試論設(shè)置以就業(yè)為目標(biāo)的選修課

張巖松

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030031）

試論設(shè)置以就業(yè)為目標(biāo)的選修課

張巖松

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030031）

高校選修課作為必修課的有益補充是高校教育體系中重要的一部分，開設(shè)以就業(yè)為目標(biāo)的選修課是時代與社會對高校的要求。通過對選修課課程設(shè)置原則、設(shè)置要求以及課程內(nèi)容的研究，尋求構(gòu)建適合畢業(yè)生就業(yè)的選修課課程體系。

選修課；課程設(shè)置；就業(yè)

近年來，隨著我國高等院校教育規(guī)模的不斷擴大，高職高專院校數(shù)量迅速增加，為社會培養(yǎng)了大批具有較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，促進了社會和經(jīng)濟的發(fā)展。高校的培養(yǎng)任務(wù)就是為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)合格的人才，高校培養(yǎng)的人才是否受到社會歡迎，是否可以為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻，是否有很高的就業(yè)率也是人們在衡量一所高校的地位和聲望時所看重的一點。藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)如何面對社會對藝術(shù)人才的需求，提高學(xué)生就業(yè)率成為藝術(shù)系教師關(guān)注和研究的重點。因此，本文試述藝術(shù)設(shè)計專業(yè)選修課設(shè)置與就業(yè)技能的培養(yǎng)。

1 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以就業(yè)為目標(biāo)的選修課課程設(shè)置原則

1.1 根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要設(shè)置選修課課程

課程設(shè)置是執(zhí)行教學(xué)計劃和實施人才的基本保證。學(xué)校只有根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要來設(shè)置選修課課程作為專業(yè)必修課程的補充，才能培養(yǎng)出符合社會需要的人才。課程設(shè)置應(yīng)堅持教學(xué)內(nèi)容與社會需求相一致，專業(yè)建設(shè)與社會需求相一致，技能培訓(xùn)與社會需求相一致的原則，保證課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性，最大限度地提高人才的實用性和針對性。通過開設(shè)以就業(yè)為目標(biāo)的選修課，著力培養(yǎng)復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才，著力鍛煉學(xué)生的分析問題以及解決問題的能力和實踐能力，著力提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和綜合運用知識能力。

選修課課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要，以市場為依據(jù)，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為導(dǎo)向，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)“應(yīng)用型”藝術(shù)設(shè)計人才。

1.2 根據(jù)專業(yè)方向確定選修課結(jié)構(gòu)

藝術(shù)設(shè)計是實用性很強的綜合學(xué)科，它是按照藝術(shù)與技術(shù)、藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的原則，來為人們的物質(zhì)和精神服務(wù)的學(xué)科。要求設(shè)計者懂藝、懂技、懂科學(xué)。尹定邦教授的一句話明確指出藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的本質(zhì)即“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學(xué)和社會科學(xué)，而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科”，這番話對于我們確立課程結(jié)構(gòu)具有明確的指導(dǎo)意義。根據(jù)專業(yè)方向挑選出與本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容來確定選修課課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生掌握本專業(yè)相關(guān)的技能。

1.3 以培養(yǎng)“就業(yè)技能”為主設(shè)置選修課課程

“就業(yè)技能”就是通過傳授科學(xué)知識和專業(yè)技能，提高學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。本系的教學(xué)宗旨就是培養(yǎng)技能型、復(fù)合型、高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計“應(yīng)用型”人才。根據(jù)這一宗旨，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的選修課課程設(shè)置就要與其他院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有所區(qū)分，以培養(yǎng)“就業(yè)技能”為主要內(nèi)容設(shè)置選修課。根據(jù)社會需要突出技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，所開設(shè)的課程涵蓋學(xué)生走向社會所需要的基本技能知識。

2 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以就業(yè)為目標(biāo)的選修課設(shè)置的具體方法

（1）打破以課堂教授理論知識為主體的課程體系，構(gòu)建以就業(yè)崗位為中心的課程體系。改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置方式，在堅持有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的同時，突出職業(yè)性和開放性，按照學(xué)生就業(yè)意愿、就業(yè)方向、工作崗位的主要任務(wù)，確定選修課課程的具體內(nèi)容。使得開設(shè)的課程內(nèi)容可以滿足未來工作崗位的需要，成為專業(yè)必修課的有益補充。通過課程整合，設(shè)置多種組合滿足學(xué)生對專業(yè)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，同時滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

（2）突出職業(yè)技能培訓(xùn)，加強實踐教學(xué)。根據(jù)本系辦學(xué)宗旨“培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才”，學(xué)生畢業(yè)以后不僅要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，同時，還要具備專業(yè)知識和專業(yè)技能。所以，選修課課程設(shè)置應(yīng)從實踐出發(fā)，圍繞技能培訓(xùn)為中心來開展教學(xué)工作增強學(xué)生動手能力。課程內(nèi)容與就業(yè)需要密切相關(guān)，加強教與學(xué)的針對性。

（3）教學(xué)方式采取工作室、導(dǎo)師制相結(jié)合的方式。在教學(xué)中導(dǎo)師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生可以較早接觸市場，了解市場對人才的需要，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有選擇的學(xué)習(xí)就業(yè)所需技能以利于畢業(yè)后就業(yè)。工作室與實驗基地向結(jié)合，也就是將崗前培訓(xùn)與就業(yè)實習(xí)相結(jié)合，對學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生可以參與其中了解設(shè)計和制作全過程，使學(xué)生可以快速地進入角色，為即將就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，也利于學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。

（4）加強就業(yè)技能培養(yǎng)，推行“雙證書”制度。在教學(xué)計劃中明確學(xué)生應(yīng)掌握哪些相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格考試和技術(shù)等級考試，建議學(xué)生在畢業(yè)之前可以獲得哪些由國家勞動部門頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，也就是“雙證制”?！半p證制”可以說是高校畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。

培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的關(guān)鍵是要學(xué)生掌握未來要從事職業(yè)所必要的技能。因此，選修課課程的開設(shè)就要圍繞這一目標(biāo)開展。例如，平面專業(yè)學(xué)生對于平面設(shè)計中最新理念的掌握和coreldraw photoshop設(shè)計軟件的掌握，還應(yīng)取得廣告設(shè)計員證書。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時要掌握cad3d等軟件，還應(yīng)取得室內(nèi)設(shè)計員證書。學(xué)生持有的證書多，就業(yè)的機會就多，成功率也相對增加。推廣雙證制度與培養(yǎng)就業(yè)技能相結(jié)合是本系教學(xué)改革的重點，也是以就業(yè)為目標(biāo)的選修課開設(shè)的指導(dǎo)原則。

3 建立以就業(yè)為目標(biāo)的選修課課程體系

3.1 專業(yè)素質(zhì)教育與技能教育相結(jié)合

專業(yè)素質(zhì)教育是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，技能教育是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的核心，二者集中反映著教育的特性和功能。建立“專業(yè)素質(zhì)教育與技能教育相結(jié)合”的選修課課程體系，可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，加強學(xué)生的實踐動手能力，提升和拓展學(xué)生就業(yè)的競爭力。

為了使學(xué)生在畢業(yè)時可以快速適應(yīng)社會、適應(yīng)就業(yè)崗位為地區(qū)經(jīng)濟服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)貼近山西經(jīng)濟特色的選修課，讓學(xué)生更好認(rèn)識山西、適應(yīng)山西。例如，開設(shè)“山西經(jīng)濟研究”、“勞動關(guān)系與實踐”、“山西文化研究”等課程。通過剖析山西經(jīng)濟特點讓學(xué)生把握山西經(jīng)濟特征，還要從實際出發(fā)開設(shè)寫作、攝影、商法等學(xué)生在實際工作中用的著的課程，避免學(xué)生畢業(yè)后學(xué)校學(xué)的知識用不上，還要進各種培訓(xùn)班。

3.2 選修課教學(xué)圍繞“體驗教育”展開

一年級選修課課程的開設(shè)圍繞樹立正確的人生目標(biāo)和法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，二年級選修課課程開設(shè)圍繞作預(yù)備職業(yè)人，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三年級課程開設(shè)主要圍繞就業(yè)、做一名合格的畢業(yè)生展開，教學(xué)重點是加強就業(yè)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)清就業(yè)形勢，增強就業(yè)競爭力和自主擇業(yè)的自覺性。四年級課程主要是圍繞就業(yè)展開，教學(xué)重點是教學(xué)生制作簡歷、應(yīng)聘技巧等實用型知識和技巧幫助學(xué)生順利就業(yè)。

目前本系選修課課程設(shè)置共分專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、獨立設(shè)置實踐課三大部分，共十四門課程。課程設(shè)置全部圍繞學(xué)生就業(yè)時所需技能開設(shè)。以素質(zhì)教育為綱，以職業(yè)素質(zhì)教育核心，為以培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、冒險精神與創(chuàng)新意識為教育目的，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)。培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，是社會發(fā)展的需要，是本校辦學(xué)的宗旨，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需要。開設(shè)以就業(yè)為目標(biāo)的選修課，增強對學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送合格人才。

3.3 創(chuàng)建“菜單式”選修課結(jié)構(gòu)

“菜單式”結(jié)構(gòu)是一種可根據(jù)自己需要自由挑選課程隨意組合搭配的方式，此方式方便靈活。學(xué)生可根據(jù)個人意愿按照學(xué)校所列出的選修課課程表進行自由組合選修，也可根據(jù)需要向?qū)W校提出申請開設(shè)就業(yè)所需學(xué)校還未開設(shè)的課程。這樣可以充分調(diào)動同學(xué)們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，避免只為修學(xué)分的現(xiàn)象變被動為主動。

4 結(jié)束語

開設(shè)以就業(yè)為目標(biāo)的選修課有利于培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、動手能力和協(xié)調(diào)管理能力，改變目前一部分學(xué)生有學(xué)歷無能力問題。高校培養(yǎng)的是高級專門人才，要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，還要有過硬的就業(yè)技能。通過設(shè)置以就業(yè)為目標(biāo)的選修課課程，建立與社會就業(yè)導(dǎo)向相適應(yīng)的教學(xué)體系，加強對學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。這一培養(yǎng)模式是未來高校課程設(shè)置的發(fā)展方向，同時對于改變學(xué)生就業(yè)難問題也有著深遠(yuǎn)的社會意義和現(xiàn)實意義。

The Discussion Establishment Take Gets Employed as the Goal Elective Course

Zhang Yansong

The university elective course is the university educates in the system as the required course beneficial supplement an important part，the start take gets employed as the goal elective course is the time and the society to university’s request.Through to the elective course curriculum principle，the establishment request as well as the curriculum content’s research，seeks the construction to suit the elective course curriculum systemwhich the graduate gets employed.

elective course；curriculum；employment

G62.1

A

1000-8136(2010)11-0136-02

以就業(yè)為目標(biāo)的選修課菜單式結(jié)構(gòu)研究，編號2008061