淺談《機(jī)械制圖》有效教學(xué)策略

苗 晶，李育鋒

四川水電高級技工學(xué)校，四川 廣元 628003

0 引言

《機(jī)械制圖》課程是機(jī)電類專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，它主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力。而學(xué)習(xí)效果的好壞直接影響到學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也能夠直接影響學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生今后的發(fā)展。

1 對有效教學(xué)概念的理解

所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有掌握所學(xué)知識或?qū)W生對知識掌握的好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)步，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

有效教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的提高，促進(jìn)學(xué)生思考問題、解決問題能力的提高。同時，也要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。要讓課堂教學(xué)過程真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動過程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)活動的過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程。

2 學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課程現(xiàn)狀分析

《機(jī)械制圖》課程是機(jī)電類專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，是新生入校以來接觸的第一門有別于初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程。它所涉及的知識范圍比較廣，除基本的視圖、剖視圖、斷面圖的畫法外，還包括齒輪傳動、螺紋連接等機(jī)械制造中的基本知識。

由于學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)參差不齊，認(rèn)為《機(jī)械制圖》課程是較難的一門課程。其難點(diǎn)就在于對讀圖、畫圖技能的掌握上，大部分學(xué)生難以適應(yīng)復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面、平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識以及立體思維活動，其學(xué)習(xí)過程中往往容易感到枯燥乏味、不易入門。

3 學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的有效教學(xué)策略

3.1 建立融洽的師生關(guān)系，營造積極和諧的課堂氣氛

課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣

1）直觀性教學(xué)，培養(yǎng)空間想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀性教學(xué)重視在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生直接觀察對象、認(rèn)識對象。讓學(xué)生通過感性認(rèn)識和直覺思維達(dá)到學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的目的。直觀性教學(xué)不僅有利于滿足學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也給了學(xué)生在“眼見為實(shí)”的學(xué)習(xí)過程中，自己進(jìn)行猜測、探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。

機(jī)械制圖課程的主要任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，即根據(jù)圖形想象所加工零件的形狀，這要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象力。培養(yǎng)空間想象力的最有效方法就是直觀教學(xué)法，它可以有效地降低學(xué)生的思維難度。直觀性教學(xué)法使用得恰當(dāng)，能提高課堂效益，增大知識密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）用生動的語言講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

千篇一律的講課思維和方式，對于學(xué)生來講，聽課已經(jīng)失去了其本意，甚至產(chǎn)生了膩煩心理，如何要想將他們的心重新拉回課堂，除了必要的手段和方法以外，授課方式也是很重要的一個環(huán)節(jié)。如果能將一堂課講出新意，吸引學(xué)生的耳朵，講也同樣可以收攏學(xué)生的心。例如，本人在講解“點(diǎn)的投影”時，就將點(diǎn)比喻為蚊子，將教室的三面墻比作三面投影體系，點(diǎn)的投影就相當(dāng)于一個蚊子在三堵墻之間飛，然后有一支箭分別從三個方向（正面、上面和側(cè)面）飛來，將蚊子分別釘在三面墻上。這樣使點(diǎn)投影的特點(diǎn)更加生動形象地得以表達(dá)；課堂上學(xué)生反應(yīng)積極，課后調(diào)查，大都學(xué)生反映很喜歡這種幽默風(fēng)趣的講課方式。

3）鍛煉動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生自己動手做些操作性練習(xí)，不僅可以鍛煉他們的動手能力，也可以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。例如：（1）剪接練習(xí)。老師給出比較簡單的三視圖，讓學(xué)生用剪刀、紙板裁拼接出實(shí)物；（2）制模練習(xí)，老師給出三視圖，學(xué)生可因地制宜，就地取材，切制模型。材料可用橡皮泥、粘土、泡沫等等。這樣，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)后的成就感，形成“我也行”的心理優(yōu)勢。

4）利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體教學(xué)，能以生動形象的動畫展示空間思維的過程，不但有效地縮短學(xué)生的理解時間，提高教學(xué)效率，而且生動形象的動畫、清晰的視覺形象能有效地加深學(xué)生的記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用多媒體可以通過各種手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學(xué)中演示。優(yōu)點(diǎn)一共有3點(diǎn)：（1）三維立體的真實(shí)感完全與現(xiàn)實(shí)中的零件一模一樣，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要對其點(diǎn)、線、面等不同要素設(shè)置不同的顏色來加強(qiáng)對所講內(nèi)容的表達(dá)；（2）教師在AutoCAD軟件中可以隨意旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸、放大三維立體，有利于加深學(xué)生對各種立體、零件、裝配體空間結(jié)構(gòu)及組成的理解；（3）教師可根據(jù)實(shí)際情況隨意改變對模型的觀察視口，并把該視口與視圖建立聯(lián)系。這樣，在教學(xué)中可用生動的畫面形象直觀的表述現(xiàn)實(shí)中的各種零件及裝配體，調(diào)動學(xué)生的空間想象力。使抽象空間立體投影與平面圖形在學(xué)生的頭腦中形成清晰的映象，從而使學(xué)生建立起良好的感性認(rèn)識。

3.3 分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是將學(xué)生按基礎(chǔ)知識的好壞及接受能力的強(qiáng)弱分為能及時全面掌握、部分掌握和難以掌握三個層次，然后將教材內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)題也相應(yīng)地分為三個層次。根據(jù)不同層次的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠較快較好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，能夠及時趕上進(jìn)度。這樣，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能增強(qiáng)自信心，充分調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后逐步達(dá)到了教學(xué)的要求。

3.4 強(qiáng)化訓(xùn)練

《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課，學(xué)生在課堂上聽懂老師的講課不算太難，但要真正理解和掌握課程內(nèi)容，并形成長時記憶，則需通過一定量的繪圖、讀圖練習(xí)。

1）講授完定量的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心編制課堂練習(xí)和課后作業(yè)，力求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)行由物到圖和由圖到物轉(zhuǎn)化的練習(xí)。

2）按照“講—練—評—改”的教學(xué)過程，學(xué)生做完作業(yè)后，要進(jìn)行有針對性的“評講”，解決疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“修改”，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識缺陷。

實(shí)踐證明，學(xué)生只有多練習(xí)，才能不斷鞏固和獲取知識，提高獨(dú)立思考能力、分析應(yīng)用能力。

4 結(jié)論

綜上所述，要提高《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量，朝著有效教學(xué)的成功目標(biāo)邁進(jìn)，就要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)興趣和自信心。在教學(xué)中積極開展師生交流、課堂互動，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法和提高學(xué)生的空間想象力，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的綜合技能。同時，有效教學(xué)的策略還有許多，這需要我們的教師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過有效地利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)各種情境等策略，來有效地組織學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，真正成為知識的主人。

[1]田艷玲.如何在《機(jī)械制圖》教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].林區(qū)教學(xué),2008(1).

[2]禹華靜.中職學(xué)校提高《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的探討[J].職業(yè)教育研究,2008(7).