陜西高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

秦 華

（渭南師范學(xué)院體育系，陜西 渭南 714000）

【民族傳統(tǒng)體育】

陜西高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

秦 華

（渭南師范學(xué)院體育系，陜西 渭南 714000）

文章采用調(diào)查問卷法、數(shù)理分析法和文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)陜西省高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，研究認(rèn)為，目前陜西高校民族傳統(tǒng)體育的開展存在著領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容單一等問題，建議各相關(guān)部門應(yīng)真正從思想上提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，面向高校實(shí)際，培養(yǎng)合格師資，進(jìn)一步開發(fā)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，豐富高校體育課程資源。

陜西高校 民族傳統(tǒng)體育 現(xiàn)狀 對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

陜西省高校20所，其中211院校3所，一類本科院校10所，二類本科院校7所。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

為了全面了解陜西省普通高校武術(shù)開展的現(xiàn)狀，作者設(shè)計(jì)了兩種問卷,分別對(duì)高校教師與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放教師問卷20份，回收20份，回收率1 00%，學(xué)生問卷份400份，回收394份，回收率為98.5%,有效率為97.7%。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理，剔除無效問卷，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

1.2.3 邏輯歸納法

根據(jù)調(diào)查分析后的數(shù)據(jù)和資料，運(yùn)用邏輯法進(jìn)行歸納、推理和總結(jié)，得出結(jié)論，并據(jù)此提出建議。

2 研究結(jié)果與分析

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：目前陜西省高校均將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入教學(xué)大綱，并制定了具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容主要以武術(shù)為主，部分院校還開設(shè)了腰鼓、舞獅和保健功法。少數(shù)高校組建了武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加了地區(qū)、省市等武術(shù)、傳統(tǒng)功法的比賽，為推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)作出了積極的貢獻(xiàn)，也為民族傳統(tǒng)體育學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。然而，在調(diào)研訪談中也了解到一些較為突出的問題和薄弱環(huán)節(jié)。

2.1 對(duì)發(fā)展民族傳統(tǒng)體育教育重視程度不夠

從調(diào)查問卷結(jié)果得知，大學(xué)生知道民族傳統(tǒng)體育含義的人數(shù)占21.25%，不知道的人數(shù)占31.25%，有一些了解但不十分清楚的占47.5%。大學(xué)生關(guān)注民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的人數(shù)占39.5%，不關(guān)注的人數(shù)占60.5%。而造成這些結(jié)果與高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的重視程度不夠有很大關(guān)系。從對(duì)教師的調(diào)查問卷表中可以看出，對(duì)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目非常重視的有3所占15%，比較重視的有5所占25%，一般重視的有5所占25%，不太重視的有5所占25%，不重視的有2所占10%。從訪談中了解到有些院校對(duì)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在偏見，院領(lǐng)導(dǎo)忽視民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展、普及。分析其中緣由可分為兩方面：一方面，由于作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在我國(guó)現(xiàn)行《體育教學(xué)大綱》中不占重要位置。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)與其他體育項(xiàng)目相比普遍偏少，而且傳統(tǒng)體育不是體育鍛煉達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。因此，不被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)識(shí)不足,總以為這類項(xiàng)目不是奧運(yùn)項(xiàng)目，對(duì)提高學(xué)校知名度份量不足，僅是普及而已。因而對(duì)該項(xiàng)目推廣與提高不夠重視，僅僅是應(yīng)付于教學(xué)上面的需要，從而使民族傳統(tǒng)體育難以拓展。民族傳統(tǒng)體育教師在教學(xué)過程中，有很大一部分，沒有發(fā)揮應(yīng)有的主觀能動(dòng)性，只是被動(dòng)實(shí)施教學(xué)任務(wù)，缺乏鉆研敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，這也是民族傳統(tǒng)體育發(fā)展不力的一個(gè)因素。

2.2 現(xiàn)有的師資力量仍顯薄弱

教師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的教師中，有10所院校是武術(shù)專業(yè)教師占50%，有8所院校是各類體育教師占40%，還有2所院校是中醫(yī)院校留校教師或是其他教師占10%。由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目涉及面廣、內(nèi)容多，除武術(shù)項(xiàng)目外還具有各類保健養(yǎng)生功法、導(dǎo)引氣功和各類富有區(qū)域特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。訪談中有關(guān)專家一致反映，師資力量、水平優(yōu)劣是直接影響民族傳統(tǒng)體育教學(xué)開展的主要因素。認(rèn)為目前體育教師的綜合能力基本滿足民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課本開發(fā)及教學(xué)科研等方面需要的高校有8所占40%，完全滿足的有6所占30%，不滿足的有6所占30%。據(jù)了解，不少學(xué)校擔(dān)任民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的教師，雖然能熟練掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)的拳械教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)一些保健養(yǎng)生、導(dǎo)引功法或其它特色性項(xiàng)目方面的理論、技術(shù)技能傳授明顯不足，缺乏這方面的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校又對(duì)組織教師參加民族傳統(tǒng)體育培訓(xùn)工作重視程度不夠，從未安排過教師進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育培訓(xùn)的學(xué)校有13所占到65%，這些都阻礙了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目向縱深發(fā)展。

2.3 教材內(nèi)容各異，理論傳授匱乏

調(diào)查資料中了解到目前高校開展民族傳統(tǒng)體育的教材內(nèi)容各異，存在著不平衡狀況，有20%的高校采用各省市統(tǒng)編的專用教材，50%的高校采用高校應(yīng)用體育綜合教材，有20%的高校采用高校應(yīng)用統(tǒng)編教材和自編講義或處于無教材狀態(tài)，有10%的高校采用各省市統(tǒng)編教材和自編講義或無教材。從對(duì)大學(xué)生的調(diào)查問卷中了解到，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生文化了解一些的占49.5%，一點(diǎn)也不了解也不想了解的占8.25%，一點(diǎn)也不了解但非常想了解的占42.25%。舉辦過民族傳統(tǒng)體育方面講座的學(xué)校只占35%，反映出目前高校民族傳統(tǒng)體育重術(shù)科輕理論的現(xiàn)象仍較為嚴(yán)重。由于一些高校教材缺乏，教師開展教學(xué)僅憑自己掌握的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，或者請(qǐng)教民間師傅，了解一些技術(shù)動(dòng)作，沒有系統(tǒng)而深刻的理論指導(dǎo)。教師對(duì)民族體育的起源、技術(shù)、活動(dòng)形式、器具和規(guī)格制造方法都不甚了解，只知其然,不知其所以然，造成傳授理論內(nèi)容空虛，從而難以對(duì)民族傳統(tǒng)體育從實(shí)踐與理論結(jié)合上更進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)，影響教學(xué)質(zhì)量，也無法使學(xué)生從科學(xué)理論上選擇適合于自己身體實(shí)際所需項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉與養(yǎng)生，促進(jìn)身心健康。

2.4 教學(xué)內(nèi)容選擇面狹窄，缺乏創(chuàng)新力和吸引力

從調(diào)查實(shí)施教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目上分析，大部分高校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)都是以武術(shù)為主設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通常以初級(jí)長(zhǎng)拳、青年三路長(zhǎng)拳和24式太極拳等教學(xué)項(xiàng)目為主，而傳統(tǒng)保健養(yǎng)生、導(dǎo)引功法大都僅局限于醫(yī)學(xué)院校，只有極少數(shù)高校依據(jù)本地區(qū)特色開展了如腰鼓、舞獅等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育絕大多數(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣的特色養(yǎng)身、健身娛樂的體育項(xiàng)目未重視而被拒之門外。而大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的需要是多方面的，希望開設(shè)表演類項(xiàng)目的學(xué)生占21.62%，娛樂類項(xiàng)目的學(xué)生占到21.24%，競(jìng)技類項(xiàng)目的學(xué)生占到27.12%，健身類項(xiàng)目的學(xué)生占到30.02%，在目前高校體育教學(xué)改革不斷深化的今天，有意向開設(shè)新的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的高校只有4所占20%，現(xiàn)有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容陳舊，競(jìng)技性差，項(xiàng)目單調(diào)，使之缺乏吸引力。

2.5 教學(xué)方法單一，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳授

民族傳統(tǒng)體育沿襲著數(shù)千年的傳統(tǒng)理論和教法，從調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)目前不少高校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重于“教師教，學(xué)生學(xué)”為主的傳統(tǒng)教學(xué)形式實(shí)施教學(xué)，其方法單一，教法老化，缺乏運(yùn)用現(xiàn)代體育教法手段與優(yōu)秀傳統(tǒng)教法相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和擴(kuò)大知識(shí)面。在教學(xué)中不注重利用民族傳統(tǒng)體育的功能和特點(diǎn)采取積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生提煉知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和民族情感。從對(duì)大學(xué)生的調(diào)查問卷中了解到：知道武術(shù)抱拳禮意義的學(xué)生占20.41%，不知道的占到34.36%，有一些了解，但不十分清楚的占到45.23%；認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育中所起的作用非常重要的占14.43%，重要的占36.21%，一般的占34.33%，不太重要的占14.5%，非常不重要的占0.53%。認(rèn)為參加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有利于提高民族自豪感的學(xué)生占56.26%，不認(rèn)為的學(xué)生占4.71%，兩者有一定聯(lián)系，但聯(lián)系不大的學(xué)生占39.03%。太極拳作為我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的代表，其深刻的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力需要在教師的引導(dǎo)下通過一定的練習(xí)才能有所體會(huì)，從而對(duì)其發(fā)生興趣，而對(duì)太極拳感興趣的大學(xué)生只占37.34%。有許多學(xué)生認(rèn)為練習(xí)太極拳是老頭老太太的事情，自己的年齡不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，反映出大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化認(rèn)識(shí)不夠，也導(dǎo)致了高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展緩慢。

3 民族傳統(tǒng)體育融于高校體育的對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)科建設(shè)

高校要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，首先各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，擺脫長(zhǎng)期受西方競(jìng)技體育模式的素縛，認(rèn)清民族傳統(tǒng)體育的多功能性、民族性、實(shí)用性，以及民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入高校體育的重要性和必要性，使這一項(xiàng)目在高校生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí)。改變過去高校體育教學(xué)一味追求以競(jìng)技為中心的傳統(tǒng)、重視民族傳統(tǒng)體育的開展和學(xué)科建設(shè)，在確定民族傳統(tǒng)體育課程時(shí)應(yīng)突出“以人為本，健康第一”為核心的現(xiàn)代體育基本指導(dǎo)思想，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生身體發(fā)展的個(gè)性差異和體育能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生所學(xué)的體育內(nèi)容在畢業(yè)步入社會(huì)后能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，會(huì)運(yùn)用多種方法、利用各種環(huán)境和條件進(jìn)行鍛煉，達(dá)到運(yùn)動(dòng)健身的目的。

3.2 開發(fā)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，豐富高校體育課程資源

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目繁多，風(fēng)格各異。根據(jù)20世紀(jì)80年代由中國(guó)體育博物館和原國(guó)家體委文史委員會(huì)組織有關(guān)專家所進(jìn)行的全國(guó)性的調(diào)查，在中國(guó)大地上流傳的，具有悠久歷史的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已達(dá)977種。盡管民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目繁多，但作為課程內(nèi)容進(jìn)入高校體育還應(yīng)注意課程內(nèi)容的選擇，選取的內(nèi)容首先應(yīng)適合大學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的興趣愛好。一方面要考慮它的健康性、實(shí)用性和可操作性。另一方面還要考慮項(xiàng)目的適宜地域、季節(jié)和本校的實(shí)際情況，要因地、因時(shí)、因人選擇；其次要有針對(duì)性和目的性，在開發(fā)和利用傳統(tǒng)體育課程資源時(shí)要更新課程的理念，根據(jù)“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)”的整體健康觀，有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。既要考慮到項(xiàng)目的使用范圍和教育對(duì)象，又要考慮到該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大??；既要考慮到近期效應(yīng)（興趣），又要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)（終身）。

3.3 創(chuàng)編特色教材，注重理論傳授

編排適用于高校的民族傳統(tǒng)體育課程教材，教材的編寫要適合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，遵循教育性、健康性、興趣性、發(fā)展性原則，力求突出民族特色和地域文化，體現(xiàn)出多樣化和本土化。完善教學(xué)大綱,編寫各類教材時(shí)應(yīng)根據(jù)全國(guó)、各省（區(qū)）、市、各校實(shí)際情況,制訂民族傳統(tǒng)體育考核項(xiàng)目、方法、標(biāo)準(zhǔn)，普通高校可列入必修、選修、選項(xiàng)、保健課教材。制定編寫全國(guó)（?。┙y(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材。傳統(tǒng)特色項(xiàng)目、鄉(xiāng)土教材可由地方和學(xué)校編寫。民族生、華僑生、留學(xué)生集中的高校和民族地區(qū)高校，可單獨(dú)編寫理論和實(shí)踐教材大綱。加大選用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與鄉(xiāng)土教材的比重,增加內(nèi)容介紹，使教材充分體現(xiàn)民族地方特點(diǎn)。除基本教材外，還應(yīng)有足夠的選用和補(bǔ)充教材。

優(yōu)選一批有民族地方特色的高校作為試點(diǎn)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的地域特征、季節(jié)氣候、健身價(jià)值和人文價(jià)值，確立適宜在不同地區(qū)高校實(shí)施的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和總結(jié)，使民族傳統(tǒng)體育教學(xué)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

3.4 面對(duì)高校實(shí)際，培養(yǎng)合格師資

首先應(yīng)進(jìn)一步完善民族傳統(tǒng)體育教師的專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)。目前民族傳統(tǒng)體育教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)很難有個(gè)量的標(biāo)準(zhǔn)，只能從教師專業(yè)方向的分布情況進(jìn)行分析。而現(xiàn)在高校民族傳統(tǒng)體育教師專業(yè)方向的分布情況不平衡，大多數(shù)以武術(shù)套路和散手為主，民族民間體育和傳統(tǒng)養(yǎng)生體育方向的師資滯后于民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展的需要。由于以前民間體育、傳統(tǒng)養(yǎng)生體育多以民間傳統(tǒng)方式流傳，進(jìn)入學(xué)校較晚，使得這方面的師資嚴(yán)重缺乏。建議各校采用“請(qǐng)進(jìn)來”與“送出去”的方法，通過各種渠道聘請(qǐng)校外專家或民間高手來校講學(xué)，傳授專業(yè)技能；并有計(jì)劃地派送一些教師出外定向?qū)W習(xí)，解決師資結(jié)構(gòu)不平衡的問題。體育院系民族傳統(tǒng)體育學(xué)科改革要注重不同的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技能培養(yǎng)，深入研究民族傳統(tǒng)體育各類健身、保健養(yǎng)生的功法機(jī)理?？捎蓢?guó)家教育部、省市教委委托各大體育院校，依據(jù)目前高校體育實(shí)際師資情況，有計(jì)劃創(chuàng)造各種條件，根據(jù)所需舉辦各類民族傳統(tǒng)體育高校師資培訓(xùn)班，深入學(xué)術(shù)探討，從而培養(yǎng)一大批適應(yīng)新世紀(jì)要求的合格師資隊(duì)伍。

3.5 注重教法研究，組織形式多樣

在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)過程中，要注意將優(yōu)秀的傳統(tǒng)教法和現(xiàn)代教法相結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的掌握。將學(xué)生自我鍛煉、自我控制、自我評(píng)價(jià)的三自能力培養(yǎng)移植到民族傳統(tǒng)體育課程領(lǐng)域之中。充分利用高校特有的電化優(yōu)勢(shì)條件，自攝或引進(jìn)部分優(yōu)秀傳統(tǒng)體育、保健與養(yǎng)生理論、技術(shù)聲像教材，制作民族體育多媒體課件，運(yùn)用現(xiàn)代聲像教法手段，形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，易于接受和掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情。

在借鑒西方體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上要敢于創(chuàng)新，編排出適用于高校環(huán)境的健身、休閑、娛樂形式，將民族傳統(tǒng)體育滲透到高校體育的不同環(huán)節(jié)，如早操、課間操、開設(shè)民族傳統(tǒng)體育文化宣傳專欄等。發(fā)動(dòng)學(xué)生會(huì)組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目協(xié)會(huì)，體育系部牽頭，組建民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)俱樂部，學(xué)校要多提供相應(yīng)的場(chǎng)地和器材，多進(jìn)行理論培訓(xùn)，加強(qiáng)宣傳，專門培養(yǎng)一批民族傳統(tǒng)體育的骨干隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生積極投身協(xié)會(huì)、俱樂部鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。有條件的高校，可定期舉行校民族傳統(tǒng)體育節(jié)或傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，從而推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。

[1]李鴻江．中國(guó)傳統(tǒng)體育導(dǎo)論[M]．北京：中國(guó)書籍出版社，2000．

[2]王俊奇．論民族傳統(tǒng)體育及其課程開發(fā)[J]．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（7）：31-33．

[3]王春梅．民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展與高校體育教改之關(guān)系[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：35-36．

[4]張建雄．更多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融于高校的戰(zhàn)略思考[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）：21-13．

On the Current Conditons and the Countermeasures of National Traditional Sports in Shaanxi Colleges and Universities

Qin Hua
（P.E.Departmetn of Weinan Teachers University,Weinan Shaanxi714000）

With the methods of questionnaire,mathematical statistics and literature,the paper does the survey on the condtions of national traditional sports development in Shanxi colleges and univesities,and finds out that:now there are some problems about the development of national traditional sports development existing in Shaanxi colleges and universities,such as less attion from leaders,shortage of teachers,tedious teaching content,etc.,so the paper suggest the relevant departmenst to give enough attentions,change minds,face the present facts of colleges and universities to further develop national traditional sportsand enrich college and university P.E.curriculum resources.

Shaanxi collegesand universities national traditional sports current conditions countermeasures

G85

A

1004—5643（2010）08—0077—03

渭南師范學(xué)院自然科學(xué)研究基金項(xiàng)目《民族傳統(tǒng)體育融于高校體育的文化學(xué)研究》，編號(hào)：09YKZ010。

秦 華（1975～），女，碩士，副教授。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。