yè)情感淡薄等現(xiàn)象都會(huì)影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)時(shí),不能只講具體的拍攝技術(shù)知識(shí),還應(yīng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等進(jìn)行積極的適時(shí)引導(dǎo)與教育,把行業(yè)的發(fā)展、個(gè)人未來(lái)發(fā)展相聯(lián)系,培養(yǎng)他們熱愛(ài)自己從事的行業(yè),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信心。

數(shù)字時(shí)代下,數(shù)字影像的真實(shí)性受到了前所未有的考驗(yàn),尤其是在新聞攝影、紀(jì)實(shí)攝影等領(lǐng)域 ,如“周老虎”、“劉羚羊”、“廣場(chǎng)鴿”等新聞造假事件。學(xué)生是未來(lái)一代信息的傳播者,這就要求他們應(yīng)具有足夠的道德素養(yǎng)。因此在教學(xué)中將與攝影有關(guān)的肖像權(quán)、著作權(quán)等相關(guān)的法律、道德融入課堂中,對(duì)反映與社會(huì)息息相關(guān)的環(huán)保、生態(tài)、弱勢(shì)群體等熱門話題的影像進(jìn)行課堂討論。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、關(guān)注人文、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。

2.注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)與職業(yè)技能的培養(yǎng)。由于藝術(shù)類院校的招生文化課分?jǐn)?shù)線通常都比較低,招收的學(xué)生文化素質(zhì)優(yōu)秀者很少。他們?nèi)狈?yīng)有的文化底蘊(yùn),難以汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)。這些學(xué)生很難適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)需求,很難有競(jìng)爭(zhēng)力。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)與職業(yè)技能素質(zhì)是互相支撐、不可分割的。攝影拍攝不是隨心所欲、漫無(wú)目的,拍攝需要洞察人生苦樂(lè)、掌握政治方向、博聞歷史命脈?；诖?本課程安排學(xué)生博覽群書,并且對(duì)于有畫面感的文字作重點(diǎn)記憶,并進(jìn)行大量的拍攝實(shí)踐,從中積累更多的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)點(diǎn)滴的積累,經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變,文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高,職業(yè)技能得到鍛煉。

二、根據(jù)電視節(jié)目制作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),恰當(dāng)合理地整合教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的理論運(yùn)用能力是高職院校教育的目標(biāo),根據(jù)這一目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容上,重點(diǎn)突出職業(yè)教育的特點(diǎn),做到“理論夠用、適用”,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,根據(jù)行業(yè)發(fā)展和就業(yè)的需求以及專業(yè)的教學(xué)要求,有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。根據(jù)這一原則以及對(duì)攝影自身特點(diǎn)的把握,將《圖片攝影》課程內(nèi)容整合為以下項(xiàng)目:攝影整體認(rèn)知、照相機(jī)、攝影曝光、攝影構(gòu)圖、攝影用光、數(shù)碼后期、專題攝影創(chuàng)作。

1.了解攝影歷史,開發(fā)創(chuàng)作思維。從教學(xué)法的觀點(diǎn)看,課程體系恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。為了讓學(xué)生對(duì)攝影有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在攝影整體認(rèn)知中應(yīng)介紹攝影簡(jiǎn)史、相機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史、攝影藝術(shù)風(fēng)格、攝影門類、攝影市場(chǎng)狀況等內(nèi)容。另外為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),在課程中還加入了攝影創(chuàng)作思維、主題訓(xùn)練等內(nèi)容。

2.加強(qiáng)數(shù)字內(nèi)容,削減傳統(tǒng)暗房等內(nèi)容。數(shù)字相機(jī)的立拍即顯、隨時(shí)刪除、低成本拍攝、無(wú)污染制作、快速傳輸、永久保存等優(yōu)勢(shì)已經(jīng)非常明顯,為了讓學(xué)生直觀、快速地看到拍攝效果,鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字相機(jī)拍攝。數(shù)字相機(jī)在控制曝光、調(diào)整構(gòu)圖、處理光線等方面與傳統(tǒng)相機(jī)有相通之處,此外數(shù)字相機(jī)在前期拍攝時(shí),色彩控制、感光度調(diào)節(jié)、后期制作等方面更具優(yōu)勢(shì)。因此在教學(xué)中,加重了數(shù)字相機(jī)的內(nèi)容,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握數(shù)字相機(jī)的存儲(chǔ)、參數(shù)的設(shè)置、色彩管理、輸出、后期制作、數(shù)字相機(jī)的選購(gòu)等內(nèi)容。將傳統(tǒng)攝影中與數(shù)字相機(jī)相關(guān)的內(nèi)容加以保留,如光圈、快門、測(cè)光模式、曝光系統(tǒng)等;將傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影中相似的內(nèi)容,如濾鏡與白平衡進(jìn)行對(duì)比教學(xué);將傳統(tǒng)攝影中的膠片的構(gòu)造、特性、暗房沖洗等內(nèi)容刪除。

3.注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),加強(qiáng)攝影技術(shù)與技巧教學(xué)。由于攝影技術(shù)門檻的降低,要想在眾多的攝影愛(ài)好者中凸現(xiàn)出來(lái),必須能靈活運(yùn)用相關(guān)的攝影技巧表現(xiàn)主題,因此要求學(xué)生掌握基本的拍攝知識(shí)外,重點(diǎn)把握攝影技巧的運(yùn)用,如用變焦鏡頭拍攝“爆炸式”畫面、用低速快門追拍運(yùn)動(dòng)的物體、通過(guò)設(shè)計(jì)拍攝高調(diào)畫面、通過(guò)觀察提煉生活中的幾何圖案、用影調(diào)調(diào)整構(gòu)圖等。

三、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)教學(xué)是單一的以教師講授為主的“填鴨式”的教學(xué)模式,學(xué)生只能被動(dòng)地接受,教與學(xué)的積極性、創(chuàng)造性難以激發(fā)出來(lái),教與學(xué)關(guān)系僵化,學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等都受到制約。因此必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用人性化的教學(xué)模式。在教學(xué)中,根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,如采用案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論、模擬情景等方法將理論與實(shí)踐相結(jié)合,營(yíng)造平等、開放、民主的教學(xué)氛圍,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐,開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)多種素養(yǎng)與能力。

1.根據(jù)學(xué)生興趣,策劃拍攝主題。“興趣是最好的老師”,為了激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,必須尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察及與學(xué)生的接觸,了解到很多學(xué)生都有拍攝大頭貼的想法,因此策劃這樣的主題,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己拍攝自己制作同學(xué)或自己的大頭貼像。

2.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),分組拍攝。攝影是集應(yīng)用科學(xué)、想象與設(shè)計(jì)、專業(yè)技巧、組織能力為一體的綜合過(guò)程,拍攝不僅需要熟悉相機(jī)操作,還需要與人溝通。因此在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),將其分組進(jìn)行拍攝。如人像攝影主題中,將喜好化妝、動(dòng)作姿勢(shì)優(yōu)美、擅長(zhǎng)后期制作的同學(xué)編為一組。再如夜景攝影中,需要學(xué)生之間互相關(guān)照,也分組進(jìn)行,都收到了良好的效果。

3.結(jié)合學(xué)院實(shí)際活動(dòng),策劃拍攝主題。每年一度的迎新活動(dòng)、秋季校運(yùn)會(huì)、文化月、平遙攝影展、學(xué)校重大新聞,都要求學(xué)生進(jìn)行拍攝見(jiàn)習(xí)。通過(guò)幾年的實(shí)踐,效果很好。有的同學(xué)以校園記者的眼光拍攝記錄,有的同學(xué)善于抓住感人的微小細(xì)節(jié),有的同學(xué)以不同尋常的手法進(jìn)行表現(xiàn)。每一次的拍攝,都是很好的鍛煉,學(xué)生必須克服自己內(nèi)心的害羞、擔(dān)心等矛盾心理,才能進(jìn)行拍攝。

4.案例分析精品化。作品欣賞是對(duì)攝影技術(shù)、藝術(shù)理論加深理解的過(guò)程,是藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)一步提高的基礎(chǔ),不會(huì)欣賞評(píng)價(jià)照片,很難拍出好的作品。攝影教學(xué)中,引用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的攝影作品,如教學(xué)中以亞當(dāng)斯、布列松、鄧偉、紐曼等人的攝影作品為例,通過(guò)“分析、比較、借鑒”,把緊貼時(shí)代背景的、學(xué)生關(guān)心的時(shí)事案例圖片作為賞析內(nèi)容,通過(guò)討論與交流,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高鑒賞水平。由于課上時(shí)間有限,推薦學(xué)生課余自覺(jué)進(jìn)行期刊閱讀、畫冊(cè)欣賞。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教學(xué)方式的一個(gè)典型特征是多媒體技術(shù)的應(yīng)用,《圖片攝影》課程的信息量大,圖例多,恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)等手段,將枯燥乏味的攝影理論知識(shí),通過(guò)“圖文并茂”的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來(lái),使理論更加透徹,學(xué)生易于接受,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)等手段,提高教學(xué)質(zhì)量。攝影教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使攝影理論直觀形象、使作品點(diǎn)評(píng)與作品欣賞更方便,多媒體課件的輔助教學(xué)增大了課堂信息量。以往作品點(diǎn)評(píng)或欣賞主要是通過(guò)實(shí)物投影儀或照片的實(shí)物展示,實(shí)物投影儀受光線、擺放角度等多種因素的制約,實(shí)物圖片又太小,不利于后排學(xué)生觀察,如今數(shù)字化的展示,使圖像更清晰、不易變形,表達(dá)更流暢。制作適合課堂教學(xué)的多媒體課件,通過(guò)視、聽的刺激,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生,建立良好的課堂氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。此外,在教學(xué)中,將數(shù)字相機(jī)與計(jì)算機(jī)直接相連,拍攝以后,立刻觀看效果,調(diào)整拍攝過(guò)程,還可以及時(shí)進(jìn)行二次加工,縮短了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效果。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展教學(xué)空間。合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的圖片為教學(xué)服務(wù),如我講授折反射鏡頭時(shí),在印刷媒介中幾乎找不到這方面的圖片資料,而在網(wǎng)絡(luò)上找到了鏡頭的實(shí)物樣品、光學(xué)結(jié)構(gòu)圖、當(dāng)前價(jià)格、拍攝效果圖,把這些資料搜集整理并做成課堂演示型課件,形象直觀,收到了良好的教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生了解了當(dāng)前的市場(chǎng)行情,并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。攝影網(wǎng)站中提供了許多攝影家的攝影作品、拍攝技巧、心得體會(huì),學(xué)生可以選擇感興趣的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),是課堂內(nèi)容的有益擴(kuò)充。學(xué)生也可以評(píng)論照片,發(fā)表自己的觀點(diǎn),與人交流。一些網(wǎng)站不定期舉行攝影外拍或講座活動(dòng),這給象牙塔內(nèi)的學(xué)生與外界聯(lián)系提供了一個(gè)平臺(tái),增強(qiáng)了學(xué)生與外界的交流與實(shí)戰(zhàn)拍攝的機(jī)會(huì)。網(wǎng)上影展對(duì)于資金缺乏的學(xué)生是個(gè)很好的展示機(jī)會(huì),即解決了展覽經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,又?jǐn)U大了自己的影響。網(wǎng)絡(luò)上一些知名人士的精彩博文既可以開闊學(xué)生視野,擴(kuò)展思路,又可以使學(xué)生獲得拍攝間接經(jīng)驗(yàn),還可以使學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)的動(dòng)態(tài)。如著名的攝影評(píng)論家鮑昆的博客中,對(duì)新近發(fā)生的事件總是有新鮮的視角,獨(dú)特的看法,如博文“CCTV國(guó)慶大典直播太水了”、解碼歷史的“紅旗照相館”、“譚偉山:暴力城邦”等。除此以外師生之間、學(xué)生之間還可以通過(guò)QQ等形式進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或交流。

五、改革考試方法,注重學(xué)生技能的考核

改革以往的“重卷面,輕操作,重理論,輕實(shí)踐”的考核觀念,將考試的形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。采用閉卷、開卷、理論、實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的考核方式,不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是以考核學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為主的考核方式,有效地引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)試學(xué)習(xí)向提高素質(zhì)和應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在考核中,采用理論成績(jī)占50%,實(shí)踐成績(jī)占40%,平時(shí)占10%,實(shí)踐考試主要是以結(jié)課時(shí)提交的攝影作品為參照,教師小組成員給每位同學(xué)評(píng)分,然后取平均分作為學(xué)生的實(shí)踐成績(jī),平時(shí)成績(jī)是由代課教師給出,是對(duì)學(xué)生平時(shí)動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)。

《圖片攝影》課程的教學(xué)改革需要教師努力探索教學(xué)規(guī)律,精心組織教學(xué)內(nèi)容,了解學(xué)生的心理及認(rèn)知規(guī)律,認(rèn)真把握課程的特點(diǎn),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)拍攝能力的目標(biāo)。由于課上學(xué)時(shí)有限,學(xué)生文化素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高還需依靠學(xué)生長(zhǎng)期的努力,除課堂學(xué)習(xí)外,指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)拍攝實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任校園攝影記者、婚禮攝影師、兒童攝影師、臨時(shí)兼職等,爭(zhēng)取更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì),爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)做合一的理想效果。

[1]張一斌.數(shù)碼時(shí)代高校商業(yè)攝影教學(xué)的改革[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2008(5).

[2]王華麗.數(shù)碼時(shí)代攝影藝術(shù)課教學(xué)改革的探討[J].中國(guó)市場(chǎng),2007(10).

[3]徐天為.對(duì)高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革的思考[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2010(2).

[4]張紅.以素質(zhì)與能力培養(yǎng)為核心進(jìn)行旅游文化課教學(xué)改革[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2010(1).

[5]趙大生.《計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》教學(xué)改革探索[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2010(2).

[6]錢元?jiǎng)P.“與狼共舞”還是“與鳳齊翔”——評(píng)我國(guó)數(shù)字?jǐn)z影的現(xiàn)狀與走向[J].視覺(jué)維度,2005(5).

[責(zé)任編輯:姚曉黎]

Teaching Reform Should Take Centre of Cultivating Student Ability——Taking“Photography”Course as an Example

YANGJian-rong
(Manufacture Department,Radio,Film and TV Cadre College,Taiyuan,030013,China)

Taking“photography”course of the relevant specialties in higher vocational college as an example,this paper discusses the teaching principle,teaching contents,teaching methods,teaching means and the examiningform and method of the course,and put forward the teaching reform in order to optimize teaching resources,raise teaching level and achieve the goal of cultivating student ability at last.

photography;teaching reform;network resources;Cultural accomplishment

G420

A

1671-5977(2010)03-0109-03

2010-07-05

楊建榮(1978-),女,山西靈石人,廣播電影電視管理干部學(xué)院制作系講師,碩士。研究方向:攝影基礎(chǔ)理論,數(shù)字影像。