中職工程造價(jià)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

廣西 劉麗君

中職工程造價(jià)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

廣西 劉麗君

本文對(duì)中職工程造價(jià)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及如何安排，如何有效開展工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)提出了幾點(diǎn)思考與建議。

工程造價(jià)；技能實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)基地

一、工程造價(jià)專業(yè)中職畢業(yè)生將從事哪些工作

經(jīng)過大量的專業(yè)調(diào)查與查閱相關(guān)資料，社會(huì)上大量需要中職畢業(yè)的工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生從事工程量的計(jì)算、工程量清單的編制、抽鋼筋、套價(jià)等基本的工程造價(jià)工作，要求不僅僅結(jié)果準(zhǔn)確，而且要速度快效率高，要求一到單位就能上崗勝任所分配的工作。這一要求就給中職教育提出了一個(gè)高要求，如果學(xué)校對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練不到位，學(xué)校工夫做得不扎實(shí)，要想讓學(xué)生在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，講究效率，追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的當(dāng)代社會(huì)里謀得一職一崗肯定會(huì)遇到種種挑戰(zhàn)與困難。

二、確定工程造價(jià)專業(yè)中職教育實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)內(nèi)容

依工作內(nèi)容與工作過程設(shè)定中職教育實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)內(nèi)容。據(jù)工程造價(jià)中專畢業(yè)生從事的工作內(nèi)容來確定實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)內(nèi)容概括為三大塊：專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練（頂崗訓(xùn)練）。專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練是專業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，專業(yè)技能訓(xùn)練為頂崗訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包括學(xué)生的工程圖識(shí)讀訓(xùn)練，施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工種實(shí)訓(xùn)（如鋼筋工實(shí)訓(xùn)）、單位工程施工組織設(shè)計(jì)的識(shí)讀與應(yīng)用等。

工程圖的識(shí)讀是工程造價(jià)從業(yè)人員的基本功的基本功，必須訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的識(shí)圖能力，識(shí)圖能力的訓(xùn)練不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)較為慢長的過程。因此，學(xué)生從一入校門那一天開始就要求備齊整套的工程制圖工具，從第一節(jié)制圖課開始從一個(gè)點(diǎn)一條線一個(gè)面的投影開始訓(xùn)練；用模型、用身邊的物，用課件、用數(shù)字模型訓(xùn)練；從畫點(diǎn)線面到組合圖訓(xùn)練；從抄圖到設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖訓(xùn)練；從手畫到用CAD機(jī)畫訓(xùn)練；從手工設(shè)計(jì)到應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)行，進(jìn)行為期二個(gè)學(xué)期的課堂上與課堂后相結(jié)合的強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等先進(jìn)的教學(xué)方法。只有識(shí)圖能力訓(xùn)練成功后才能開展后序的課程，否則學(xué)生是無法繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的。在訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力的同時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)慎重的工作作風(fēng)。

施工認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)主要是在開設(shè)施工類課程時(shí)組織學(xué)生參觀校模擬施工現(xiàn)場(chǎng)與在建工程施工現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生對(duì)施工過程施工工藝與各構(gòu)建的組成有一個(gè)比較形象的了解，為其以后開展技能訓(xùn)練打下空間想象基礎(chǔ)。

工種實(shí)訓(xùn)主要也是與施工類課程相呼應(yīng)，組織學(xué)生開展專項(xiàng)的工種實(shí)訓(xùn)，如鋼筋工實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到建筑工程中鋼筋工程施工過程與要求，從而為學(xué)生從事抽鋼筋工作打下專業(yè)基礎(chǔ)；如砌筑工實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)行磚墻工程量計(jì)算打下基礎(chǔ)等等。

施工圖預(yù)算與單位工程施工組織中確定施工方法、施工機(jī)械、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工平面圖的布置等內(nèi)容有直接關(guān)系，通過組織學(xué)生進(jìn)行單位工程施工組織設(shè)計(jì)識(shí)讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確找出設(shè)計(jì)文件中影響與決定工程預(yù)算的信息并正確的加以使用。本訓(xùn)練主要通過理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，學(xué)生通過回答并理解手冊(cè)中設(shè)計(jì)的各種問題來完成。

專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)主要包括工程預(yù)算、工程量清單編制、抽鋼筋的手算與機(jī)算。

在開設(shè)到工程預(yù)算、工程量清單編制、抽鋼筋課程時(shí)，利用一套完整的真實(shí)的工程圖紙，進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。老師按工作過程將所有知識(shí)歸納成為幾大模塊，每一模塊設(shè)計(jì)成為一個(gè)任務(wù)。每一任務(wù)的完成以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。老師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)中將應(yīng)用到的計(jì)算規(guī)則進(jìn)行疏理理解，然后引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的計(jì)算規(guī)則應(yīng)用到工程上，完成任務(wù)中工程量的計(jì)算；其次老師引導(dǎo)學(xué)生疏理理解套價(jià)原理，然后引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)中的套價(jià)工作。為了讓學(xué)生深刻的理解并掌握計(jì)算規(guī)則套價(jià)原理等基本的知識(shí)，應(yīng)嚴(yán)格的要求每位學(xué)生手工完成所有任務(wù)，這就是手算實(shí)訓(xùn)。建議預(yù)算、清單、抽鋼筋按此順序分別在第二、三、四學(xué)期各開設(shè)一個(gè)學(xué)期，所安排課時(shí)量要充分考慮學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。

在第四學(xué)期開設(shè)廣聯(lián)達(dá)或魯班預(yù)算軟件課程，該課程開設(shè)成以學(xué)生為主的真題真做實(shí)訓(xùn)課程，老師完成輔導(dǎo)工作，這就是機(jī)算實(shí)訓(xùn)。要求所用的圖紙與手算實(shí)訓(xùn)圖紙一樣，要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)行機(jī)算與手算比較，找出結(jié)果不同的原因，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)與軟件的理解。機(jī)算實(shí)訓(xùn)過程中，老師就重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)軟件應(yīng)用的思路與規(guī)律，找出軟件應(yīng)用的技巧。特別是一些機(jī)算能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們介紹他們經(jīng)驗(yàn)，以提高班級(jí)整體水平，從而也培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。

在手算與機(jī)算實(shí)訓(xùn)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)同作用，互幫互助精神培養(yǎng)。建立互相評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，踏踏實(shí)實(shí)、事實(shí)求是的工作作風(fēng)。

綜合實(shí)訓(xùn)模塊是為了使學(xué)生在畢業(yè)前，在企業(yè)中真實(shí)地進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)，以便為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。目前，中職在最后一學(xué)年設(shè)計(jì)了畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這需要學(xué)校建立長久有效的校外實(shí)訓(xùn)基地，需要社會(huì)資源的大力支持與配合。

三、雙師隊(duì)伍的建設(shè)

中職專業(yè)老師所面臨的任務(wù)是傳授給學(xué)生專業(yè)技能，如果自己就不熟悉實(shí)際操作，僅僅依照教材，或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索部分案例，這種教學(xué)效果是不易達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)專職教師報(bào)考相關(guān)專業(yè)從業(yè)資格證；積極鼓勵(lì)專職老師真正走出校門，在社會(huì)上從事與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的服務(wù)社會(huì)的工作。學(xué)校要有計(jì)劃有步驟的安排專職教師到企業(yè)第一線進(jìn)行頂崗鍛煉，深入企業(yè)社會(huì)，為企業(yè)、為社會(huì)服務(wù)。這樣才能使教師本人站在本專業(yè)的前線，才能及時(shí)的跟上行業(yè)動(dòng)態(tài)，也才能培育出能符合社會(huì)需要的技能型人才。只有老師能夠切實(shí)將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，才使得專業(yè)教學(xué)成績蒸蒸日上，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高。老師也因?yàn)橹v課和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)具有實(shí)戰(zhàn)性、針對(duì)性，從而深受學(xué)生歡迎。

四、建立工程管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

加強(qiáng)校內(nèi)軟硬件的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的完善，建立設(shè)備先進(jìn)，品種齊全，崗位充足的以工程造價(jià)專業(yè)為核心的，適用于相關(guān)專業(yè)的工程管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。例如：工程材料實(shí)驗(yàn)室，工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，制圖實(shí)訓(xùn)室，CAD繪圖實(shí)訓(xùn)室，工程計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，工程資料管理實(shí)訓(xùn)室，鋼筋工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、砌筑工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，建筑施工模擬現(xiàn)場(chǎng)，建筑工程數(shù)字建造室等等。力爭(zhēng)工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基本上能在校內(nèi)完成。

五、充分利用校外資源

工程造價(jià)專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)，除了前述的強(qiáng)化校內(nèi)建設(shè)外，也離不開外部資源的配合。畢竟，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是到社會(huì)上工作生活的。學(xué)校可以和當(dāng)?shù)氐墓こ淘靸r(jià)行業(yè)協(xié)會(huì)合作，并選擇幾家相互信賴的工程造價(jià)咨詢公司、施工企業(yè)進(jìn)行合作。在合作中還可以嘗試訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方式。這種合作，目前主要是學(xué)校求助于企業(yè)，企業(yè)在合作中能夠分享的利益可以是用人的優(yōu)先權(quán)，即學(xué)校將好的學(xué)生優(yōu)先推薦給合作單位工作；還可以為合作企業(yè)進(jìn)行科技服務(wù)、員工培訓(xùn)服務(wù)等。學(xué)校應(yīng)該考慮如何為企業(yè)多提供服務(wù)，不應(yīng)只在學(xué)生需要實(shí)訓(xùn)的時(shí)候才想到與企業(yè)聯(lián)系?？傊?，只有雙贏的合作才能長久。

[1]劉志彤，孫詠梅.工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)新型技能實(shí)訓(xùn)模式研究〔J〕.建設(shè)科技，2010(3).

[2]張華.淺析工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程改革.繼續(xù)教育，2007(6).

（作者單位：廣西城市建設(shè)學(xué)校）