淺談當(dāng)今高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)

劉 楊 徐繼開

（中北大學(xué) 山西 太原 030051）

淺談當(dāng)今高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)

劉 楊 徐繼開

（中北大學(xué) 山西 太原 030051）

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在不斷變化、全新的社會環(huán)境下，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)，以便能更好地開展德育工作。

新時(shí)期 高校輔導(dǎo)員 職業(yè)道德

G525.1

A

1952年，國家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員。此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人”。進(jìn)入21世紀(jì)，國家越發(fā)重視高校學(xué)生思想政治教育，高校輔導(dǎo)員的情況也已從建立初期的崗位模糊，發(fā)展空間狹窄等不完善情況，逐步向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員是學(xué)生德育教育的主體，輔導(dǎo)員的職業(yè)道德很大程度上影響著高校學(xué)生思想政治教育的效果，同時(shí)輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)也對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展起著直接的影響和導(dǎo)向作用。在國際形勢風(fēng)云變幻、我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入黃金階段以及大學(xué)生群體狀況不斷出現(xiàn)新變化等形勢下，對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素質(zhì)提出了新的更高要求。

1 當(dāng)今形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的具體要求

輔導(dǎo)員的職業(yè)道德指的是在進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育過程中，輔導(dǎo)員所具備的遵守道德規(guī)范的素質(zhì)。這種素質(zhì)是社會對輔導(dǎo)員工作的特殊要求，也是輔導(dǎo)員對待工作規(guī)范所表現(xiàn)出的觀念意識和行為品質(zhì)。在當(dāng)今全新的形勢下，應(yīng)從以下幾方面提高輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素質(zhì)：

1.1 政治素質(zhì)

一個(gè)合格的輔導(dǎo)員應(yīng)具備多項(xiàng)素質(zhì)，政治素質(zhì)是多項(xiàng)素質(zhì)的核心、是評判輔導(dǎo)員是否合格的首要標(biāo)準(zhǔn)，它制約著輔導(dǎo)員的道德準(zhǔn)則，影響著輔導(dǎo)員的文化素質(zhì)，心理素質(zhì)和能力素質(zhì)的發(fā)揮，它直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的成效。當(dāng)今，人們通過便捷的網(wǎng)絡(luò)就可以接觸到各種不同的文化思潮，其中充斥著不少反動(dòng)、反華和錯(cuò)誤的思想、言論。心智不成熟的大學(xué)生很容易受到這些不利因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活脫離正常的軌道。高校輔導(dǎo)員的工作主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，此外輔導(dǎo)員本身的一言一行也在潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生。因此，輔導(dǎo)員必須具備過硬的政治素質(zhì)，具有堅(jiān)定的政治立場和信念，對社會主義事業(yè)充滿信心。要以馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線、方針、政策，在思想和行動(dòng)上始終與黨保持一致，要時(shí)刻關(guān)心國內(nèi)外事件，在大是大非面前保持清醒的頭腦。輔導(dǎo)員只有真正地具備過硬的政治素質(zhì)，才能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能成為大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者。

1.2 正確的角色定位和積極的工作態(tài)度

輔導(dǎo)員從建立之初已經(jīng)歷了50多年的演變，輔導(dǎo)員也逐步向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，逐漸形成高校教育中一支不可缺少的教師隊(duì)伍?？墒钱?dāng)今，仍有許多高校輔導(dǎo)員對自己的工作缺少全面、正確的認(rèn)識。許多高校輔導(dǎo)員的崗位缺乏長期性和穩(wěn)定性，而且從事輔導(dǎo)員崗位的，大多是畢業(yè)不久的年輕人，他們中的多數(shù)人并沒有把“輔導(dǎo)員”當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)來進(jìn)行，僅是看成了謀生的職業(yè)，看成了分流到學(xué)校其他崗位的“過渡崗”。在這種思想認(rèn)識下，難以全身心投入到工作中，因此輔導(dǎo)員必須對自己有正確的定位，要清楚地認(rèn)識到輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍重要的組成部分，是高校學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生成長期間的人生導(dǎo)師。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要有積極的工作態(tài)度。輔導(dǎo)員的工作涉及到學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，要安排班內(nèi)的一切事物；要時(shí)刻關(guān)注班里的每位學(xué)生；要處理突發(fā)事件。這些龐雜的工作內(nèi)容難免會使輔導(dǎo)員產(chǎn)生倦怠，不能積極熱情地投入到工作中，因此，輔導(dǎo)員必須要有積極的工作態(tài)度，能無私奉獻(xiàn)，不怕苦累，不求回報(bào)。只有以積極的態(tài)度面對這份崗位，才能克服工作中的種種困難、杜絕牢騷情緒，確保工作的效率，及時(shí)有效地助幫學(xué)生，真正成為學(xué)生心中的指導(dǎo)者。

1.3 個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)

輔導(dǎo)員是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的骨干力量，天天與學(xué)生接觸，輔導(dǎo)員的個(gè)人行為、言行舉止受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。輔導(dǎo)員個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)對于學(xué)生而言，就是一本生動(dòng)的“教科書”。因此，輔導(dǎo)員一定要注重個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，要做到在個(gè)人行為上，言行一致、求真務(wù)實(shí)、要言出必行；在日常工作中，要愛崗敬業(yè)、遵守學(xué)校的規(guī)章制度、公平公正對待每一名學(xué)生；在生活行為上，要文明禮貌、儀表端莊、大方得體。高校輔導(dǎo)員必須要有良好、高尚的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，要以身示范，才能贏得廣大學(xué)生的尊敬和信賴才能有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.4 知識技能素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員由于自身職業(yè)的特性，要求輔導(dǎo)員要具有廣博的知識理論。輔導(dǎo)員首先要學(xué)習(xí)、掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識，以便能更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理活動(dòng)，分析總結(jié)學(xué)生的共同特點(diǎn)，有效地開展思想政治教育工作。輔導(dǎo)員還應(yīng)具有一般學(xué)科的基礎(chǔ)知識理論，這樣才能凸顯輔導(dǎo)員自身的魅力，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和感召力，讓學(xué)生真正認(rèn)同輔導(dǎo)員是他們“德”、“才”建設(shè)道路上的引導(dǎo)者，是培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需高素質(zhì)大學(xué)生的主力軍。

1.5 良好的心理狀態(tài)

良好的心理狀態(tài)是做好輔導(dǎo)員工作的前提。輔導(dǎo)員的工作繁多而細(xì)雜，他們每天要處理許多事件，手機(jī)要24小時(shí)開機(jī)，正常的休息得不到保證，還要隨時(shí)處理突發(fā)事件，這些都要求輔導(dǎo)員必須具有良好的心理狀態(tài)：要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有“不拋棄、不放棄”的精神，保持充沛的精力，克服工作中的種種苦累，完成學(xué)校要求的各項(xiàng)工作任務(wù)；要有開闊寬廣的胸懷，要耐心細(xì)致地對待每一位學(xué)生，在遇到學(xué)生不理解，不支持的情況下，更要以一顆豁達(dá)，平靜的心去解開學(xué)生心中的“疙瘩”，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用睿智的方法化解師生之間的矛盾，成為學(xué)生可信賴，依托的良師益友；要有樂觀的心態(tài)，正確地對待這份工作，既然從事了這份工作，就要做好，當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)去進(jìn)行，在工作中鍛煉、提升自己，不斷地調(diào)整好心態(tài)，找到工作中的樂趣，使工作、生活天天向上，生機(jī)勃勃。

2 加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的重要意義

2.1 可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的道德感和責(zé)任感，凈化雜念，提升這只隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.2 可以加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)榮譽(yù)感，以能成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”而榮，提升這只隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

2.3 可以提升教師的精神面貌，煥發(fā)積極向上的精神，提高工作效率。

2.4 可以有效地開展學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)的新型人才。

2.5 可以更好地建設(shè)和諧校園，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義添磚加瓦。

總之，隨著我國教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)越來越引起人們的重視與關(guān)注，對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德指標(biāo)體系的探索也日益深入。人們越來越認(rèn)識到，在構(gòu)建和諧校，推進(jìn)社會和諧的社會主義和諧社會建設(shè)過程中，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是作好輔導(dǎo)員的工作的基石。廣大高校輔導(dǎo)員在工作中要自覺履行職業(yè)道德，增強(qiáng)職業(yè)自信心和成就感，忠誠黨的教育事業(yè)，做好學(xué)生的榜樣，愛崗敬業(yè)，自覺貫徹黨的基本路線，既要勇于探索，又要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，用先進(jìn)的思想、高尚的道德情操和精湛的科學(xué)文化知識培養(yǎng)教育祖國未來的接班人，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

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[4]李靖茂.試談高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)[J].南方論刊，2007,(8).