大學(xué)生考試作弊行為探析及預(yù)防對策

劉 冬，劉曉曼

（華北電力大學(xué)科技學(xué)院，河北 保定 071051）

考試是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和評估教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，也是激勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。科學(xué)的考試制度和公平的考試環(huán)境有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。但是，當(dāng)前大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈，個人作弊、群體作弊，利用通信手段作弊等方式層出不窮，大有蔓延趨勢,在很大程度上影響了良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 考試作弊的現(xiàn)狀

近年來，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象越來越普遍，作弊的方式和種類呈現(xiàn)多樣化、科技化和團(tuán)體化。目前大學(xué)生考試作弊的方法已由考生夾帶與考試內(nèi)容有關(guān)的材料進(jìn)考場、考試時交換試卷、偷窺別人試卷、傳遞紙條、故意將自己的試卷鋪開讓別人看、提前將考試內(nèi)容寫在自己的座位上等方法發(fā)展到用手機(jī)、快譯通、計(jì)算器等現(xiàn)代通訊工具作弊，在全國大學(xué)英語四、六級考試時，不惜花重金找“槍手”替考，或者用隱形耳機(jī)進(jìn)行作弊，更有甚者，有學(xué)生進(jìn)入考場利用微型紅外線設(shè)備掃描試題并傳輸?shù)娇紙鐾?，組織人做題并得出答案利用無線電設(shè)備傳入考場這樣的集團(tuán)式作弊手段。并且產(chǎn)生了“作弊產(chǎn)業(yè)”，有專門的工廠生產(chǎn)作弊設(shè)備包括無線耳機(jī)、無線電發(fā)射機(jī)、手表式手機(jī)、橡皮擦式手機(jī)、隱形作弊筆等。并有專門的銷售人員和銷售渠道。全國大型考試來臨之際，就是上述作弊設(shè)備大賣之時。有調(diào)查顯示，大學(xué)生中有60.4%的學(xué)生想過考試作弊，有39.1%的學(xué)生自述曾經(jīng)有過作弊的經(jīng)歷?？梢姶髮W(xué)生作弊是越來越普遍的現(xiàn)象。

2 考試作弊的客觀原因

（1）學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力。家長、學(xué)校、社會過分看重考試分?jǐn)?shù)，把考試成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生評優(yōu)、就業(yè)等無一不與學(xué)生的考試成績掛鉤。由于高校的擴(kuò)招，使得就業(yè)崗位和畢業(yè)生的數(shù)量失去平衡，有的學(xué)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)。所以學(xué)習(xí)和就業(yè)的雙重壓力促使一些學(xué)生產(chǎn)生了作弊這個“捷徑”的想法并付諸實(shí)施。

（2）現(xiàn)行的教學(xué)模式的影響。我國很多高校還實(shí)行傳統(tǒng)的學(xué)年制管理模式，大學(xué)生入學(xué)后都得按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教材、課程、進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還按統(tǒng)一的時間畢業(yè)離校。就是這樣一種同一模式的教學(xué)管理忽視了因材施教，使得一些學(xué)生因?yàn)楦簧线M(jìn)度或沒有興趣而逐漸落后，最終為了應(yīng)付考試不得已而走上作弊的道路。

（3）考試內(nèi)容和方式的存在的問題?？荚嚨念}型由單選、多選、名詞解釋、簡答、論述等等組成，模式固定，且以記憶為主的題偏多，而真正考察學(xué)生能力的題目或題型很少或基本沒有，這也為考生作弊提供了“便利條件”；另外，在臨近期末復(fù)習(xí)階段，很多老師給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)而劃定考題的范圍，這也為作弊提供了參考條件。

（4）考務(wù)管理的問題。學(xué)院雖然制訂了考試管理?xiàng)l例的各種規(guī)章制度，但在執(zhí)行上卻不太理想。監(jiān)考教師對考試制度的執(zhí)行不嚴(yán)格，出于同情心理，擔(dān)心抓住作弊考生會使其受處分而影響其前途，對作弊行為放任自流造成考場失控，考風(fēng)敗壞；有些監(jiān)考教師監(jiān)督管理尺度不一，導(dǎo)致考場不公，使學(xué)生心態(tài)不平衡，連原本不打算作弊的學(xué)生也蠢蠢欲動；還有的監(jiān)考老師抓住了作弊的學(xué)生，作弊的學(xué)生找來別的教師或領(lǐng)導(dǎo)來說情，從而大事化小，小事化了，讓別的學(xué)生看在眼里記在心上，所以認(rèn)為在學(xué)校找到“保護(hù)傘”就可以隨便來，即使被抓作弊也不怕。

3 考試作弊的主觀原因

（1）虛榮心理。大學(xué)生正處于青春期，正處于要強(qiáng)的年齡段，對于學(xué)校的獎學(xué)金和各種評優(yōu)、評先都要爭取，但是自身努力不夠，為了彌補(bǔ)和別人的差距，就采取作弊這個捷徑的手段來獲得。

（2）誠信意識缺失，缺乏道德觀念。當(dāng)代大學(xué)生有很多是獨(dú)生子女，由于從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏人生觀、價值觀、道德觀、榮譽(yù)觀的判斷，認(rèn)為達(dá)到目的可不擇手段，從而鋌而走險(xiǎn)，并且不把考試作弊當(dāng)做恥辱，毫無內(nèi)疚感。

（3）不分是非，盲目講究義氣。有很多大學(xué)生本身學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，自己完全有能力應(yīng)付考試，面對同學(xué)提出請求“幫忙”，不假思考就慷慨伸出“友誼”之手，認(rèn)為哥們的事就是我的事，最后害人又害己。

（4）游戲人生，混日子，應(yīng)付考試。少數(shù)學(xué)生跨入大學(xué)后，對自己放松了要求，學(xué)習(xí)失去了目標(biāo)，有的貪玩迷戀電子游戲、上網(wǎng)、娛樂，有的過于熱心社會工作，也有的忙于打工賺錢，認(rèn)為大學(xué)就應(yīng)該去實(shí)踐，從而輕視了正常理論課的學(xué)習(xí)，盲目的去外面“鍛煉”自己。由于在學(xué)習(xí)上投入不夠，成績下滑，這時面對家庭和前途的壓力，為了通過考試而去作弊。

4 預(yù)防大學(xué)生考試作弊的對策

（1）提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂興趣。學(xué)習(xí)本身就是一件吃苦的事情，如何苦中作樂，如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣得需要教師講課具有藝術(shù)性。人們時常發(fā)現(xiàn)，同一門課，某些老師的課堂生氣活潑，學(xué)生很樂意接受，考試作弊的現(xiàn)象少；而另一些老師的課堂死氣沉沉，逃學(xué)曠課的現(xiàn)象就多，考試作弊的人數(shù)就上升。其實(shí)歸根究底是教師的課堂教學(xué)質(zhì)量不高，從而使學(xué)生缺乏興趣。所以我們教師應(yīng)該善于將知識系統(tǒng)化、復(fù)雜問題簡單化以及深入淺出并能生動的講授，還可采取多媒體教學(xué)、小班討論教學(xué)、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)等現(xiàn)代化、靈活多樣的的授課方式。另外還要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成績的一次機(jī)會，考試作弊自然會得到遏制。因此要從根本上解決考試作弊現(xiàn)象，就要改革教育方法,提高教育質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育。學(xué)校要注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，通過多種渠道加強(qiáng)大學(xué)生思想品德教育并樹立誠信意識,努力使學(xué)生形成誠信做人,作弊可恥的良好風(fēng)氣,摒棄不勞而獲的意識,從學(xué)生思想深處預(yù)防作弊行為的發(fā)生。在大型考試來臨之際，組織學(xué)生開展“拒絕作弊”簽名等活動，來創(chuàng)造一個公平的考試環(huán)境。

（3）注重試卷分析總結(jié)與教學(xué)信息反饋。要注重對考試結(jié)果及時分析處理并加強(qiáng)教學(xué)信息反饋，這既是能否充分利用各種信息以改進(jìn)教學(xué)工作的前提，也是不斷提高考試特別是命題質(zhì)量的基礎(chǔ)。一門課程考試之后，教師閱完卷后要及時認(rèn)真地對不同層次學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行分析處理，并填寫考場情況分析表。一方面任課教師要從分析結(jié)果中找出不足以便進(jìn)一步改善教學(xué)方法，另一方面認(rèn)真研究試題的可靠性和科學(xué)性，為改進(jìn)和完善考試提供必要的依據(jù)。教學(xué)管理部門要組織各班學(xué)生填寫教學(xué)信息反饋，客觀的反映教師的教學(xué)效果，對任課教師的教學(xué)管理提出意見和建議，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

（4）采取靈活、科學(xué)的考試方式?？荚嚨哪康氖鞘箤W(xué)生能夠積極主動地發(fā)展。要建立科學(xué)的考查與評價方式，以更加合理而有效地評價學(xué)生的綜合知識、潛在能力和未來發(fā)展。要著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。.對社科類課程側(cè)重論述和分析,考試可實(shí)行開卷,減少死記硬背的內(nèi)容,在考試試卷中盡量提供解題的各種公式。任課教師可以把考試成績分散到卷面成績、平時成績、小測成績、實(shí)驗(yàn)、課堂考勤等形式中來，改變一張?jiān)嚲頉Q定成績的局面。作為任課教師考試出題盡量避免出一些死記硬背式、公式式的內(nèi)容，在考試內(nèi)容上增加主觀題的比重，在兼顧基礎(chǔ)知識的同時注重學(xué)生分析、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（5）改革創(chuàng)新課程設(shè)置。逐漸改變高校一元化課程體制，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)要求，全面的實(shí)行學(xué)分制，減少必修課的數(shù)量，增加學(xué)生選擇課程的范圍，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來選擇選修課程。對于教材方面，學(xué)校也要改革，選用一些能跟上時代步伐的教材。

（6）完善考務(wù)監(jiān)控管理制度。首先要建立健全考務(wù)管理?xiàng)l例，做到考試“有法可依”。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考務(wù)管理?xiàng)l例，明確監(jiān)考教師的職責(zé)，增強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任心。學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，對考試進(jìn)行檢查；同時，教學(xué)管理部門也要在每門考試派出巡考人員，對考試進(jìn)行監(jiān)督檢查。通過以上的手段來不斷的完善考務(wù)監(jiān)控管理制度。對于監(jiān)考中出現(xiàn)的問題要嚴(yán)肅對待，當(dāng)罰必罰，對于不良行為要嚴(yán)加處理，形成明文規(guī)定，做到有章可依。

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