芻議民族預科班的管理

◆張賓

(湖北民族學院)

芻議民族預科班的管理

◆張賓

(湖北民族學院)

民族預科教育是我國高等教育的重要組成部分,是民族預科學生進入高等院校的“金色橋梁”。其目的是幫助基礎知識較薄弱的少數(shù)民族學生在這一階段彌補不足,拓寬視野,盡快成為優(yōu)秀的、合格的大學生,以便將來更好地服務社會,促進民族地區(qū)教育和經(jīng)濟的發(fā)展。

但是民族預科教育因民族、地區(qū)、政策等原因也有其突出的特殊性,這種特殊性體現(xiàn)在:第一,民族預科生之間的飲食習慣、風俗習慣乃至宗教信仰不盡相同,這種差異性給教育者帶來了較大的挑戰(zhàn),教育者如果只掌握一般的民族常識顯然是不夠的,而是應該有較深入的研究;不僅要有理論上的深入研究,還要有運用到實際工作中的能力。第二,在文化基礎知識上他們與本科生有一定的差距,在學歷層次上,他們既不是高中生,又沒有成為真正的大學生,還只是“準大學生”,只有經(jīng)過一年的預科教育,才能稱為一名真正的大學生。因此預科教育是一個過渡階段。如何讓他們彌補高中知識的不足,把基礎打牢,為順利進入大學學習;如何克服部分同學的自卑心理,擺脫預科就是“大學幼兒園”的偏見,正確認識預科階段的學習,也是擺在教育者面前的重要問題;第三,預科生大都來自經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠地區(qū)、山區(qū)等教育相對不是很發(fā)達的地區(qū),這就造成了預科生的紀律性、學習自覺性較差,而這些都直接影響著他們的學習態(tài)度及熱情。

民族預科生與本科生之間存在的差距,除了“分數(shù)”即基礎知識方面外,更多的是自律性、主動性、學習習慣、學習方法等方面的問題。因此要把班級管理作為一個重要的工作來做,引導學生盡快適應大學的學習和生活。

一、做好“兩個設置”

1.要合理設置班干部

班干部設置是否得當直接關系著班級是否優(yōu)秀。班干部必須滿足四個基本條件,必須有良好的群眾基礎;必須有強烈的班集體榮譽感和責任感;必須從學生的切身利益的角度出發(fā)來處理班級工作;必須有足夠的能力和良好的心理承受能力,愿意為集體做出個人犧牲,不計較個人得失。這四個必須不僅是選拔標準,同時也是班干部的培養(yǎng)過程中必須執(zhí)行的標準。班干部選出來了,并不等于萬事無憂了,班級就和諧了。對于從高中進入預科的學生來說,班干部工作開始變得復雜了,現(xiàn)實工作中的很多沖突可能會讓班干部最初的積極性打消,變得開始計較個人得失,變得有些武斷,或者變得有些急躁,當這些問題出現(xiàn)的時候,都要注意以這四個原則進行適時引導。

2.要設置好男女生寢室的寢室長

在大學,寢室是比班級更為重要的組織單位,寢室內(nèi)部是否和諧,寢室之間是否和諧,直接關系到班級是否和諧?？梢哉f沒有寢室的和諧,就沒有班級的和諧。根據(jù)班級成員構成、寢室成員構成設置男生寢室長和女生寢室長,讓他們分別統(tǒng)一在公寓委員和女生委員的領導下進行有序的工作,寢室長要認真負責的做好本寢室人員的出勤、作業(yè)、寢室衛(wèi)生等事情。另外班干部要和寢室長緊密聯(lián)系,相互協(xié)作,比如以寢室為單位進行的班級活動,寢室長要積極鼓勵寢室成員參與班級活動,及時傳達班里的各項決定和及時反映同學的意見和建議,建立起流暢的信息通道。

二、抓好“三個教育”

1.入學教育

讓學生認真學習學校的各項規(guī)章制度,了解自己需遵守的大學生行為規(guī)范,知道評優(yōu)的相關條件,認清自己在預科的任務。

2.民族政策教育

使學生認識到自己是黨的民族政策的直接受益者,只要自己努力,也一樣可以成為對社會有用的建設人才。調(diào)動起他們學習的積極性、主動性,以飽滿的熱情投入到學習生活中去。

3.專業(yè)分流教育

在預科階段的學習和生活,要讓學生充分發(fā)揮自己的特長,發(fā)展自己的愛好,發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)取向,從而理性的選擇好自己的專業(yè)。“興趣是最好的老師”,只有根據(jù)自己的興趣選擇的專業(yè)才能學好該專業(yè),在本科才能取得優(yōu)秀的成績。如果這個工作沒有做好,那么就會有相當一部分學生在選擇專業(yè)時會出現(xiàn)迷茫,最后在不知道選擇什么專業(yè)的時候拼命地擁擠熱門卻不適合自己的專業(yè)。給專業(yè)分流工作帶來困擾。

三、從“四個方面”對預科生嚴進寬出

1.思想

要學會尊敬師長,尊重同學,以大學生行為規(guī)范來嚴格要求自己,對不注意禮貌、不遵守紀律的學生,要嚴肅的指出其錯誤,并在今后的一段時間內(nèi)給予足夠的關注,促其改正。

2.學習

對貧困生,鼓勵他們自強不息,用努力學習來改變將來的生活狀態(tài);對知識基礎差的學生,建議他們認清目前的學習成績不是因智力原因造成的,只要不斷努力,也一樣能成為優(yōu)秀的大學生;對基礎較好的學生,則要求他們擴大知識面,發(fā)展興趣愛好,提高綜合素質(zhì)。

3.生活

在互相尊重、互相理解各民族的風俗及生活習慣的基礎上,要互相幫助,尤其要經(jīng)常幫助家庭經(jīng)濟條件較困難的學生,使其體會到班集體的溫暖。

4.學生活動

要求各位同學都積極參與,充分發(fā)揮自己的特長,大膽、熱情地展示本民族的風采,同時認真欣賞其他少數(shù)民族的特色,大家相互尊重,互幫互助,把各項學生活動辦好。

四、做到“六個親自”

對于直接關心到學生核心利益的事情,班主任要親自主持,比如困難生活補助、國家助學金、獎學金等;當班級出現(xiàn)較嚴重的紀律問題或者學風不好的時候,要親自召開班級會議以及班干部會議,及時采取行之有效的措施,使班級走上正規(guī);親自指導班干部按照各自的章程積極工作,為他們提供和創(chuàng)造工作條件,同時對他們的工作進行認真考核并實施獎懲;要關心學生的生活,經(jīng)常親自到學生寢室去查看,了解學生的心理狀況,盡量解決他們生活中遇到的困難,強調(diào)要嚴格遵守學校寢室的各項規(guī)定,防止各類安全事故的發(fā)生;親自參與各種學生活動,和學生交朋友,拉近與學生的距離,增強班級的凝聚力;親自去教室查看、督促班級的早晚自習情況,解決學生在學習方面的疑問。

要管理好預科班,班主任既要不斷的總結與創(chuàng)新管理經(jīng)驗,充分利用好班干部,還要積極參與班級活動來全方位了解學生的學習、生活習慣、個人愛好等各個方面,營造出一個和諧的班集體。

[1]宋太成.民族預科教育論叢(第一輯).北京:中央民族大學出版社, 2006,(11).

[2]周騰蛟.教學和管理并重是民族預科教育的有效途徑.中國市場, 2007,(13).