論游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

申俊麗

（山西省長治市城區(qū)南石槽小學(xué)）

論游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

申俊麗

（山西省長治市城區(qū)南石槽小學(xué)）

現(xiàn)今，游戲教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)的一種常見的方法，對于小學(xué)生來說往往是對游戲比較感興趣，而英語對他們來說又是一門新的語言，比較有難度，利用游戲來開導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一種不錯的選擇，不僅能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提高英語的教學(xué)質(zhì)量。主要針對游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，提供合適的策略。

游戲教學(xué)；小學(xué)英語；教學(xué)；應(yīng)用

一、游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的意義

1.有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于三年級到六年級的小學(xué)生來說，他們都有一個共同的特點就是好奇心比較強(qiáng)，并且活潑貪玩，但是在學(xué)習(xí)上就比較散漫，并且學(xué)習(xí)的意志很薄弱。而游戲教學(xué)既滿足了小學(xué)生的好奇心，又能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)英語，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.游戲教學(xué)能夠突破難點，強(qiáng)化重點

英語教學(xué)如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式就會比較枯燥，而小學(xué)生恰恰不喜歡單調(diào)的講解，特別是對于比較難懂的知識點，比如音標(biāo)、易混淆的單詞等，不僅會降低教學(xué)效果，還會挫敗學(xué)生的積極性。如果老師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，還能夠把難點迎刃而解，比如，在學(xué)習(xí)顏色單詞時，采用搶答游戲來進(jìn)行競猜，猜中者得到獎勵。這樣不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，還提高了教學(xué)效率。

3.游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

在小學(xué)生這個階段，游戲教學(xué)不僅能夠使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，因為小學(xué)生是處在一個學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的階段，如果老師耐心地去指導(dǎo)和開發(fā)，那么很可能會激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。

二、游戲在英語課堂上的應(yīng)用原則

1.游戲的目的要明確

由于課堂時間有限，教學(xué)內(nèi)容又必須跟進(jìn)，所以游戲不能隨意安排，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點進(jìn)行設(shè)計，并且游戲要突出課堂教學(xué)的目的。

2.游戲必須要有較強(qiáng)的操作性

課堂40分鐘，必須保證游戲容易操作，所以老師在設(shè)計游戲時應(yīng)該合理安排游戲時間的長短和采取恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问健Ｖ挥邪延螒蛴行У剡\(yùn)用到課堂，才能夠使課堂變得活躍，發(fā)揮出最大的作用。

3.游戲要有創(chuàng)造性和多樣性

英語課堂的游戲有很多種，比如詞匯競答游戲，句子填空游戲，聽說游戲等。但是，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的游戲方式，并且游戲的種類盡量不要多次重復(fù)，同樣的游戲不僅會降低課堂效率，還會降低學(xué)生的積極性。所以，老師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新游戲來滿足小學(xué)生的新鮮感和求知欲。

三、將游戲有效融入英語課堂的策略

1.選擇合理的游戲題材

英語游戲的題材一般包括競猜游戲、競賽游戲、表演游戲、試驗游戲等，在選擇游戲類型時要考慮英語本身的特點和教學(xué)的目的。首先，選擇游戲要注重與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；其次，游戲要與英語學(xué)科的特點相關(guān)，選擇游戲的項目應(yīng)該與英語有關(guān)，要保證學(xué)生在游戲中能夠有效地運(yùn)用英語、練習(xí)英語；然后，選擇的游戲要讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，不能有特殊性，要讓優(yōu)生和學(xué)困生得到一樣的待遇；最后，游戲要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，不要選擇沒有趣味和不能夠激發(fā)學(xué)生欲望的游戲。例如，在教學(xué)上海牛津版的英語教材時，學(xué)習(xí)Cute annimals Look and learn，我們就可以把班上的同學(xué)進(jìn)行分組，每個組的同學(xué)都扮演一種動物，識記動物單詞，采取“蘿卜蹲”的游戲，把蘿卜的顏色換為動物的單詞，每個小組進(jìn)行競賽，選出每個小組的最強(qiáng)者再進(jìn)行一次游戲，獲得勝利的給予獎勵。

2.合理地掌握游戲的節(jié)奏

英語課堂的小游戲應(yīng)該把握節(jié)奏，如果節(jié)奏過快，那么學(xué)生可能還不了解游戲的規(guī)則和玩法就已經(jīng)開始，那么學(xué)生可能就會失去興趣，或者是直接放棄游戲，以“蘿卜蹲”游戲來說，如果學(xué)生還沒有了解游戲的規(guī)則，就會導(dǎo)致學(xué)生的慌亂，甚至導(dǎo)致游戲的失敗，其次，如果節(jié)奏過快使得大多數(shù)學(xué)生沒有記住游戲所用的單詞，會引起學(xué)生對英語游戲的恐懼；如果節(jié)奏過慢，很多學(xué)生就會趁著游戲時間搞小動作或者趁著游戲的實踐進(jìn)行休息。所以，老師在課堂進(jìn)行游戲時應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕盐沼螒虻墓?jié)奏，并且要時時關(guān)注每一個學(xué)生的游戲狀態(tài)。

3.對游戲要進(jìn)行及時的評價

小學(xué)生在完成一個任務(wù)后，亟須老師進(jìn)行評價，老師的合理評價能夠給學(xué)生帶來積極的作用，并且能夠使下一次的活動更加成功。例如，在學(xué)習(xí)四年級的簡單口語對話時，老師安排學(xué)生自動分小組，抽出上課的時間練習(xí)對話內(nèi)容，并且每一組要進(jìn)行表演，對于表演最佳的同學(xué)給予獎勵，但是不僅要對最佳演講的同學(xué)進(jìn)行獎勵，對其他的同學(xué)都要有及時的評價，比如指出該小組的優(yōu)點，但是也要提及學(xué)生不足的地方，這樣的評價不僅能夠激勵學(xué)生，還能夠使學(xué)生對自己不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。

總之，有效的課堂游戲不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能夠豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在發(fā)展游戲教學(xué)的過程中也會限制于一些客觀的原因，這就要求老師要有較高的專業(yè)教學(xué)水平和不斷開發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)模式。

［1］許玥菲.論教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究［J］.海外英語，2013（8）.

［2］陳立青.教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2013（5）.

［3］蘇佳.論教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程（小學(xué)），2013（5）.

·編輯 溫雪蓮