論五年制高職德育課改

江蘇 唐月慧

論五年制高職德育課改

江蘇 唐月慧

本文根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，闡述了應(yīng)加強(qiáng)德育課程建設(shè)，深化德育課程改革，增強(qiáng)德育課的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性，充分發(fā)揮德育課在高職德育教育中主渠道作用。

五年制高職；德育課；改革

近年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)隨著我國(guó)改革開放的深入，各種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系不斷調(diào)整、新的社會(huì)階層逐步形成、各種矛盾、問(wèn)題不斷出現(xiàn)，使學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式等方面受到了多方面的沖擊和影響，這無(wú)疑給高職學(xué)生的思想政治教育增加了難度，帶來(lái)了挑戰(zhàn)。江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育要全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)各類人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)德育課程建設(shè)，深化德育課程改革，增強(qiáng)德育課的時(shí)代感，針對(duì)性、實(shí)效性，充分發(fā)揮德育課在高職德育教育中主渠道作用，是當(dāng)前擺在各校德育課教師面前的迫切任務(wù)。

一、五年制高職德育課改革的指導(dǎo)思想

根據(jù)我國(guó)《高等職業(yè)學(xué)校的德育大綱》的要求、高職校學(xué)生身心發(fā)展發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)以及各校高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)教育，馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點(diǎn)教育，進(jìn)行黨的路線、方針、政策教育；進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育，社會(huì)主義民主法制教育，進(jìn)行文明禮儀、心理健康教育、職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、較高的思想政治素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

二、五年制高職德育課改革的基本原則

（一）方向性原則

德育課無(wú)論如何改革，其社會(huì)主義方向不能變，馬克思主義為指導(dǎo)不能變，要堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想影響。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則

緊密聯(lián)系當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活發(fā)展的實(shí)際，將最新理論、最新成果、最新資料充實(shí)到教育教學(xué)中；在學(xué)校條件允許的條件下，將最先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)德育的時(shí)代感、生動(dòng)性和有效性。

（三）貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則

聯(lián)系國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展的實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際，進(jìn)行德育課的教育教學(xué)活動(dòng)，求實(shí)務(wù)實(shí)，提高教育的感染力。

（四）知情意行統(tǒng)一的原則

既重視理論教學(xué)，又注重實(shí)踐教育；既注重知識(shí)的傳授，又重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成；既重視考試成績(jī)，又重視平時(shí)表現(xiàn)。知情意行統(tǒng)一，提高教育的實(shí)效性。

（五）與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的原則

結(jié)合授課內(nèi)容，將文學(xué)、歷史、社會(huì)、地理的方面的知識(shí)，貫穿于德育課的教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神和情感的熏陶，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（六）分類指導(dǎo)原則

根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同個(gè)性學(xué)生，進(jìn)行有側(cè)重、有針對(duì)性的教育。一、二年級(jí)側(cè)重世界觀、人生觀教育；側(cè)重經(jīng)濟(jì)、政治、法律等基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)的教育；側(cè)重日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；三、四年級(jí)加強(qiáng)形勢(shì)政策教育、深化馬列主義理論、注重職業(yè)道德、職業(yè)理想、意志品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、五年制高職德育課改革的具體實(shí)施

（一）調(diào)整課程設(shè)置，注重德育課程群的整體改革

在國(guó)家和江蘇省有關(guān)教育行政部門的統(tǒng)一要求下，基于對(duì)德育課程群中課程的區(qū)別和聯(lián)系以及各門課程在課程群改革中的地位和作用的理解上，對(duì)高職的德育課程進(jìn)行調(diào)整，使各課程間內(nèi)、外部相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時(shí)結(jié)合各校高職生的實(shí)際，適當(dāng)增加延伸課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）做好教材、教學(xué)輔助資料的優(yōu)選、編寫、積累和完善工作，為提高教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)保證

1.教材

由于德育課程教材全省統(tǒng)一，不允許教師自編，因此，要在省編教材的范圍內(nèi)，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，選好各門課的教材。

2.教學(xué)輔助資料

一訂購(gòu)《時(shí)事報(bào)告》、《半月談》雜志，定期搜集、選購(gòu)教學(xué)資料

二搜集下載或刻錄網(wǎng)上相關(guān)優(yōu)秀專題節(jié)目和優(yōu)秀形勢(shì)報(bào)告錄像資料；

三組織人員，分工搜集、選購(gòu)《百家講壇》、《今日說(shuō)法》、《道德觀察》等方面的典型案例光盤資料；

四組織教師搜集編寫有關(guān)經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)改革等方面的教學(xué)資料和精彩案例；

五逐步建立德育各科優(yōu)秀教案（電子版）和優(yōu)秀多媒體課件的資料庫(kù)，為教學(xué)研討，提升教學(xué)質(zhì)量提供條件。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容，在不違背原則的基礎(chǔ)上，提高教師在教材處理上的自主性、靈活性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感、針對(duì)性（必須得到教研組的討論同意）

1.省、略

教材中有些內(nèi)容與學(xué)生初中政治內(nèi)容基本重復(fù)的，可以不講；有些交叉的，則對(duì)其中的新知識(shí)點(diǎn)或引伸處進(jìn)行教授外，其它部分可簡(jiǎn)單帶過(guò)。在教學(xué)中，注意突出重點(diǎn)，去粗取精，詳略得當(dāng)。

2.增、引

根據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的變化，為保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活，切近生活、貼近實(shí)際、富有時(shí)代氣息和針對(duì)性，在不違背教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)形勢(shì)和培養(yǎng)目標(biāo)的需要，不斷改革、更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

增加形勢(shì)政策課。將“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、提高黨的執(zhí)政能力、和諧社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的時(shí)事、熱點(diǎn)問(wèn)題等納入德育課范疇，開設(shè)專題講座，進(jìn)行分析。

及時(shí)添加新內(nèi)容于各科教學(xué)中。在法律課上，不斷將相關(guān)新的法律、法規(guī)內(nèi)容、新的立法成果及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中；在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)課上，經(jīng)常將社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)問(wèn)題的分析引入課堂，；在職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上，將學(xué)生普遍關(guān)心的如擇業(yè)、就業(yè)等問(wèn)題以及最新發(fā)生的與學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題及時(shí)引入課堂，使課程內(nèi)容緊扣時(shí)代的脈搏，為學(xué)生感興趣。

將經(jīng)過(guò)精心挑選的《百家講壇》、《今日說(shuō)法》、《道德觀察》等具有時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性又有教育意義的資料引入課堂，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，知行統(tǒng)一，增強(qiáng)德育教育的時(shí)效性

提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，把實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。擬進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)有：

①參觀法庭審判；

②參觀勞教所、戒毒所；

③觀看法律、道德錄像片；

④在調(diào)查基礎(chǔ)上寫大學(xué)生道德案例分析；

⑤在調(diào)查基礎(chǔ)上寫大學(xué)生違法犯罪案例分析；

⑥制作“經(jīng)濟(jì)宣傳小報(bào)”、“法律宣傳小報(bào)”；

⑦就有關(guān)道德和法律問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告；

⑧閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，撰寫法律、道德論文。

（五）改革教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

教學(xué)方法是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教育目的手段。教學(xué)方法不當(dāng)，往往事倍功半，而好的教學(xué)方法，則會(huì)收到事半功倍的效果。所以，教師要有比較強(qiáng)的方法意識(shí)。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)與教育對(duì)象的特殊性而有所不同，不能等齊劃一。

1.加強(qiáng)師生的交流，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性。課間課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、所關(guān)心的問(wèn)題及對(duì)教學(xué)的愿望要求，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)容、方法等作必要調(diào)整。

2.在課堂上，采取師生互動(dòng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)采用創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、問(wèn)題引導(dǎo)、分組討論等多種教學(xué)方法，變教師“一言堂”為“群言堂”，變教師一人講授為師生共同參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

3.采取案例教學(xué)法，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在法律、職業(yè)道德課上，可經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)法律案例和道德案例進(jìn)行分析，把案例教學(xué)貫穿到教學(xué)的全過(guò)程。這種方法能夠引起學(xué)生興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，在案例的選擇上，要注意案例的典型性、時(shí)代性和相關(guān)性。

4.采取多媒體課件教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、生動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

（六）嚴(yán)格考核制度，發(fā)揮成績(jī)考核的指揮棒作用

成績(jī)考核是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一個(gè)重要手段?？己耸裁矗绾慰己?，完全是由教育目的和目標(biāo)決定的?？己藘?nèi)容和方式對(duì)學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)起導(dǎo)向作用。所以成績(jī)考核環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。對(duì)考核的不重視，必然帶來(lái)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不重視。鑒于此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的傳統(tǒng)考試做相應(yīng)改革：

1.考核形式多樣化。既可以用出題考試的方式進(jìn)行考核，也可以用寫論文的方式進(jìn)行考核；既可開卷考核，也可閉卷考核。做到知識(shí)答卷與論文寫作相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合。既考核學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握，又考核學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己行為的能力。

2.改革成績(jī)構(gòu)成及其比例，注重對(duì)平時(shí)表現(xiàn)的考核。平時(shí)成績(jī)占40%，由出勤、作業(yè)、發(fā)言、課堂表現(xiàn)構(gòu)成，各占10%；階段性測(cè)驗(yàn)占30%；期末考查占30%。如此改革的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意學(xué)習(xí)，注意成績(jī)的積累，改變不愿上課、不愿發(fā)言、不愿完成作業(yè)、不愿參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不良狀況。

（七）加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，從管理中求質(zhì)量

（八）加強(qiáng)師資隊(duì)伍改革，通過(guò)提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.建立導(dǎo)師制，為新來(lái)的青年教師安排指導(dǎo)教師；

2.搞青年教師講課比賽，幫助青年教師盡早過(guò)教學(xué)關(guān)；

3.搞青年教師教案展覽、評(píng)比，實(shí)現(xiàn)教案規(guī)范化；

4.鼓勵(lì)青年教師積極參加校內(nèi)外科研活動(dòng)，提高科研能力；

5.開展經(jīng)常性教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課或研究教學(xué)有關(guān)問(wèn)題，提高青年教師的教學(xué)能力。

[1]任少紅.提高對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)[J].高等職業(yè)教育，2001.1.

[2]薛喜民.高等職業(yè)技術(shù)教育理論與實(shí)踐[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州商務(wù)分院）