從“絆腳石”到“墊腳石”——讓網(wǎng)絡(luò)成為德育工作的好幫手

☆ 陳愛琴

（溧陽(yáng)蔣店小學(xué)，江蘇溧陽(yáng) 213376）

網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)空的距離，改變了我們的學(xué)習(xí)和工作方式，給我們的生活帶來了很多方便。然而，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，在無(wú)限開放的網(wǎng)絡(luò)世界中，青少年學(xué)生由于缺乏對(duì)信息的甄別意識(shí)，缺乏自我約束能力，很容易引起道德失范，造成人格分裂，甚至最終鑄成終身的遺憾。

那么，我們是不是應(yīng)該讓廣大青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)呢？作為一名熟悉互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的教育工作者，我堅(jiān)決反對(duì)這種“把孩子和洗澡水一起倒掉”的觀點(diǎn)。其實(shí)，只要積極面對(duì)、正確引導(dǎo)，我們完全可以讓網(wǎng)絡(luò)這個(gè)德育“絆腳石”變成為我所用的“墊腳石”。

一、“觸網(wǎng)”宜導(dǎo)不宜堵

確實(shí)，網(wǎng)上有許多有害的東西，但網(wǎng)絡(luò)代表了世界科技潮流，它給人們帶來的極其豐富的信息資源以及方便快捷的信息傳輸、獲取渠道，已經(jīng)給世界帶來了巨大的變化，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。未成年人是國(guó)家的未來，我們不應(yīng)該也不可能將他們與世界潮流隔離開來。對(duì)于現(xiàn)在的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西，無(wú)論他喜歡還是不喜歡，網(wǎng)絡(luò)都注定要成為他生活中不可或缺的東西，不讓青少年上網(wǎng)，反而對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。

可以說：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，對(duì)于我們的德育工作來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。網(wǎng)絡(luò)所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無(wú)限制性和虛擬化等特點(diǎn)，都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。因此，筆者認(rèn)為“堵”不適宜，“放”有風(fēng)險(xiǎn)，“導(dǎo)”才是上策。面對(duì)精彩的讓人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)，教育者除了運(yùn)用科學(xué)的德育方法和技術(shù)手段，給學(xué)生的思想武裝上一道堅(jiān)實(shí)的“防火墻”之外，更應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短、因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功用，將學(xué)生從不健康的娛樂和交往中引向探究網(wǎng)絡(luò)技能、提高自身素質(zhì)的活動(dòng)中去，通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的青少年思想政治工作。如此一來，變“堵”為“導(dǎo)”，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，有效地提高了孩子們的網(wǎng)毒免疫力。

二、趨網(wǎng)絡(luò)之利而避其害

有這樣一句哲語(yǔ)，讓人很受啟發(fā)：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。我們利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作的原則也應(yīng)該是：興其利、去其弊。

1.讓聊天工具成為師生溝通的“快速通道”

QQ是一款優(yōu)秀的基于互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)尋呼軟件。使用它和好友進(jìn)行文字、語(yǔ)音和視頻交流，可以即時(shí)發(fā)送信息、即時(shí)回復(fù)。目前，已有越來越多的青少年使用QQ和網(wǎng)友交流，相互傳遞情感和信息。通過QQ，他們把埋藏在心底的話大膽、真實(shí)地表達(dá)出來，其中既有心中的郁悶和不快，也有許多美好的愿望和憧憬。有不少教師和家長(zhǎng)對(duì)青少年上網(wǎng)聊天采取一味禁止的態(tài)度，這是不可取的。作為引導(dǎo)者，教師若能學(xué)會(huì)使用QQ，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)，必能取得用常規(guī)方式難以達(dá)到的效果。

教師可以向?qū)W生公布自己的QQ號(hào)碼，還可以讓學(xué)生互相告知QQ號(hào)碼。這樣，教師、學(xué)生之間就可以通過網(wǎng)絡(luò)互通信息，進(jìn)行心靈的溝通。這種交流健康且不失自由，總比在網(wǎng)上隨便尋找網(wǎng)友，不著邊際地閑聊、互相謾罵要好得多。QQ聊天時(shí)用的都是昵稱，它的隱蔽性讓學(xué)生們對(duì)老師敢說真話和心里話。另外，QQ聊天較之以往的寫日記、周記這種交流方式更富有新鮮感、趣味性。通過QQ聊天，教師能及時(shí)地了解到班級(jí)的現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而給學(xué)生作心理指導(dǎo)就會(huì)更具有針對(duì)性和時(shí)效性，收到事半功倍的效果。

2.讓電子郵件成為個(gè)別教育的“私人空間”

再來看看E－mail，即電子郵件。它是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中最重要的技術(shù)和最實(shí)用的工具之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，E－mail已經(jīng)成為人們不可缺少的聯(lián)系方式。在德育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆奖憧旖莺筒皇軙r(shí)間、地域的限制，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中碰到這樣那樣的問題時(shí)，可以通過E－mail向老師請(qǐng)教或求助，以得到及時(shí)指導(dǎo)，疏解心中癥結(jié)，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。而且每逢節(jié)假日、生日等，還可以互發(fā)電子賀卡、互致問候，這對(duì)于進(jìn)一步增進(jìn)師生、生生之間的感情是很有意義的。

師生間經(jīng)?；ネ‥－mail，不但能夠增進(jìn)彼此之間的了解，而且E－mail是一種非面對(duì)面的“談話”，其私密性強(qiáng)的特點(diǎn)恰好滿足了個(gè)性突出和隱私觀念增強(qiáng)的現(xiàn)代青少年的要求，他們不喜歡聽說教和空洞的理論，更愿意接受真切、具體而且人性化的思想指導(dǎo)。在這種條件下，E－mail不但沒有成為“病毒的攜帶者”，反而是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體深入、個(gè)性化教育的“私人空間”。E－mail在德育工作中發(fā)揮的重要作用，還表現(xiàn)在當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了一些典型問題后，他可以將這些問題整理出來“群發(fā)”給全體學(xué)生或其他教師，讓更多的人從這些真實(shí)的例子中受到教育和啟發(fā)。

3.讓網(wǎng)上討論成為集體教育的“空中教室”

如果說E－mail是網(wǎng)絡(luò)中的私人空間，那么BBS就是網(wǎng)絡(luò)上的公共場(chǎng)所。BBS（Bulletin Board System）中文翻譯為電子公告版，現(xiàn)在已經(jīng)成為Internet上最為知名的服務(wù)之一，它在網(wǎng)絡(luò)中開辟了一塊塊公共空間供用戶進(jìn)行討論和交流。在校園網(wǎng)的服務(wù)器上也可建立BBS。很明顯，BBS的互動(dòng)性、及時(shí)性非常適于集體德育工作，它可以讓我們的班級(jí)德育工作充滿時(shí)代氣息。

如果在校園網(wǎng)上開辟班級(jí)BBS，學(xué)生可以將活動(dòng)的建議以及搜集到的資料及時(shí)地張貼到BBS上。這樣，所有學(xué)生都可以瀏覽、出謀劃策，大大提高了活動(dòng)的參與面，集思廣益，活動(dòng)的形式因此更豐富，效果也更明顯。我們還可以利用BBS組織網(wǎng)上辯論，輕松的氛圍、活潑的形式給學(xué)生提供了一個(gè)非常自由的空間，每每都能收到意想不到的效果。另外，教師或班主任也可以及時(shí)就學(xué)生感興趣的某些熱點(diǎn)問題或典型案例在BBS上提出討論主題，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與、深入討論。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在BBS上思維活躍、言語(yǔ)精辟。在BBS的應(yīng)用中，教師要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，使良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣在這些活動(dòng)中“隨風(fēng)潛入夜”，逐漸培養(yǎng)起來。

4.讓優(yōu)秀網(wǎng)站成為引領(lǐng)成長(zhǎng)的“進(jìn)步階梯”

學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性，教師在課堂上要有意識(shí)地向?qū)W生介紹雛鷹網(wǎng)、紅泥巴村、中國(guó)兒童網(wǎng)等優(yōu)秀少兒網(wǎng)站。使學(xué)生有一種先入為主的印象，在互聯(lián)網(wǎng)上接受到優(yōu)秀文化的熏陶，讓這些網(wǎng)站成為學(xué)生的良師益友。與傳統(tǒng)教育中的說教式德育相比，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主地?cái)z取德育知識(shí)，能使他們?cè)诟行灾行纬傻赖抡J(rèn)知，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，向家長(zhǎng)推薦這些優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，在校園網(wǎng)站首頁(yè)明顯位置做好鏈接。

在推薦校外優(yōu)秀網(wǎng)站的同時(shí)，我們還要積極主動(dòng)地完善、更新校園網(wǎng)上的“雛鷹天地”等欄目。在“雛鷹天地”中豐富學(xué)生身邊發(fā)生的活動(dòng)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)信息、學(xué)生滿意的各種作品、學(xué)生喜愛的動(dòng)漫、學(xué)生喜歡玩的益智游戲等等。我們還可以在網(wǎng)上開設(shè)心理咨詢、法制教育等專題的平臺(tái)，也可以開展“網(wǎng)上祭英魂”、東西部“手拉手”等網(wǎng)上活動(dòng)，采用生動(dòng)活潑、喜聞樂見的形式，有效地開展網(wǎng)絡(luò)德育工作。利用優(yōu)秀的少兒網(wǎng)站作為“指南針”和“過濾器”，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、信息技術(shù)素養(yǎng)和對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力等都得到不同程度的提高。一位家長(zhǎng)高興地說：“如果我們有更多優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站，孩子們就沒有閑暇時(shí)間瀏覽其他網(wǎng)站了，他看自己喜歡的內(nèi)容還看不過來呢！”

5.讓班級(jí)博客成為展示自我的“無(wú)限舞臺(tái)”

網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生提供了一個(gè)可以展示各方面技能的舞臺(tái)，極大地拓展了他們學(xué)習(xí)和生活的空間。例如：利用網(wǎng)絡(luò)開放、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，師生合作共建班級(jí)博客：介紹班級(jí)特色，展示學(xué)生優(yōu)秀作品，以此來增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)自豪感和凝聚力；設(shè)立評(píng)比欄，公布班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我；開辟經(jīng)驗(yàn)交流區(qū)，討論班集體建設(shè)中的心得體會(huì)，提高學(xué)生參政議政的主人翁意識(shí)與集體責(zé)任感；設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)專欄，定期由任課教師、班主任和同學(xué)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互啟發(fā)；在班級(jí)里開展學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽，并在班級(jí)博客中設(shè)置“超酷”學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的鏈接……

學(xué)生在博客上寫下了一篇篇生動(dòng)的文章、說出了一條條真誠(chéng)的心語(yǔ)、拍下了他們精彩的瞬間、攝錄了他們手指間流動(dòng)的美妙旋律……這些只要上傳到班級(jí)博客中，所有人都能隨時(shí)隨地看到。每個(gè)人的內(nèi)心都渴望被人賞識(shí)，試想：有誰(shuí)不愛看到自己的文章“發(fā)表”？有誰(shuí)不想聽到“你很棒！”的夸贊？有誰(shuí)不愿在家人和朋友面前告訴他們：“老師和同學(xué)們都好羨慕我哦?！保刻貏e是平時(shí)一些比較內(nèi)向的、不太自信的孩子，我們有意識(shí)地發(fā)表他們的“作品”后，會(huì)發(fā)現(xiàn)洋溢在他們臉蛋上的笑容多了，和小伙伴、老師在一起交流的時(shí)間也多了！

德育與網(wǎng)絡(luò)的整合，把單調(diào)的居高臨下式說教變成學(xué)生主動(dòng)參與的道德體驗(yàn)，把德育內(nèi)容化為學(xué)生的一種自身需要，德育工作實(shí)現(xiàn)了從單向傳遞到雙向交流的飛躍。當(dāng)然，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢(shì)的途徑還有很多，只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重創(chuàng)新，就可以盡量減少甚至避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響，使互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作中發(fā)揮出傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的巨大功效，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。