動畫類專業(yè)項(xiàng)目制作前期劇本的確立形式與方法的研究

黑龍江 王世卿

動畫類專業(yè)項(xiàng)目制作前期劇本的確立形式與方法的研究

黑龍江 王世卿

本文通過對動畫項(xiàng)目制作流程中動畫片劇本教學(xué)的分析，對如何針對學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)作劇本進(jìn)行了深入研究。探討了職業(yè)學(xué)校的動畫類專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中動畫劇本確立時(shí)應(yīng)注意的實(shí)際問題。

動畫劇本；劇本寫作；教學(xué)實(shí)踐

動畫劇本是動畫片的靈魂，在中職學(xué)校動畫類專業(yè)教學(xué)中，劇本的確立是一大難題。通過深入的研究與教學(xué)實(shí)踐，我們找到一種較為有效的劇本確立方式和教學(xué)方法。

一、動畫劇本是動畫片成功的開端

好的劇本是一部動畫片成功的關(guān)鍵，在2008年針對青少年動漫消費(fèi)者的調(diào)查顯示，最吸引人的動畫節(jié)目首先要“內(nèi)容情節(jié)動人”?？梢?，動畫創(chuàng)作的第一核心是劇本的創(chuàng)作。沒有好的劇本、精彩的故事，再高明的制作也不能創(chuàng)造出經(jīng)典來。動畫片前期制作之初，我們首先要讓學(xué)生們了解動畫劇本創(chuàng)作的形式與方法，為動畫片制作提供保障。

二、動畫劇本形式的分析

1.按動畫劇本長短可分為長片和短片。長片的故事情節(jié)較復(fù)雜曲折，時(shí)間較長。這要求編劇要有很強(qiáng)的邏輯能力、敘述能力；短片故事情節(jié)相對簡單，時(shí)間較短。短片常在較為單一的場景中講述簡單的情節(jié)，但這種片子的主題往往卻更深刻，更有意味。

2.按創(chuàng)意來源又可分為改編、原創(chuàng)等。前種因有藍(lán)本，在劇本的創(chuàng)作中主題與題材構(gòu)思上會節(jié)省一些氣力，但是需要學(xué)生們在改編前深入地挖掘、理解原著的內(nèi)涵，這對學(xué)生的理解力和分析力是一種考驗(yàn)，否則就難于把握動畫片的精髓。而原創(chuàng)在創(chuàng)作過程中，可以自由地將別人熟視無睹而自己親身經(jīng)歷過的事兒加上自己的深刻感觸，用自己獨(dú)特的方式傳達(dá)出來。

3.按劇本題材又可分為小說、笑話、成語故事、警示、寓言、童話、片頭、廣告及自創(chuàng)情景等。

目前，根據(jù)中職學(xué)生的興趣、能力，以及動畫類專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際情況分析，具有情趣化劇情的改編與原創(chuàng)的短片更適合我們的學(xué)生。所以我們動畫片劇本的確立以教會學(xué)生寫短片劇本為重點(diǎn)。

三、動畫劇本的確立

1.童心與快樂是學(xué)生創(chuàng)作劇本的前提

動畫片是做給兒童與那些仍保持童心的成年人看的。所以，“童趣”是一部成功的動畫片劇本的靈魂。這就要求動畫片的編劇在創(chuàng)作中保持一顆童心。這樣才能喚起觀眾的意趣。

然而一切創(chuàng)作都來源于生活。中職的學(xué)生雖然缺少對生活、對社會、對大自然深刻的觀察與思考，但是學(xué)生的生活無憂無慮，童真、童趣還沒有完全消失，同時(shí)擁有對生活對世界無限的幻想，這些都是創(chuàng)作出好的動畫劇本的保障。另外學(xué)生們思維活躍，會打破常規(guī)，不拘一格地描述故事，這也是劇本所需的良好的創(chuàng)作品質(zhì)。在教學(xué)中我們要充分挖掘?qū)W生們這種創(chuàng)作的潛力，利用他們自己擁有的資源，學(xué)會獨(dú)立創(chuàng)作劇本。

2.動畫劇本確立的方法

在動畫劇本教學(xué)的具體實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心中有好故事和較為個(gè)性的形象，但做為劇本的內(nèi)容，主題還不夠深刻，情節(jié)過于平淡。根源在于學(xué)生們?nèi)鄙賹ι畹募?xì)心觀察與細(xì)膩的體驗(yàn)，沒有掌握劇本構(gòu)思的方法。針對這種情況，我們嘗試了一種新的動畫劇本教學(xué)方法。

按照計(jì)劃，在制作動畫短片前下達(dá)動畫劇本寫作的任務(wù)。首先，讓學(xué)生把自己心中最想表達(dá)的主題及與之相應(yīng)的故事寫下來。故事可以是改編的，也可以是原創(chuàng)。對故事的寫作要求是在短時(shí)間內(nèi)就可表述清楚的。在收集上來后，教師與學(xué)生們一起討論，了解學(xué)生所講的故事的內(nèi)容、主題及角色，并由師生共同進(jìn)行初步的篩選，從而選出大家都喜歡的題材。然后再針對這些故事的主題、題材、角色和敘述方式等內(nèi)容，進(jìn)行更深層的構(gòu)思。原則是在保持原創(chuàng)意的基礎(chǔ)上對劇本進(jìn)一步的完善，如讓主題更加突出明確，題材更有時(shí)代感，角色更鮮明等。當(dāng)每一個(gè)故事的各組成要素構(gòu)思成熟后，我們開始在理論上教給學(xué)生們動畫劇本的具體寫作方法，根據(jù)不同劇本的特色，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，甚至細(xì)致到角色的每一個(gè)動作、神態(tài)、語氣，每一個(gè)場景的組成要件等，讓學(xué)生把自己的故事編成標(biāo)準(zhǔn)的動畫劇本。最后我們讓學(xué)生對自己的劇本的創(chuàng)作過程與創(chuàng)作感受進(jìn)行詳細(xì)的介紹，得到全體師生的認(rèn)可后，動畫片前期制作中劇本寫作環(huán)節(jié)就基本完成了。

經(jīng)過這種方式的教學(xué)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握了一些動畫劇本的構(gòu)思方式和寫作方法，同時(shí)在劇本寫作的過程中也對下一步動畫制作的學(xué)習(xí)有了更清晰的目標(biāo)。

四、對動畫劇本確立的思考

通過教學(xué)實(shí)踐在劇本方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)踐中還有一些具體的問題值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

1.敘述能力弱，聯(lián)想力不夠。在任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生們總是饒有興趣地馬上開始寫。但一旦落筆，就會發(fā)現(xiàn)問題重重，總有點(diǎn)心中有事卻無從下手的遺憾。有的學(xué)生故事寫完后，自己覺得故事編的不錯，但別人看的時(shí)候卻感覺主題不清，結(jié)構(gòu)不合邏輯、角色個(gè)性不夠；場景的構(gòu)成不夠合理，解說詞不夠準(zhǔn)確等等。

我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，缺少靈活多變的敘述方式。所以在寫作中很難駕馭語言來幫助自己更清晰、更生動地表達(dá)心里想要講故事。另外，學(xué)生對生活缺少觀察與體驗(yàn)，頭腦中缺少豐富多彩的生活素材，所以在寫作的過程中就很難通過聯(lián)想創(chuàng)造精彩的藝術(shù)效果。要解決這個(gè)問題，學(xué)生們必須在日常生活中多注意觀察、感知身邊的人、物、事，找到它們的特點(diǎn)和聯(lián)系。如增加采風(fēng)課程，有目的地讓學(xué)生去看、去想，效果就會更好。

2.動畫劇本內(nèi)容的教化性。學(xué)生寫不出有創(chuàng)意的劇本還有一個(gè)原因，就是學(xué)生們受“重教化”傳統(tǒng)的束縛，在寫作時(shí)過于注意主題是否有教育意義。我們希望作品更多一些時(shí)代性、更強(qiáng)調(diào)風(fēng)格化、個(gè)性化。這個(gè)要求并不是讓學(xué)生們?yōu)榱俗非笞髌藩?dú)特而過于花哨，而是要讓作品的主題表現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的主流，并將這種主流意識用技術(shù)手段表現(xiàn)出來。這樣我們的作品即避免了刻板的“教化”又不失作品的深刻與新穎。

3.劇本編寫的內(nèi)容與后期技術(shù)的矛盾。在動畫制作階段，劇本常因?yàn)榧夹g(shù)原因無法完成而被學(xué)生不斷地修改。因?yàn)閷W(xué)生在寫劇本的過程中忽視了技術(shù)因素，在劇本中出現(xiàn)了一些對技術(shù)要求很高內(nèi)容。但在實(shí)踐過程中所掌握的技術(shù)又很難將其充分地表現(xiàn)出來，于是就一次次地按現(xiàn)有的技術(shù)修改劇本，最后使得片子缺少了完整性和統(tǒng)一性。在劇本創(chuàng)作中要提示學(xué)生們懂得并不是只有復(fù)雜的表現(xiàn)形式才能創(chuàng)造出好的作品，有時(shí)一種簡單的形式與技術(shù)手段被賦予了獨(dú)特而深刻的藝術(shù)后，同樣可以創(chuàng)作出經(jīng)典來。也就是注意提前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與技術(shù)能力相統(tǒng)一的創(chuàng)作原則。

總的來說，一個(gè)好劇本是動畫作品成功的關(guān)鍵。好的創(chuàng)意可以為動畫制作開辟無限的空間。我們在動畫類專業(yè)動畫片項(xiàng)目制作劇本確立階段取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但也遇到了種種不可預(yù)見的困難。在教學(xué)實(shí)踐中甚至有人對中職學(xué)校動畫專業(yè)的學(xué)生是否有必要開設(shè)動畫劇本提出了質(zhì)疑，但是我們堅(jiān)信只要我們實(shí)事求是地面對，堅(jiān)持深入的研究與探索，就一定會個(gè)個(gè)攻克，找到解決困難的更合理的途經(jīng)和方法，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生們從作品的創(chuàng)作入手，才能讓學(xué)生真正了解動畫制作的整體工作流程，才能抓住動畫類行業(yè)每一個(gè)職位就業(yè)機(jī)會。

【注】本文為黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會“十一五”重點(diǎn)課題。課題名稱：動畫類專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐研究，課題編號：Z0140，負(fù)責(zé)人：李景新。

（作者單位：哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校）