職業(yè)技能鑒定與工程制圖課程改革相結(jié)合的實(shí)踐

魏 偉 孫京平 孫 爽 李國(guó)琴 張 宇

（天津工程師范學(xué)院 天津 300222）

職業(yè)技能鑒定與工程制圖課程改革相結(jié)合的實(shí)踐

魏 偉 孫京平 孫 爽 李國(guó)琴 張 宇

（天津工程師范學(xué)院 天津 300222）

工程制圖教學(xué)應(yīng)與國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)制圖員水平考試相結(jié)合，推動(dòng)工程制圖課程全面改革，促進(jìn)制圖教學(xué)與計(jì)算機(jī)繪圖緊密結(jié)合，使得學(xué)生的知識(shí)水平、職業(yè)能力與綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

職業(yè)技能鑒定；工程制圖；課程改革；高級(jí)制圖員；計(jì)算機(jī)繪圖

課程改革要服務(wù)于學(xué)生培養(yǎng)方向

我校的辦學(xué)定位是培養(yǎng)中、高職師資和高等技術(shù)應(yīng)用型人才。本科生培養(yǎng)方案按師范模塊、管理模塊、高新技術(shù)三大方案來(lái)實(shí)施。但從總的培養(yǎng)方案看，對(duì)職業(yè)性和學(xué)術(shù)性的問(wèn)題，或者說(shuō)職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展能力培養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題，應(yīng)該進(jìn)行深入研究。本科生要有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，大學(xué)生的職業(yè)道德和工程技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起重視。

《工程制圖》課在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)明朗化、課程體系兼容化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)方法現(xiàn)代化的同時(shí)，結(jié)合我院辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)“雙證書”、“一體化職教師資”的培養(yǎng)目標(biāo)，課程組織積極探索將理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合進(jìn)行，注重能力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練，將國(guó)家職業(yè)技能資格考核納入課程培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系等。

課程改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

課程改革的指導(dǎo)思想 課程改革與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，實(shí)行“雙證書”制，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)國(guó)家職業(yè)技能鑒定，報(bào)考高級(jí)制圖員水平考試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)制圖教學(xué)與計(jì)算機(jī)繪圖緊密結(jié)合，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。進(jìn)一步推動(dòng)“雙證書”制的實(shí)施，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德和工程技術(shù)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

課程改革的目標(biāo) （1）提高學(xué)生識(shí)圖能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力，以增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。(2)將《工程制圖》課程教學(xué)與制圖員技能鑒定相結(jié)合。

課程改革的實(shí)施

制圖課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大綱要求講練比例為1∶1。目前，各學(xué)校普遍存在的問(wèn)題是：課時(shí)壓縮較多，目標(biāo)卻沒(méi)有降低。也就是說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容不能減少。導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中教師只好減少課上訓(xùn)練和實(shí)踐課的次數(shù)。由于沒(méi)有一定的課時(shí)作保證，失去了鞏固、消化、吸收的環(huán)節(jié)，因此，學(xué)生就達(dá)不到讀圖及畫圖的要求。怎樣在現(xiàn)有學(xué)時(shí)不變、教學(xué)內(nèi)容不減的情況下讓學(xué)生盡快掌握課程內(nèi)容并能順利通過(guò)高級(jí)制圖員考試？我們采取了以下措施：

重新安排制圖教學(xué) 為了讓學(xué)生在修完本課程后能夠通過(guò)國(guó)家高級(jí)制圖員水平考試，參照勞動(dòng)部《制圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)修訂后的制圖教學(xué)大綱，制定新的制圖教學(xué)授課計(jì)劃。新授課計(jì)劃與以往常規(guī)制圖教學(xué)的授課計(jì)劃有不同之處：制圖教學(xué)內(nèi)容要參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，在滿足職業(yè)技能需要的前提下，新授課計(jì)劃既照顧知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，又要打破以往系統(tǒng)講述理論知識(shí)為重點(diǎn)的講授模式，合理安排知識(shí)點(diǎn)。新授課計(jì)劃適當(dāng)壓縮理論教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)，增加機(jī)械制圖知識(shí)和加工工藝知識(shí)。例如，在制圖員考試的理論部分中，由裝配圖拆畫軸類零件的零件圖，有些學(xué)生看不懂圖，只是按照試卷將主、俯視圖抄畫出來(lái)，而不會(huì)去掉反映圓的視圖，改畫成移出斷面；更不知道按照車工工藝要求，軸類零件的主視圖要軸線水平放置。常規(guī)教學(xué)對(duì)這部分也很重視，但在授課計(jì)劃中教師講授內(nèi)容和所用時(shí)間仍然過(guò)多，教師為了完成授課計(jì)劃所設(shè)置的內(nèi)容，在課堂上盡量主講，使學(xué)生很難全面消化，主要表現(xiàn)在作業(yè)練習(xí)中不能對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容作全面理解。

精選教學(xué)內(nèi)容 對(duì)教學(xué)內(nèi)容精選、精講，教師必須對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容做全面和科學(xué)的安排，哪些內(nèi)容需要講授，哪些內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)，教師要做到心中有數(shù)、合理安排。

加強(qiáng)制圖投影知識(shí)訓(xùn)練 掌握好制圖投影知識(shí)是學(xué)生繪制、識(shí)讀機(jī)械圖樣的前提，也是制圖員理論知識(shí)考試的重點(diǎn)。要想提高讀圖能力，必須建立在大量模型測(cè)繪的基礎(chǔ)上，測(cè)繪是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)，只有見多，才能識(shí)廣。為此，新授課計(jì)劃重點(diǎn)增加了課堂模型測(cè)繪、零件測(cè)繪及裝配體測(cè)繪并拆畫零件圖等實(shí)踐課學(xué)時(shí)。通過(guò)測(cè)繪培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用制圖知識(shí)提高動(dòng)手實(shí)踐能力。為了應(yīng)對(duì)高級(jí)制圖員考試中由裝配圖拆畫零件圖這類綜合性考題，新授課計(jì)劃增加了裝配圖識(shí)讀、繪制零件圖的學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練，以達(dá)到高級(jí)制圖員知識(shí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段 在教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將課件、模型、掛圖有機(jī)結(jié)合在一起，加強(qiáng)直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

強(qiáng)化計(jì)算機(jī)繪圖能力 隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，其作用及重要性也逐漸在工程制圖中得到體現(xiàn)。在制圖應(yīng)用的軟件中，AUTOCAD、Pro—E、Solid works、Solid Edge及UG等軟件強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和優(yōu)選功能，給設(shè)計(jì)制造技術(shù)帶來(lái)了新概念，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造愈來(lái)愈受到普遍重視。因此，工程制圖教學(xué)應(yīng)盡快引入計(jì)算機(jī)應(yīng)用。在繪圖方法上，計(jì)算機(jī)繪圖必將取代傳統(tǒng)的手工繪圖。我校在多年前就率先開設(shè)AUTOCAD計(jì)算機(jī)繪圖課程。隨著課程改革的深入，我們又提出將工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖融合在一起，并在課程最后增加了1～2周計(jì)算機(jī)繪圖綜合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧，具有計(jì)算機(jī)繪制整套圖紙的能力，確保學(xué)生參加高級(jí)制圖員考試時(shí)能夠按時(shí)、正確地完成高級(jí)制圖員《計(jì)算機(jī)繪圖》技能鑒定考核。

改革效果

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制圖水平整體提高 機(jī)械制圖課程改革的亮點(diǎn)是將《機(jī)械制圖》課程教學(xué)與制圖員職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。通過(guò)組織學(xué)生參加制圖員職業(yè)等級(jí)考試，開拓了學(xué)生的視野，開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的圖學(xué)修養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣，涌現(xiàn)出一批熱愛制圖、鉆研制圖的優(yōu)秀學(xué)生，有效促進(jìn)了本課程的學(xué)習(xí)。從2004年起，我校每年都組織學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能“高級(jí)制圖員”資格考試，平均通過(guò)率超過(guò)82%。

改變了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)方式，增強(qiáng)了培養(yǎng)效率和效果 CAI課件、多媒體素材庫(kù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，加強(qiáng)了與三維形狀相關(guān)的空間邏輯思維能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的空間想象能力從抽象走向直觀。學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)輕松、效果更佳、提高更快。

對(duì)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖中，使每個(gè)學(xué)生都親自體會(huì)了計(jì)算機(jī)解決工程實(shí)際問(wèn)題的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚興趣。一些學(xué)生以計(jì)算機(jī)繪圖為橋梁，參加工程綜合實(shí)踐，較早地進(jìn)入教師的科研課題，成為老師的得力助手，自身能力也提高很快。

從以上可以看出，工程制圖教學(xué)與國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)制圖員水平考試相結(jié)合，改革了傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)，收到了良好的效果。這是對(duì)“動(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”辦學(xué)理念的詮釋與實(shí)踐。今后還要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，沿著課程改革之路堅(jiān)定不移地走下去。

[1]中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部.制圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[S].2002.

[2]李國(guó)琴，等.AutoCAD 2006繪制機(jī)械圖訓(xùn)練指導(dǎo)[M].北京:中國(guó)電力出版社，2006.

[3]周大勇.AutoCAD機(jī)械圖繪制項(xiàng)目教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

G712

A

1672-5727（2010）06-0151-02

魏偉（1955—），男，天津市人，天津工程師范學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楣こ虉D學(xué)。

（本欄責(zé)任編輯：楊在良）