淺談科技館玩具型商品與科普教育

崔友艷

江蘇省科學技術館，江蘇 南京 210013

科技館是向社會公眾普及科學知識，傳播科學思想和科學方法，弘揚科學精神的城市基礎設施，是社會公益性的科普教育機構。從1988年中國科技館一期工程對外開放開始，到如今全國大大小小的近千座科技場館建成以來，大量的公眾走進科技館通過參觀科技館的展品，增長了見識，提高了自己的科學知識和科學素養(yǎng)。而科技館展廳有趣的玩具型商品是讓觀眾參觀完了以后將娛樂和科教帶回了家。商品柜臺中的玩具型商品，從某種意義上說是科技館服務功能的配套，也是科技傳播方式的一種延伸。下面結合本人職業(yè)來簡單談一談生動有趣的玩具性科技商品和科普教育的相關聯(lián)系。

科技館內(nèi)的商品不同于普通商品，科技館商品應該非常具有科技特色，科技模型、科普讀物、娛樂益智產(chǎn)品、科教影音資料等是其主要組成部分，這些科普商品通過新穎的創(chuàng)意和特色的包裝很多都具有了玩具的特色，深受參觀者尤其是少年兒童的喜愛。在游戲中去體驗科技，感受快樂，同時去觸發(fā)靈感，去幻想、去創(chuàng)造。科技館玩具型商品筆者認為一般有以下幾種形式。

1 迷你展品型玩具

迷你展品型玩具就是利用科技館的展品原型，在保證科學原理原則的前提下，設計制作成樣式造型新穎并且便于攜帶的科教物件。這類玩具通常學科原理性較強。

印度有個古老的傳說：開天辟地的波拉瑪神在一個寺廟里留下三根金剛石棒，第一個上套著64個圓的金片，最大的一個在底下，其余一個比一個小，依次疊上去。廟里的眾僧不知疲倦地把它們一個個地從這根棒搬到另一根上，規(guī)定可以利用中間的一根棒作為幫助，但每次只能搬動一個，而且大的不能放在小的上面。眾僧們耗盡畢生精力也無法完成金片的移動。如果按搬動規(guī)則則以最少的次數(shù)將一組環(huán)移至另一立柱上，可用數(shù)學方法算出最少移動次數(shù)為2n-1次，在科技館中展品研發(fā)者將這個有趣的數(shù)學游戲開發(fā)成了梵天之塔。通過5個大小、顏色不一的圓盤制成了梵天之塔迷你型科普玩具。相信青少年甚至成人都在這個直觀反應基礎數(shù)學的展具中感受到樂趣。

一個小地球儀大小的玻璃空心小球，通上電源后，可以看見球體內(nèi)絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。當人們用手觸及球面時光在手指的周圍處變得更為明亮，球內(nèi)產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。在科技館中我們稱之為輝光球或電離子魔幻球，原理是取于磁電學中的原理與理論，它是由于內(nèi)部的震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用產(chǎn)生輻射狀輝光。由于球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的電場，當人們用手觸摸時即破壞了球周圍的電場、電勢分布，使電場、電勢不再均勻?qū)ΨQ，因此會產(chǎn)生光隨手移的現(xiàn)象，非常神奇。

2 微縮工具和動手參與形玩具

各領域科研人員所使用的儀器設備以及其在從業(yè)中的工作行為是這種類型玩具的形態(tài)特點，如兒童天文望遠鏡和顯微鏡，考古發(fā)掘行為等。

兒童天文望遠鏡一般能看25～90倍，倍率不算高，但是調(diào)節(jié)好后，足以讓孩子看清月亮上的環(huán)形山，發(fā)現(xiàn)夜空中肉眼不太看清楚的星星，而有的望遠鏡目鏡拆下來還可以單獨當高倍放大鏡使用。便于攜帶的玩具顯微鏡可以說將學生的課堂帶到了學習生活中的每一個角落，觀察小昆蟲，各種蔬菜植物的葉子，一滴水，一根頭發(fā)…… 一切感興趣的東西都會成為研究的對象。同時，在家長的引導下，可以將這些科學的儀器與視音頻，計算機相結合制作動態(tài)相冊，有趣的視頻等一些有趣個性的作品，不論是對孩子的想象能力，還是對手眼協(xié)調(diào)能力都是極大的鍛煉。

再看考古發(fā)掘，當小觀眾們手拿小洛陽鏟，眼帶小墨鏡緊盯手中的“文物”用小洛陽鏟一點一點向下挖，再用小刷子輕輕彈去“文物”表面的浮土泥塵，還時不時的換上竹簽小心地插下去試探深淺，揣測“寶物”形狀……孩子們在這項偉大的工程完成后，不僅知曉了考古發(fā)掘的流程與相關歷史，也充分體驗到了考古這項事業(yè)的榮耀與艱辛。

3 古典益智型玩具

這類玩具往往來源與中國的一些歷史典故，具有注重于博弈和智力開發(fā)的特點。涉及一些數(shù)學中的幾何學、拓撲學 、運籌學等理論。如七巧板、孔明鎖、華容道和一些棋類項目等均屬于這類玩具范疇。

七巧板是通過七塊形狀各異的圖板，操作者開動腦筋，發(fā)揮各自想象力拼出不同規(guī)則的圖形和畫面，目前已知可拼出1600多種圖案，故又稱之為“智慧板”。取材于三國歷史中的不同典故而制作成的科普玩具孔明鎖，華容道等，結構上看似簡單，其實內(nèi)中奧妙無窮，若不得要領，很難完成拼合和達到最終的目標。這類重現(xiàn)遠古智慧，古老而傳統(tǒng)的益智玩具歷史悠久，老少皆宜，悠久不衰。

4 藝術創(chuàng)意型玩具

通過研究孩子在階段成長過程中對新鮮事物發(fā)展形態(tài)的變化所產(chǎn)生的好奇心理，開發(fā)者精妙設計出的富有獨特創(chuàng)意性的玩具也深受大家喜愛，這類玩具重在培養(yǎng)孩子的耐心和持之以恒的精神，典型代表如螞蟻工坊、種植水晶等。

捉上一些螞蟻，放入能維持螞蟻生命的糖分、水和營養(yǎng)物質(zhì)的容器中，較長周期的去觀察螞蟻間的交流、休息、喂哺、筑巢。美麗又獨特的水晶，千金難買。現(xiàn)在我們可以用用熱水去沖泡結晶粉，將晶種放入后耐心等待結晶作用，觀察水溶液中美麗晶簇開始成長過程，幾周以后就可以生長的象真水晶一樣，大家想一想，每天和大自然中的螞蟻和水晶共同生活成長，去發(fā)現(xiàn)和記錄它們每一天的變化，有趣嗎？

當然，玩具型商品種類很多，各種有意義的玩具在孩子的成長過程中通過自身的思維落實實踐和家長的合理科學引導，都可使孩子從中收益。本文以上列舉論述的這些科普玩具型商品是目前科技館中充分帶有科學特點科普型玩具的典型，也充分貫徹了科技館商品以科學為本的鮮明特色，對觀眾來說是一種文化知識、科技知識的熏陶。相信隨著科技的高速發(fā)展，更多的科普玩具型商品將被人類用智慧的頭腦開發(fā)出來，面對大眾，寓教于樂。

[1]張明生.科技館的理論與實踐.浙江大學出版社，2002，1.

[2]謝亨淵，李亮之.淺論如何正確理解兒童玩具的教育功能.都市家教.創(chuàng)新教育，2009，5.