和氣 活氣 語氣——營造初中英語課堂氛圍方法初探

湖北十堰房縣實驗中學 汪春云

活躍課堂氣氛，構(gòu)建高效課堂，是《新課程標準》對新世紀教師們提出的具體要求，也是追求課堂效率，提高教學質(zhì)量的新一輪課改精髓的具體體現(xiàn)。由于提高課堂教學效率的關(guān)鍵是營造良好的課堂氛圍，所以像英語這樣語言學科，要實現(xiàn)課堂高效率的目標，營造良好的氣氛就顯得更加重要。那么，如何營造積極的、有效的課堂氛圍呢？本人認為應該營造三種氣氛，即“和氣”、“活氣”、和“語氣”。

其一，“和氣”，即和諧愉悅的課堂氛圍。

成功的教學，依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系。俗話說：“感人心者，莫先乎情，親其師才會信其道”。首先，教師以自己淵博的學識和高尚的人格魅力感召著學生。一個上至國家大事，天文地理，下至網(wǎng)絡游戲，流行風暴無所不知的新型教師，無疑是受大多數(shù)學生的歡迎的好老師。學生必然會在第一時間就對這樣的老師產(chǎn)生好感，自然而然的就拉近了師生距離。學生羨慕并欽佩這樣的老師，希望自己能像老師一樣出類拔萃。這樣，從心理上就產(chǎn)生了親近老師的傾向。以后老師的話他/她不會反感，老師的課也會欣然接受。教師的自身素質(zhì)和人格魅力對學生影響也不容忽視?！敖處煹娜烁窈透惺苁且环N巨大的精神力量，具有超強的教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。”①一個舉止文雅，顧大局識大體，遵紀守法，事事都嚴格要求的教師，也會潛移默化地影響著學生。學生會情不自禁的照著老師的樣子去要求自己。有什么樣的老師就會有什么樣的學生。即所謂的“近朱者赤近墨者黑”。學生與老師同化了，關(guān)系自然也就拉近了。其次，現(xiàn)今推崇的素質(zhì)教育，提倡的是一種新型的師生關(guān)系。課堂上是一種活潑、開放，自由、樂觀的氣氛。在教學中，以學生為中心并因材施教，多給予學生鼓勵、表揚，提高他們學習英語的信心。不批評、挖苦、打擊學生，不對學生流露出失望的表情。課下，從關(guān)愛他們著手，有意識的與他們聊天，了解他們的思想、愛好和興趣，了解他們的個性差異和平時遇到的方方面面的困難，做他們的知心人。只有真心熱愛和幫助每個學生，成為一個讓學生喜愛的好老師，課堂才會成為師生們共同的樂園。學生對老師產(chǎn)生了感情，才會積極、認真地對待每一節(jié)課。課堂氣氛才會熱烈而和諧?！扒楦性谝粋€人的學習中具有舉足輕重的作用，一個人的情緒狀態(tài)直接影響司職情緒的大腦相關(guān)組織激素蛋白質(zhì)的分泌，進而影響人的學習和生活。積極健康的情感能有效激發(fā)學習的熱情，消極的情感便會阻礙學習的進行。”②所以，和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氛圍的前提。

其二，“活氣”，即通過靈活多變的教學方法營造出的活躍、生動、情趣盎然的課堂氣氛。

首先，我從教室的布置入手。墻上張貼著生活中常用的警示語：“Be quiet”，“No litter”,“Keep clean”“Read aloud”等。并在每個標語下面也用漢語注明其意思。隨著教材內(nèi)容的加深，不斷更新這些標牌。后來發(fā)展到把書上的好句和其它地方見到的名言警句都作為張貼的內(nèi)容。除了張貼別人的東西外，我也把每次給學生進行的各種比賽，如書法比賽，手抄報比賽等好的作品讓學生自己張貼上墻，英語作文寫的好的也有專門的一角來展示。學生在欣賞地道英語的同時，又能看到自己的作品，既找到了展示自己英語風采的平臺，沉浸在學英語的快樂中，又能提高興趣。后來學生要求把每次測試分數(shù)也貼上墻，不斷提醒自己努力，這樣就形成比、學、趕、幫的良性競爭態(tài)勢。每逢有涉及到英語的節(jié)假日，我號召學生查閱資料收集英美人士的慶祝方式，然后布置教室，一起度過有“洋味”的假日。比如，圣誕節(jié)，萬圣節(jié)，都放手讓學生準備。其次，開展豐富多彩的英語活動。如，聽寫單詞比賽，唱英語歌曲比賽，英語短劇表演，詩歌朗誦，猜謎語比賽等。學生在準備這些活動的過程中，也學到了很多書本上沒有的知識，增長了自己的見識。每個星期設有專門時間進行聽力訓練和寫作練習。由易到難，循序漸進，持之以恒。最后，建立英語評比激勵制度。“教育心理學告訴我們，教師以激勵的教育方式誘導學生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而把教師的教育教學要求轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，便會使學生獲得生動活潑主動的發(fā)展。”③“研究表明：學生在學習期間，受激勵的程度愈高，學習的動力愈大，且有長期的正向效應，無激勵的或被歧視的則成績難以提高。”④教學中，教師要充分利用“激勵機制”，這是提高學生成績的一項重要措施。教師經(jīng)常開展各類評比活動，設有“閱讀大王”，“動腦大王”,“作業(yè)標兵”，“英語學習積極分子”,“英語小明星”等。對成績較差的學生，設有“大膽發(fā)言典型”，“作業(yè)按時交先進個人”，“進步標兵”等。幾乎每個學生一學期內(nèi)都能得到不同方面的贊賞。有的頭銜還是學生想出來的。心理學家威廉·詹姆斯說過，“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”。學生都喜歡表現(xiàn)自己，更愿意得到表揚。一個班級，如果人人都爭當先進，個個都不甘示弱，學習氣氛就不言而喻了。正如我們每位教師所熟知的，“教學有法，但無定法；貴在得法，定體則無，大體須有?！闭n堂教學方法的選擇是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。采用適當、合理、有效地英語教學方法能起到事半功倍的效果。靈活多樣的教學方法是提高課堂氛圍的催化劑。

其三，“語氣”，即創(chuàng)設豐富多樣的、生活化的語言交流氣氛。

新課標倡導學生是課堂的主體。教師只是指導者，引路人。因此，教師要努力把英語課堂打造成語言交流的訓練場。平時上每節(jié)課前，我都給學生五分鐘的free talk。談論的內(nèi)容從做值日報告到講英語故事，由淺入深，由易到難，形式不限?？梢砸粋€學生談論，也可以兩人或三人一組進行對話，還可以一組學生進行短劇表演。課余時間設立英語對話角，讓那些善于表達的學生當領(lǐng)頭羊，用英語談論任何感興趣的事情，老師定期參與其中并給予必要的指導，及時鼓勵。英語課堂除老師盡可能多的用英語授課外，學生也必須盡可能用英語交流。教材上只要有讓學生表演的內(nèi)容，都不遺漏。鼓勵學生能用英語思考，能用英語靈活表達思想，敢于與外國友人打招呼并進行交談，盡可能展示自己語言應用的能力。平時上課，教師要特別注重學生參與，倡導學生自主、合作探究式的學習，給學生足夠的時間進行互動并進行大量的口頭筆頭訓練，給學生充分展示自己的平臺，加大語言實踐的力度。只有放手給學生，學生的積極性才會高，學習效果才會明顯。總之，營造英語交流的氛圍，使課堂成為語言學習的磁場。

綜上所述，和氣、活氣、和語氣是構(gòu)建學校英語課堂的幾個基本要素，需要我們每一個英語教師精心建構(gòu)。教師不僅本身需要提高自身素質(zhì)，反思自己的教學行為，更需要教師不斷相互學習，與時俱進。調(diào)動一切手段營造良好的課堂氛圍，才能實現(xiàn)英語課堂高效的宏偉目標。

[①][③]分別引自《學校心理健康教育教程》（王希永、田萬生編著 開明出版社2003年4月第一版）第255頁，252頁。

[②]引自《教育探索》（2000年第5期）第37頁《基于腦的教育》張旺、張萬春、袁寶華合著；

[④]引自《中學語文創(chuàng)新教法》系列之四《教學心理實踐》（李創(chuàng)新主編 學苑出版社1999年8月北京第一版）第1頁、第186頁；