高校教輔期刊與高校資源的整合與開發(fā)

石德林

高校教輔期刊的發(fā)展需要整合高校資源，而教輔期刊也開發(fā)了高校資源，使高校資源走出象牙塔，為基礎(chǔ)教育所用，為社會所了解，形成教學(xué)科研理論和教育產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展。

在中國的期刊陣營里，教輔類期刊擁有著龐大的學(xué)生消費(fèi)市場，因而一直是期刊界的發(fā)行“大戶”。中國期刊協(xié)會統(tǒng)計(jì)的發(fā)行量過百萬的23種期刊中，教育教輔類期刊占8種之多。教輔期刊，主要面向中小學(xué)生，也稱學(xué)生輔導(dǎo)期刊、教學(xué)參考期刊等，傳統(tǒng)的教輔期刊往往由知識講解和練習(xí)、中小學(xué)課外知識等組成。教輔期刊使用者包括中小學(xué)生、教師及教研員等。中國面向中小學(xué)生的教育輔導(dǎo)期刊有200多種。其中，高校主管主辦的教輔期刊有50多種。高校主辦的教輔期刊形成了眾多具有全國影響力的期刊和期刊群，如陜西師范大學(xué)雜志社的“中學(xué)教學(xué)參考系列”、廣西師范大學(xué)雜志社的“大王系列”(《作文大王》、《英語大王》、《數(shù)學(xué)大王》等)、通化師范學(xué)院的《英語通》、北京師范大學(xué)主辦的《高中數(shù)理化》、華中師范大學(xué)主辦的《中學(xué)生英語》，等等。高校教輔期刊反映基礎(chǔ)教育理論的最新研究成果，出版品質(zhì)優(yōu)良，發(fā)行量大，已經(jīng)成為中國教輔期刊中的生力軍。

高校教輔期刊的發(fā)展與高校資源的整合和開發(fā)具有密切的關(guān)系。高校教輔期刊的發(fā)展需要整合高校資源，而教輔期刊也開發(fā)了高校資源，使高校資源走出象牙塔，為基礎(chǔ)教育所用，為社會所了解，形成教學(xué)科研理論和教育產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展。

高校品牌資源是高校教輔期刊的

無形資產(chǎn)

高校在社會大眾中有良好的品牌認(rèn)知。這種品牌資源是高校教輔期刊非常重要的無形資產(chǎn)。辦刊中“作者”、“讀者”兩個(gè)重心工作涉及編輯、宣傳、發(fā)行等，高校品牌資源對這些工作都起到了重要的作用。在作者工作方面，高校教輔期刊的組稿能夠利用高校品牌資源，對作者形成向心力。以陜西師范大學(xué)教育出版集團(tuán)出版的“中學(xué)教學(xué)參考”系列期刊為例，《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志是全國中文核心期刊。是專門研究中學(xué)語文教學(xué)改革和考試的教學(xué)輔導(dǎo)類期刊，在辦刊理念上，“積極倡導(dǎo)一綱多本的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)及教學(xué)方法，為全國優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)錄等提供展現(xiàn)教師才智的舞臺，探索高考中考命題規(guī)律，充分體現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與考的有機(jī)結(jié)合”。而主管單位陜西師范大學(xué)是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校，是西北唯一教育部屬的重點(diǎn)師范院校，在西北基礎(chǔ)教育界具有重要的影響。有這樣的高校背景，在中學(xué)教師中就具有品牌認(rèn)知度，便利了組稿工作。高校在中小學(xué)生及學(xué)生父母、老師中一般都具有良好的聲譽(yù)。期刊的主辦單位是北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)等名校，對讀者會有良好的品牌暗示。例如北京師范大學(xué)主辦的《高中數(shù)理化》雜志，依托北京師范大學(xué)這所綜合實(shí)力位居全國高校前列、具有豐富教育資源的名校，“把刊物辦成高中生提高理科學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力、征服高考的良師益友”。這樣的辦刊背景對作者和讀者無疑具有較強(qiáng)的品牌感召力。

高校辦刊背景對期刊的營銷同樣具有重要的品牌價(jià)值。如陜西師范大學(xué)雜志社的“中學(xué)教學(xué)參考系列”期刊群的宣傳和發(fā)行，就充分利用了陜西師范大學(xué)的學(xué)術(shù)影響力和遍布西北地區(qū)各級中學(xué)的校友，取得很好的成效。

高校人力資源是高校教輔期刊的

人力資源保障

高校教輔期刊的主辦者大多有教學(xué)科研學(xué)術(shù)背景，能夠在辦刊中以前沿視野引領(lǐng)教學(xué)科研的潮流，相應(yīng)地，這些刊物也充分利用這一資源優(yōu)勢，在同類期刊中形成了自己的品牌，并打造了自己的金牌主編。

如創(chuàng)辦《英語輔導(dǎo)報(bào)》和《英語通》雜志的包天仁，是吉林通化師范學(xué)院院長、外語系的教授，在教學(xué)科研之余，研究英語“四位一體”中考、高考復(fù)習(xí)教學(xué)方法，研究我國外語教學(xué)類型的選擇，明確我國基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的目的，提出英語教學(xué)的方法，建立教學(xué)、科研立體網(wǎng)絡(luò)。他將這些科研成果轉(zhuǎn)化為辦報(bào)辦刊資源，開發(fā)教育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)教育發(fā)展，所辦的教輔報(bào)刊成為風(fēng)靡全國的名牌報(bào)刊。而包天仁通過辦教輔報(bào)刊，實(shí)踐了自己的教學(xué)科研理論成果，也成為蜚聲海內(nèi)的英語教學(xué)專家，擔(dān)任國際英語外語教師協(xié)會中國分會(IATEFL CHINA)會長和國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教學(xué)研究中心(NBELTRC)秘書長等學(xué)術(shù)職務(wù)，還是英國文化協(xié)會(BRITISH COUNCIL)英語學(xué)家專家委員會成員。又如，陜西師范大學(xué)雜志社的“中學(xué)教學(xué)參考系列”期刊的辦刊團(tuán)隊(duì)，參與16個(gè)全國性教育學(xué)會(研究會)的領(lǐng)導(dǎo)工作。任常務(wù)理事以上職務(wù)10人，除11個(gè)編輯部及相關(guān)科室外，還依托學(xué)校資源創(chuàng)辦承擔(dān)4個(gè)國家級課題開發(fā)的中國基礎(chǔ)教育21世紀(jì)網(wǎng)站，其中，《中學(xué)語文教學(xué)參考》的主編葛宇虹和《中學(xué)生物教學(xué)》主編梁秋英已經(jīng)成為廣受中學(xué)教師歡迎的專家型主編。另如，廣西師范大學(xué)雜志社“大王”系列期刊的梁藝、廣西教育學(xué)院雜志社“創(chuàng)新”系列期刊的黎海英等，也都依托各自所在的高校形成了自己的專業(yè)研究特色。

高校教輔期刊還擁有重要的“外腦”人力資源。例如，廣西師范大學(xué)雜志社的“三王”期刊群，《作文大王》編校質(zhì)量連年都在萬分之零點(diǎn)五以內(nèi)，名列廣西社科期刊第一名；《英語大王》連年取得中國外語教學(xué)期刊質(zhì)量檢測中心“優(yōu)秀”的測評結(jié)果。這樣的成果得益于雜志社和80多位具有學(xué)科研究背景的廣西師范大學(xué)中文、外語、教育專家組建的期刊質(zhì)量保障體系人才資源庫。《作文大王》雜志創(chuàng)辦時(shí)，就提出對讀者來信做到“每信必復(fù)”。為此，近10年來，雜志社依托廣西師范大學(xué)，從在校研究生、本科生里招聘培訓(xùn)了500多名兼職“讀者輔導(dǎo)員”，免費(fèi)復(fù)信、打電話為小學(xué)生讀者解疑答惑，得到廣大讀者尤其是學(xué)生父母的歡迎，極大地推動了編讀交流，促進(jìn)了期刊的宣傳和發(fā)行。很多同類期刊試圖復(fù)制這個(gè)模式，但是由于沒有雄厚的高校人力資源作為支撐，很難做到。

高校教研資源是高校教輔期刊的

智力資源庫

正如北京師范大學(xué)主辦的《高中數(shù)理化》雜志的征稿啟事中說的，“依托百年師大強(qiáng)大的高中教材、教法、學(xué)法研究隊(duì)伍和各附屬中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)成果，借助與權(quán)威命題部門和教育科研機(jī)構(gòu)的親緣聯(lián)系，發(fā)展并依靠全國各地一大批專家作者”，高校教輔期刊擁有高校豐富的教學(xué)科研資源，高校是高校教輔期刊社辦刊的智力資源庫。

以廣西師范大學(xué)雜志社為例，《作文大王》創(chuàng)辦以來，主辦單位利用廣西師范大學(xué)教學(xué)科研資源，邀請張葆全、張明非、范肖丹等一批知名教研專家擔(dān)任雜志的專家編委。在辦刊過程中，來自高校的專家編委和編輯部一起積極調(diào)研漢語作文教學(xué)的現(xiàn)狀和走向，實(shí)踐中小學(xué)生作文教育改革，提出了“自由的表達(dá)、平等的交流、愉快的抒寫”的作文教學(xué)理念，推動中小學(xué)作文教育改革，反映中小學(xué)作文教學(xué)最新成果?！蹲魑拇笸酢穭?chuàng)辦10年來，雜志社依托廣西師范大學(xué)中小學(xué)語文教學(xué)研究專家深入一線的調(diào)研，把漢語作文教育當(dāng)作一個(gè)與辦雜志緊密相關(guān)的重要基礎(chǔ)教育課題來研究，以“中小學(xué)作文生活化與作文教學(xué)改革的方向”、“作文語言訓(xùn)練的形象思維和抽象思維”等為題，積極探索作文課程改革的新思路。雜志社由于身在高校里，可直接從大學(xué)里吸收具有寫作學(xué)、教學(xué)論博士碩士學(xué)歷的專業(yè)教學(xué)科研人員充實(shí)編輯力量。與此同時(shí)，編輯們積極參與中小學(xué)教學(xué)科研的研究，研究中國寫作史，探討隨著“精英教育”向“大眾化普及教育”轉(zhuǎn)型的時(shí)期以及作文教育的改革趨勢，使自己也成長成為漢語作文教育的專家。有了這樣的專業(yè)背景，編輯在辦刊過程中，能夠做到在內(nèi)容上既反映教學(xué)一線師生的需求，又能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求實(shí)現(xiàn)對讀者“引領(lǐng)半步”的目標(biāo)，讓讀者能夠在雜志中看到新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

在改制背景下，企業(yè)化改革是高校教輔期刊社突破現(xiàn)狀、謀求高速發(fā)展的必由之路。然而，值得注意的是，高校教輔期刊社改制后，與主管主辦單位之間只是管理體制、資本關(guān)系的變化，而非品牌、人力、科研資源等辦刊核心資源的剝離和放棄。改制后，高校期刊社要加強(qiáng)高校資源的整合和開發(fā)，使教輔期刊的含金量得到不斷的提高；而高校在主管主辦教輔期刊過程中，也要加大對教輔期刊支持力度，更好地實(shí)現(xiàn)雙方的資源整合和開發(fā)。