淺析海西建設(shè)中高職院校的技能人才優(yōu)勢

林珺嬪

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淺析海西建設(shè)中高職院校的技能人才優(yōu)勢

林珺嬪

福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，是指臺灣海峽西岸，以福建為主體包括周邊地區(qū)，南北與珠三角、長三角兩個經(jīng)濟(jì)區(qū)銜接，東與臺灣島、西與江西的廣大內(nèi)陸腹地貫通，具有對臺工作、統(tǒng)一祖國，并進(jìn)一步帶動全國經(jīng)濟(jì)走向世界的特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢的地域經(jīng)濟(jì)綜合體。它是一個涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等各個領(lǐng)域的綜合性概念，總的目標(biāo)任務(wù)是“對外開放、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面繁榮”，基本要求是經(jīng)濟(jì)一體化、投資貿(mào)易自由化、宏觀政策統(tǒng)一化、產(chǎn)業(yè)高級化、區(qū)域城鎮(zhèn)化、社會文明化。經(jīng)濟(jì)區(qū)以福建為主體，涵蓋浙江、廣東、江西3省的部分地區(qū)，人口約為6000～8000萬人，預(yù)計建成后的經(jīng)濟(jì)區(qū)年經(jīng)濟(jì)規(guī)模在17000億元以上。

1 把握海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)機(jī)遇，統(tǒng)籌兼顧

1.1 準(zhǔn)確定位、主動融入

對全省而言，要找準(zhǔn)福建在全國大局中的定位、在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化中的定位，緊緊把握重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，更加主動地融入周邊地區(qū)和全國的發(fā)展潮流中，努力求得更大更快發(fā)展。對各級各部門來說，就是要站在建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)這個層次來考慮自己的定位，主動融入、主動響應(yīng)、主動對接，在全面推進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，明確自己的發(fā)展角色、發(fā)展路徑、發(fā)展載體、發(fā)展動力，在服從服務(wù)大局中找準(zhǔn)位置，發(fā)揮作用、體現(xiàn)價值。

1.2 整合優(yōu)勢、合理布局

要進(jìn)一步發(fā)揮我省的開放優(yōu)勢、對臺優(yōu)勢、港澳僑優(yōu)勢、聯(lián)接優(yōu)勢、港口優(yōu)勢、民營優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，抓住當(dāng)前國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的時機(jī)，更加深入地參與國際分工，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；抓住新技術(shù)革命帶來的機(jī)遇，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢；充分發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的研究和制定，努力實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素、流通體系以及所有制實(shí)現(xiàn)形式等的全方位、戰(zhàn)略性調(diào)整，積極整合區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢、人文優(yōu)勢，以建立具有市場前景的特色經(jīng)濟(jì)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、產(chǎn)業(yè)布局更加合理。

1.3 外延拓展、內(nèi)涵深化

堅持走省際區(qū)域?qū)雍蛥^(qū)域整合為內(nèi)容的“經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略崛起”發(fā)展路徑，著力推進(jìn)與長江三角洲的產(chǎn)業(yè)對接、市場對接和基礎(chǔ)設(shè)施對接，努力構(gòu)建一個能夠有效實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)作和市場擴(kuò)張，增進(jìn)經(jīng)貿(mào)技術(shù)互補(bǔ)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)融合、多方位對接聯(lián)動的戰(zhàn)略平臺，在與兩個三角洲的優(yōu)勢互補(bǔ)中拓展合作領(lǐng)域；加強(qiáng)與內(nèi)陸省份的優(yōu)勢組合，拓展經(jīng)濟(jì)腹地；深化閩港澳合作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)要素更快流動、集聚與整合。就是堅持以改革創(chuàng)新為動力，注重豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路；注重以人為本，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；注意統(tǒng)籌兼顧、提高質(zhì)量，堅持依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)社會全面進(jìn)步，提高人民生活水平，維護(hù)社會安定穩(wěn)定。

1.4 互動聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

繼續(xù)發(fā)揮我省對外開放的優(yōu)勢，堅持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的對我開放戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新協(xié)作機(jī)制、拓展協(xié)作領(lǐng)域，推動區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、山海之間大跨度、多層次、全方位的協(xié)作融合，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略布局、重大舉措的聯(lián)動，特別是要與長三角、珠三角建立一種更為密切的互動關(guān)系，實(shí)現(xiàn)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)板塊的協(xié)調(diào)快速發(fā)展，共同繁榮。就是通過進(jìn)一步推進(jìn)改革，加快體制創(chuàng)新步伐，不斷打破行政壁壘和市場分割，努力把區(qū)內(nèi)各個系統(tǒng)、各個領(lǐng)域、各個要素、各個方面、各個環(huán)節(jié)整合統(tǒng)籌在一起，全面提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次和水平，推動“三個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展，最終形成對外開放、吸引帶動，區(qū)內(nèi)互動、區(qū)際聯(lián)動、連片開發(fā)，兩岸融合，兩岸三地融合，全面協(xié)調(diào)發(fā)展的基本發(fā)展格局。

2 海西經(jīng)濟(jì)與高職技能人才有著密不可分的聯(lián)系

區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化已成為衡量一個國家、一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的重要標(biāo)志,“海西”以福建為主體，面對臺灣,鄰近港澳,北承長江三角洲,南接珠江三角洲,西連內(nèi)陸,涵蓋周邊地區(qū),是一個有獨(dú)特優(yōu)勢、輻射集聚、客觀存在的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)是中共福建省委、省政府立足于全國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局,根據(jù)福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,同時按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律提出的一個重要戰(zhàn)略決策,這些戰(zhàn)略部署都需要大量的人才支撐。然而我省人才隊伍建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求不相適應(yīng),主要表現(xiàn)在:人才總量不足;人才結(jié)構(gòu)不合理;人才素質(zhì)不適應(yīng)發(fā)展要求,特別是高層次、高技能、創(chuàng)新型、復(fù)合型和領(lǐng)軍人才短缺,尤其是服務(wù)生產(chǎn)第一線的高職技能人才短缺。

海峽西岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求，給福建省高等教育的發(fā)展提出了歷史性的課題，迫切需要優(yōu)質(zhì)的高職教育,培養(yǎng)大批直接為生產(chǎn)第一線服務(wù)的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才,增強(qiáng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和省會中心城市的核心競爭力。工學(xué)結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的必然選擇，以福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的積極實(shí)踐探索，形成了訂單式培養(yǎng)、頂崗預(yù)就業(yè)、項目實(shí)戰(zhàn)等各種特色的人才培養(yǎng)模式，讓高職人才更好地融入海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)，展現(xiàn)高職院校人才的風(fēng)采。

3 迎接海峽西岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)的挑戰(zhàn)，突顯職院校技能人才的優(yōu)勢

高職院校的技能人才優(yōu)勢是高職院校發(fā)展的主要著力點(diǎn),也是高職院校工作的主要內(nèi)涵。所以高職院校的人才培養(yǎng)要立足現(xiàn)實(shí)需要，預(yù)測未來發(fā)展，選準(zhǔn)突破目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)龍頭帶動、依次推進(jìn)、整體優(yōu)化，充分體現(xiàn)高職院校人才的地方行業(yè)性、市場導(dǎo)向性、崗位實(shí)用性和操作技能性等優(yōu)勢。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)的地方行業(yè)性

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能人才，高技能人才的特點(diǎn)應(yīng)該是有較高的職業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐能力,其中一個重要標(biāo)志,就是畢業(yè)生具有“雙證書”甚至“多證書”。

高職院校與普通高校的根本區(qū)別就是在于培養(yǎng)目標(biāo)的不同。高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬的高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，以培養(yǎng)具備某種職業(yè)崗位工作需要的操作技術(shù)能力為目標(biāo)，為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的應(yīng)用性技術(shù)人才或管理人才。在人才規(guī)格上，應(yīng)是既能動手，又能動腦；既有理論知識、又會實(shí)踐技能；既有學(xué)歷證書，又有崗位資格證書的復(fù)合型人才。

實(shí)行“雙證書”教育，是促進(jìn)高職院校規(guī)范發(fā)展的核心動力,同時也是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育人才培養(yǎng)自身特色的具體體現(xiàn)，結(jié)合地方行業(yè)的具體情況，轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，讓高職人才更好服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，實(shí)行“雙證書”教育是開啟高職人才就業(yè)之門的金鑰匙。

3.2 專業(yè)設(shè)置的市場導(dǎo)向性

高職院校技能人才的培養(yǎng)是高職院校建設(shè)的主要內(nèi)容和重要體現(xiàn)。高職院校人才培養(yǎng)是面向社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，所以高職院校人才是根據(jù)市場變化調(diào)整人才培養(yǎng)方向，突出高職人才的特色。在人才培養(yǎng)上，主要與用人單位合作，開展充分調(diào)研，不僅看市場的短期需要，更要分析市場的變化趨勢，了解人才的中、長期需求及相適應(yīng)的要求，保證人才的適應(yīng)性；在專業(yè)建設(shè)上，高職院校通過校企聯(lián)動，把專業(yè)、職業(yè)和就業(yè)緊密地結(jié)合在一起，既增強(qiáng)了高職人才的活力，又主動適應(yīng)市場的需求。

3.3 崗位實(shí)用性

高職教育是為生產(chǎn)一線崗位培養(yǎng)高級實(shí)用性人才，要瞄準(zhǔn)國內(nèi)領(lǐng)先的戰(zhàn)略目標(biāo)，確保高職人才的先進(jìn)性，彰顯高職的高水平所在。為此，高職人才建設(shè)與專業(yè)配套的高水平專業(yè)師資隊伍為支撐，配備功能齊全的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，采用先進(jìn)的訓(xùn)練模式和方法，在先進(jìn)的職業(yè)理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)出具備領(lǐng)先技術(shù)水平的現(xiàn)代企業(yè)和社會接納的勞動者和創(chuàng)業(yè)者。經(jīng)過先進(jìn)實(shí)訓(xùn)手段培養(yǎng)的高職生，不僅能得到高校技術(shù)環(huán)境的鍛煉熏陶，還能受到現(xiàn)代工業(yè)氛圍的實(shí)地感染，使他們在工作崗位上具有較強(qiáng)的競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.4 操作技能性

高職院校不是濃縮的本科，也不是延伸的中專，而是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高新技術(shù)應(yīng)用型人才。這就決定其在教學(xué)指導(dǎo)思想、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方式上與普通高校有著顯著的區(qū)別，注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，突出操作技能性，是高職人才的主要優(yōu)勢。因此，高職院校特別注重理論教學(xué)與實(shí)踐相適應(yīng)的教學(xué)體系，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)卓有成效的人才優(yōu)勢，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育，使學(xué)生具有從事崗位技能性和社會實(shí)踐活動的能力。

建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，對于加快福建發(fā)展、服務(wù)全國發(fā)展大局和祖國統(tǒng)一大業(yè)，都具有重要意義。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的角度來看，海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)將導(dǎo)向海峽經(jīng)濟(jì)圈或中華經(jīng)濟(jì)圈；從福建省的著眼點(diǎn)來說，這是福建全面推動自身發(fā)展壯大的戰(zhàn)略；從中央的總體戰(zhàn)略來看，是促進(jìn)兩岸和平統(tǒng)一的一項重要戰(zhàn)略決策和部署。作為高職院校的技能人才,一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，抓住機(jī)遇，敢闖敢試，開拓進(jìn)取，乘勢而上，扎實(shí)推進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，為把福建建設(shè)成為促進(jìn)祖國統(tǒng)一的前沿平臺、我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長極、自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)的創(chuàng)新型省份而努力奮斗。

[1] 胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[N].福建日報,2007-10-25.

[2] 教育部高等教育司.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估[M].北京:人民郵電出版社,2004.

[3] 王麗娟. 高職教育要與地方經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展[J]. 教育與職業(yè),2003,（19）:18-19.