從生態(tài)學(xué)角度審視學(xué)校體育生態(tài)化發(fā)展

王俊峰

（寶雞文理學(xué)院體育系，陜西 寶雞 721013）

從生態(tài)學(xué)角度審視學(xué)校體育生態(tài)化發(fā)展

王俊峰

（寶雞文理學(xué)院體育系，陜西 寶雞 721013）

文章采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析等研究方法，從文化生態(tài)學(xué)的視角，對(duì)學(xué)校體育的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)校體育生態(tài)化存在的問(wèn)題以及學(xué)校體育生態(tài)化發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，探究各種生態(tài)環(huán)境與學(xué)校體育的相互關(guān)系。以揭示學(xué)校體育的發(fā)展規(guī)律，從而為提高學(xué)校體育教育的效益提供理論參考。

生態(tài)學(xué) 學(xué)校體育 生態(tài)環(huán)境

生態(tài)文明這種嶄新的理念已被廣泛地關(guān)注，成為社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。要實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的目標(biāo)，離不開(kāi)教育的生態(tài)化，人是教育活動(dòng)的主體和客體，人類的社步和教育的發(fā)展密切相關(guān)。而教育的發(fā)展離不開(kāi)教育的生態(tài)環(huán)境。學(xué)校體育亦是如此。學(xué)校體育的生態(tài)環(huán)境是以學(xué)校體育為中心，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)生、存在和發(fā)展產(chǎn)生制約和調(diào)控作用的多維空間和多元的環(huán)境系統(tǒng)。因此，作為教育基本組成部分的學(xué)校體育的生態(tài)問(wèn)題也自然地成為人們重視和研究的新領(lǐng)域。時(shí)至今日，人類的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使人們難以用單一的因素來(lái)研究學(xué)校體育。在此，本文應(yīng)用生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等理論，對(duì)學(xué)校體育生態(tài)的現(xiàn)象、特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行研究。

1 學(xué)校體育的生態(tài)系統(tǒng)

學(xué)校體育的生態(tài)系統(tǒng)，不同于一般的生態(tài)系統(tǒng)，它有自己的結(jié)構(gòu)和功能，它是環(huán)繞在自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和規(guī)范環(huán)境三層生態(tài)環(huán)境的圈層內(nèi)，以體育教育及其結(jié)構(gòu)層次作為主體、以人才培養(yǎng)為中心而形成的多因素綜合系統(tǒng)。學(xué)校體育的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)多維的復(fù)合網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中獲得物質(zhì)、能量和信息。然后，由體育教育對(duì)生態(tài)環(huán)境做出反饋性影響。通過(guò)近幾年學(xué)校體育的改革，調(diào)整了學(xué)校體育內(nèi)部及與外部環(huán)境之間的關(guān)系，提高了體育在全面教育中的地位和作用，修正和試用了新的中小學(xué)體育教學(xué)大綱。這樣，學(xué)校體育與生態(tài)環(huán)境之間，物質(zhì)流、能量流、信息流可以雙向流動(dòng)，學(xué)校體育系統(tǒng)搞活了，富有生機(jī)了。學(xué)校體育對(duì)于物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)以及對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)利用和開(kāi)發(fā)，就能發(fā)揮出更大的作用。

2 學(xué)校體育生態(tài)化存在的問(wèn)題

2.1 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)不足，生均活動(dòng)空間日越減少

盡管近年來(lái)學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)有了極大的改善，但隨著學(xué)校連續(xù)多年的擴(kuò)招，生均場(chǎng)地面積逐年下降，僅以四川省重點(diǎn)高校為例，1995年，平均室外場(chǎng)地約9個(gè)平方米，而目前卻不足3個(gè)平方米，體育維持費(fèi)由占學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)1%，下降到不足0.2%。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化、高檔化雖然為學(xué)校增添了風(fēng)景，但封閉式的管理，卻將更多的學(xué)生拒之于門外。學(xué)生體育活動(dòng)的空間愈來(lái)愈少，生態(tài)與學(xué)生的需求嚴(yán)重失調(diào)，加劇了環(huán)境的惡化，使學(xué)生體質(zhì)狀況下降，阻礙了體育生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

2.2 學(xué)校體育生態(tài)化建設(shè)并沒(méi)有完全納入“生態(tài)學(xué)?！苯ㄔO(shè)的整體計(jì)劃

學(xué)校體育建設(shè)仍嚴(yán)重滯后于教學(xué)大樓、圖書(shū)館的建設(shè)，體育場(chǎng)館往往是學(xué)校綠化、美化的最薄弱地帶。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地檔次仍然較低，質(zhì)量差，晴天塵土飛，雨天遍地泥，場(chǎng)地環(huán)境“污染”嚴(yán)重。體育設(shè)施、器材常年失修，老化嚴(yán)重，運(yùn)動(dòng)噪音較大，傷害隱患突出，學(xué)生、教師難于進(jìn)行健康的教學(xué)與活動(dòng)，使人與自然難于協(xié)調(diào)與平衡。另一方面，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化、現(xiàn)代化的進(jìn)程中，由于市場(chǎng)不規(guī)范，建筑材料等缺乏環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，大量有毒、有害材料造成了新的環(huán)境污染。

2.3 人們的生態(tài)觀念仍然較為淡漠，生態(tài)環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，缺乏體育生態(tài)的規(guī)范要求

在體育教學(xué)與活動(dòng)過(guò)程中文明的現(xiàn)象仍然突出。如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上隨意吐痰、亂扔垃圾、吸煙、攀折花木等；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)管理力度不夠，教學(xué)環(huán)境和鍛煉環(huán)境受到干擾，行人、自行車隨意出入教學(xué)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)，學(xué)生在跑道、環(huán)場(chǎng)上留下大量的設(shè)置門柱的石塊、磚頭和白色垃圾，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)的照明度不夠或未及時(shí)開(kāi)燈，這些都是嚴(yán)重的安全隱患，使學(xué)生缺乏安全、環(huán)保的運(yùn)動(dòng)條件，難于開(kāi)展人性化的運(yùn)動(dòng)，直接影響了體育生態(tài)系統(tǒng)的有效運(yùn)行。

2.4 學(xué)校體育生態(tài)化還缺乏深入研究和實(shí)驗(yàn)，使其缺乏理論作指導(dǎo)，盲目性較大

諸如生態(tài)體育的概念、體系等理論問(wèn)題仍不清楚，體育生態(tài)課程建設(shè)仍然較為落后，缺乏大綱、計(jì)劃、教材，生態(tài)體育課程還缺乏有深度的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近10年有關(guān)生態(tài)與體育的研究文章僅有10篇，而且只是表面研究，缺乏研究力度，從而嚴(yán)重制約了學(xué)校體育生態(tài)化的發(fā)展進(jìn)程。

3 學(xué)校體育生態(tài)化發(fā)展的對(duì)策

3.1 建設(shè)生態(tài)體育課程

生態(tài)體育課程建設(shè)是傳播生態(tài)信息、培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)的主渠道，課程設(shè)置要體現(xiàn)生態(tài)主旋律，使生態(tài)體育課程建設(shè)能夠促進(jìn)和影響整個(gè)學(xué)校形成全新的生態(tài)管理理念，提高教育的生態(tài)化水平。首先，建立生態(tài)體育課程要樹(shù)立人——體育——自然和諧發(fā)展的新思想；其次，探索與構(gòu)建生態(tài)體育的課程體系，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的更新與重組；第三，制定生態(tài)體育教育、教學(xué)計(jì)劃，編輯教材，以生態(tài)為主線，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法和手段，開(kāi)發(fā)生態(tài)體育教學(xué)活動(dòng)的新產(chǎn)品。

3.2 建設(shè)生態(tài)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的修建要大力推行生態(tài)優(yōu)先的原則，確保塑膠材料的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)要有計(jì)劃地加強(qiáng)新建場(chǎng)地的綠化、美化，利用學(xué)校山坡林間等自然條件，為學(xué)生開(kāi)辟生態(tài)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，提高生均場(chǎng)地占有率；更新運(yùn)動(dòng)設(shè)施、器件，降低噪音，提高安全性，使之符合生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)設(shè)置垃圾回收點(diǎn)；對(duì)水泥、碳渣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)要及時(shí)維護(hù)，確保運(yùn)動(dòng)安全，減少塵土和泥漿。

3.3 制定生態(tài)體育的行為規(guī)范，加強(qiáng)生態(tài)道德建設(shè)

包括學(xué)生上體育課、課外活動(dòng)的行業(yè)規(guī)范，具體要求有：禁止穿皮鞋和不符合運(yùn)動(dòng)要求的服裝運(yùn)動(dòng)，不得隨地吐痰，愛(ài)護(hù)場(chǎng)區(qū)衛(wèi)生，喝完的飲料瓶放到指定地點(diǎn)；制定野外活動(dòng)行為準(zhǔn)則和安全制度，例如要妥善處理垃圾，愛(ài)護(hù)花草植物和野生運(yùn)物，森林中禁止吸煙等；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所處置警示牌。

3.4 要制定體育生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)

推廣綠化技術(shù)，減少污染、保護(hù)環(huán)境，尊重人性，實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)；重視體育生態(tài)技術(shù)、產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與利用，要增加科技投入，研制、開(kāi)發(fā)生態(tài)型運(yùn)動(dòng)器材和產(chǎn)品，減少這些器材、產(chǎn)品對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和人的損傷、污染，降低運(yùn)動(dòng)噪音，提高產(chǎn)品的循環(huán)使用率；杜絕有毒、有害產(chǎn)品進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，特別是要降低游泳池水、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)對(duì)人體的危害程度。

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)、政治和科技體制改革的深入，學(xué)校體育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)受到了外部力量的強(qiáng)烈沖擊：學(xué)校體育的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)手段，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，需要加以改造；學(xué)校體育管理體制隨著經(jīng)濟(jì)體制政治體制改革的深入，必須深化改革；教學(xué)內(nèi)容而臨新的科學(xué)技術(shù)革命的浪潮而履待更新；教育觀念伴同改革、開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì)文化觀念的變革，也正在發(fā)生深刻的變化。從生態(tài)環(huán)境多因素的角度，研究各種生態(tài)環(huán)境與學(xué)校體育的關(guān)系、作用和影響，是學(xué)校體育研究的一個(gè)新方向。

[1]鄒艷輝.生態(tài)學(xué)視域下的教師評(píng)價(jià)探新[J].教學(xué)與管理，2008（10）.

[2]曹曉靜.行政生態(tài)學(xué)視域下政府職能轉(zhuǎn)變與非政府組織發(fā)展[J].山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

A Research on School Sports Diversified Factors from the Perspective of Ecology

Wang Junfeng
（Department of Physical of Education,Baoji University of Arts and Sciences,Baoji Shaanxi 721013）

According to literature review,the logic analytic method,from the perspective of cultural ecology of the School Sports ecosystem multidimensional and diversified,the school sports ecosystem,school sports ecological problems,as well as eco-school sports development-related issues were analyzed to explore the ecological environment and the relationship between school physical education.Reveals the laws governing the development of school sports,so as to enhance the effectivenessof physical education in schoolsand provide a theoretical reference.

Ecology school physical education ecological environment

G80-02

A

1004—5643（2010）05—0089—02

寶雞文理學(xué)院院級(jí)一般項(xiàng)目，編號(hào)：YK0832。

王俊峰（1977～），男，碩士，講師。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。