多媒體網(wǎng)絡英語教育的現(xiàn)狀與思考

臧國寶,張金泉

多媒體網(wǎng)絡英語教育的現(xiàn)狀與思考

臧國寶,張金泉

多媒體網(wǎng)絡英語教育為人們提供了一種全新的學習方式。中國英語教育部高度重視多媒體網(wǎng)絡英語教育，努力扶持和發(fā)展這一全新的英語教育方式,在推進多媒體網(wǎng)絡英語教育的普及和發(fā)展方面投入大量資金，擴大多媒體網(wǎng)絡英語教育的普及化程度，教學培訓的層次和內(nèi)容更加寬泛多樣。

網(wǎng)絡；英語教育；發(fā)展；思考

1998年,聯(lián)合國教科文組織的一項調(diào)查表明，世界各國都不同程度地存在英語教育滯后于現(xiàn)實需要的問題，特別是在一些發(fā)展中國家比如中國，大量學齡兒童和青少年無法及時接受現(xiàn)代英語教育。計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)解決了這一問題，英語教育工作者嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)開放、自由、無時空限制等特點，通過網(wǎng)絡進行英語教育，逐步實現(xiàn)遠程英語教育的普及。當前，“多媒體網(wǎng)絡英語教育已經(jīng)成為改革傳統(tǒng)英語教育模式的強大動力和有效手段”（施鐵如，1999）。中國英語教育領域正悄然發(fā)生著一場 “學習革命”（周弘，2001）。

一、多媒體網(wǎng)絡英語教育（Multimedia Cyber English Education）向人們展示了一個嶄新的、廣闊的學習世界，為愿意獲取知識的人提供了學習的選擇和機會

沖破傳統(tǒng)學校教學方式的時空束縛，與課堂英語教育、廣播英語教育、電視英語教育共同構成多元化的英語教育體系。一個人只要有一臺計算機和接入網(wǎng)絡的設備，隨時都可以進行學習與培訓。與其他英語教育形式相比較，多媒體網(wǎng)絡英語教育具有更加獨特的作用：

其一，使英語教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實。英語教育資源不僅與國家的經(jīng)濟水平、英語教育體制、文化水平等密切相關，而且受到政府和國民對英語教育的重視程度的影響。因此，借助于互聯(lián)網(wǎng)，把各國的英語教育資源聯(lián)系起來，供全球分享，這樣就可以使生活在英語教育資源貧乏國家的人們，能夠?qū)W到更多的知識。

其二，為學習者提供個性化學習的條件。傳統(tǒng)的學校教學總是圍繞著教師、課堂、教科書進行，從而使得學生自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮受到限制。教師在同時面對數(shù)十個學生、教學時間有限的情況下，很難進行有針對性的學習指導，致使因材施教和個性化學習難以實現(xiàn)(應運天，1986)，互聯(lián)網(wǎng)的建立為教學改革開辟了新的途徑，提供了一個匯集世界各地先進學校、研究所、圖書館等各種信息資源的龐大的資料庫。這便于學習者學習、了解當前社會發(fā)展和科技進步的最新知識，同時還可以得到專家們提供的"個性化"的教學指導。在網(wǎng)上，教學內(nèi)容、教材、教學手段和輔助教學手段（如參觀、實驗）以及考試等都可以因人、因需而異，自主選擇性強，學習者的主觀能動性和個性潛能可以得到充分發(fā)揮。

其三，有助于實現(xiàn)交互式學習?；ヂ?lián)網(wǎng)把文字、圖形、影像、聲音、動畫和其他多媒體教學軟件的先進技術有機地融合在一起，可以模擬現(xiàn)實環(huán)境，其效果是任何單一方式無法比擬的；師生無需見面，利用網(wǎng)絡講座、網(wǎng)絡輔導與答疑、E-mail和BBS（Bulletin Board System）等信息技術便能進行課程教學；學習者在網(wǎng)絡課堂上可隨時發(fā)表見解而不影響他人聽課，同一時間內(nèi)還可接受兩門或多門學科的英語教育。

其四，有利于促進英語教育社會化和學習社會化?，F(xiàn)代社會的科學技術正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，僅靠學校英語教育提供的知識供學習者終身享用的傳統(tǒng)英語教育模式顯然不能適應社會發(fā)展的需要，人們必須從一次性的學校學習走向終身學習。多媒體網(wǎng)絡英語教育的發(fā)展，一方面可將英語教育由學校擴展到家庭、社區(qū)、農(nóng)村和任何信息技術普及的地域，提高英語教育社會化的程度；另一方面，人們還可根據(jù)自身在不同時期的不同需要，通過上網(wǎng)有目的、有計劃地進行學習。這種學習不僅可以存在于學?；蝾愃茩C構中，而且可以出現(xiàn)在辦公室、娛樂場所、家庭和社會活動中，從而促使"學習即生活"的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，幫助人們把生活的學習化作為一種生活狀態(tài)，最終達成學習社會化。

當然，多媒體網(wǎng)絡英語教育還是一種未完全成熟的英語教育形式，在其發(fā)展過程中，還存在一些問題。比如，由于網(wǎng)絡世界的交互性有別于現(xiàn)實生活，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡文化內(nèi)容的龐雜性和價值觀的多元化；網(wǎng)絡作為第四媒體，對家庭、學校和大眾傳播媒介所給予學生的英語教育與引導，也可能會帶來某種程度的影響或削弱；多媒體網(wǎng)絡英語教育并不是簡單地利用網(wǎng)絡供之學習的手段，而是包含了一系列標準化的技術和管理方法的服務系統(tǒng)，它需要政府的規(guī)范建設、政策支持；在技術上，需要考慮英語教育軟件編制、上網(wǎng)速度、費用等因素。

二、各國都對多媒體網(wǎng)絡英語教育給予了高度重視，積極采取措施努力扶持和發(fā)展這種全新的英語教育方式

一是為推進多媒體網(wǎng)絡英語教育的普及與發(fā)展投入大量資金。在美國政府向國會提交的國情咨文中（1997）提出，將要投入510億美元的巨額預算用于實施一項稱之為"美國教育行動"的宏偉計劃，以實現(xiàn)每一個12歲的兒童都能上網(wǎng)，每一位18歲的青年都能受到高等教育，每一位成年美國人都能進行終身學習的目標；5年內(nèi)撥款20億美元，作為公立學校建立多媒體網(wǎng)絡英語教育系統(tǒng)的額外資助，學校所需的硬件設施則由國家全部包下來；1998年底，美國聯(lián)邦通信委員會決定，每年陸續(xù)撥款幫助最貧困的學校早日進入信息高速公路。日本從1996年開始進行多媒體網(wǎng)絡英語教育試驗，為此政府已撥款1200億日元，還將陸續(xù)撥款2000億日元，希望在2002年以前使全國所有的學校入網(wǎng)，并將多媒體網(wǎng)絡英語教育與正在實施中的多媒體計劃相結(jié)合。

二是不斷擴大多媒體網(wǎng)絡英語教育的普及化程度。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計（1998），全世界已經(jīng)建立網(wǎng)站的大學就超過4500所，預計到2000年全世界85%的大學將在網(wǎng)上開辟自己的網(wǎng)站，其中的四分之一左右會在網(wǎng)上開設多媒體網(wǎng)絡英語教育課程。德國按計劃到2000年全國將有一萬所學校上網(wǎng)，其中的四分之一學校將推出多媒體網(wǎng)絡英語教育。英國的多媒體和多媒體網(wǎng)絡英語教育十分發(fā)達，很多家庭都有多媒體電腦，人們在家可以通過網(wǎng)絡與外界聯(lián)系，可以參加各種課程的學習。1998年英國政府制定了《全國多媒體網(wǎng)絡英語教育五年計劃》，決定在2001年以前把全國的圖書館、科技情報機構、博物館和各種文化設施全部聯(lián)網(wǎng)。

三是教學培訓的層次和內(nèi)容更加寬泛多樣。世界各國正在充分利用多媒體網(wǎng)絡英語教育能夠滿足人們在學習上不同需求的特點，對學校英語教育的各個層面進行逐步改善:(1)擴大高等英語教育。許多國家都在積極利用互聯(lián)網(wǎng)來開辟和擴大高等英語教育的渠道。多媒體網(wǎng)絡英語教育為失去接受學校高等英語教育機會的不同年齡的人帶來了希望。目前，美國已經(jīng)具備了通過互聯(lián)網(wǎng)實施英語教育的環(huán)境，網(wǎng)上大學蓬勃興起,紛紛提供了網(wǎng)絡學習課程；(2)開展繼續(xù)英語教育。對于已經(jīng)工作的人來說，長期脫產(chǎn)到學校去參加學習與培訓往往是不現(xiàn)實的，他們需要的是一種能夠由自己決定學習內(nèi)容、時間和地點的學習方式，多媒體網(wǎng)絡英語教育正好能滿足這種需求;(3)完善基礎英語教育。目前國外注重課外輔導，加強綜合能力的培養(yǎng)。如美國宇航局的科學家們在互聯(lián)網(wǎng)上主持了研究行星的課外活動組，免費向中小學生開放,活動內(nèi)容主要包括一些科普講座和有關星球軌道、天文現(xiàn)象的問題。

三、我國的多媒體網(wǎng)絡英語教育始于1994年實施 “中國英語教育科研網(wǎng)示范工程”，目前已經(jīng)有了一定的發(fā)展

繼1998年英語教育部批準清華大學等6所高等院校開展網(wǎng)絡大學試點工作以來，到2008年底已有80多所高等院校獲準開展網(wǎng)上遠程英語教育 （最新CERNET網(wǎng)上調(diào)查），進行?？坪捅究茖W位學歷英語教育和開設研究生課程。英語教育部已將大力推進網(wǎng)絡教學列為高校工作的重點，用兩年的時間建立200門左右網(wǎng)絡課程，包括網(wǎng)上學習、師生交流、輔導答疑、網(wǎng)上作業(yè)和網(wǎng)上測試等。此類網(wǎng)校能使普通學校的學生接受到名校優(yōu)秀教師的輔導，因而很受青睞。

第一，教育者思想觀念轉(zhuǎn)變問題。多媒體網(wǎng)絡英語教育不僅對于學生來講是"學習的革命"，對于人們的思想觀念來說，同樣也是一場"革命"。作為英語教育工作者，無論是學校領導還是教師，都應主動認識、積極學習、熟練掌握網(wǎng)絡和網(wǎng)絡技術，在英語教育教學活動中靈活運用，并結(jié)合教學實際進行網(wǎng)絡課程和教學軟件的開發(fā)。

第二，體現(xiàn)個性化英語教育問題?，F(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡英語教育大多還處于資源共享的狀態(tài)，只是將傳統(tǒng)課堂英語教育簡單移植到遠程英語教育上，并沒有真正體現(xiàn)出個性化英語教育的優(yōu)勢。其主要原因在于我們只是強調(diào)利用網(wǎng)絡的交互性，并沒有解決師生互動與網(wǎng)絡技術的緒合問題。

第三，與發(fā)達國家相仍有很大差距。盡管我國英語教育網(wǎng)絡的建設正呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，但是從構建真正意義上的多媒體網(wǎng)絡英語教育體系的角度來看，還有很多亟待解決的問題，諸如：網(wǎng)上英語教育資源建設問題。資源是生存?zhèn)伪ＷC。目前，我國網(wǎng)上英語教育資源并不缺乏，但很多網(wǎng)站的英語教育資源或彼此重復或覆蓋面狹窄，可用資源不夠豐富。

第四，多媒體網(wǎng)絡英語教育投入不足。有人預言，多媒體網(wǎng)絡英語教育將是社會的第三大需求領域。它的建設需要大量的經(jīng)費投入，僅靠政府投資顯然是遠遠不夠的，需要社會各界大力支持。對此，應積極探索企業(yè)與學校合作的最佳運行式，利用企業(yè)的資金和技術，調(diào)動學校的英語教育資源，形成優(yōu)勢互補（劉兆敏，1998）；同時要引進和培育市場機制，使其在競爭中形成一個良好的多媒體網(wǎng)絡運行環(huán)境。

[1]施鐵如.學校英語教育科學研究[M].廣州：廣東高等英語教育出版社,1999.

[2]周弘，教你如何賞識孩子[M].南京：華語教學出版社，2001.

[3]國家英語教育部.中國英語教育改革與發(fā)展綱要[M].1993.

[4]應運天.外語教學法[M].上海：上海外語英語教育出版社，1986.

[5]劉兆敏.The Information Superhighway[M]//計算機英.語北京：清華大學出版社，1998.

G642.3

A

1673-1999（2010）02-0185-03

臧國寶（1971-），男，河北人，廣東海洋大學（廣東湛江524000）外語學院英語系主任，副教授，碩士，廣東外語外貿(mào)大學訪問學者，研究方向為英語翻譯理論與應用、翻譯教學與實踐及應用語言學；張金泉（1957-），男，湖北人，碩士，華中科技大學（武漢湖北430000）外國語學院教授，研究方向為英語翻譯理論與應用、英語教學。

2009-12-20