提高初中思想品德課有效教學(xué)的探討

左鳳寶

【摘要】提高思想品德課的有效教學(xué),就要把課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長的樂園,使學(xué)生在探索中成長,在成長中探索,同時(shí)要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

【關(guān)鍵詞】思想品德課;有效教學(xué);初中

教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國目前的初中思品課教學(xué)有一個(gè)突出的問題是:教師教得很苦,學(xué)生學(xué)得很累,然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。新課程與有效教學(xué)成為我們思品課教師的重要課題。有效教學(xué)是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生獲得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展。

有效教學(xué)需要樹立以下理念:有效教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展;有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益;有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化;有效教學(xué)需要教師具備一些反思的意識;有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與實(shí)施有效教學(xué)的學(xué)習(xí)過程;有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)策略的知識,以便于自己面對具體的情景做出策略和選擇。因此,初中思想品德教師努力促使學(xué)生形成自覺的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生得到健康的發(fā)展,使思想品德課真正達(dá)到有效教學(xué)。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些膚淺的認(rèn)識和做法。

一、教師要改變教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中,過分強(qiáng)調(diào)接受,冷落和貶低發(fā)展、探究,自我封閉,不與其他學(xué)科相融,在實(shí)踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行極端處理,死記硬背。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),貼近現(xiàn)實(shí)生活,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn),教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū),充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件(如時(shí)政熱點(diǎn)、名人軼事等),把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展,以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如,在學(xué)習(xí)活動(dòng)課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時(shí),我有意識結(jié)合國家現(xiàn)在實(shí)施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略,把本課內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,改為“關(guān)注西部的發(fā)展”,在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料,自學(xué)課本內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得,然后推選代表在課堂發(fā)言,從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,這樣就把兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來,既達(dá)到學(xué)習(xí)本課的目的,又把握了時(shí)政熱點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)更好地去體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在以學(xué)習(xí)者的知識的主動(dòng)積極發(fā)展為目標(biāo)的課堂里,教師的根本責(zé)任是讓每一個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性得到主動(dòng)的發(fā)揮,讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能從自身的實(shí)際與需要出發(fā),在45分鐘課堂里真正學(xué)到東西,真正獲得益處,在這種情況下,學(xué)習(xí)者是否感到安全,能否與教師、同學(xué)和諧相處,認(rèn)真討論,能否沒有顧慮或顧慮較少地自由發(fā)表意見,提出問題,真正打開思想的閘門,積極主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)認(rèn)識或情感演算的碰撞與融合,就成為至關(guān)重要的因素。營造民主和諧的人際關(guān)系,對教師而言,首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”,充分尊重學(xué)生的人格,充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境。能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)學(xué)生在與教師、與同伴的平等,展示自己的能力和才華。對學(xué)生進(jìn)行積極性的評論與鼓勵(lì),激勵(lì)既是一種教學(xué)手段又是一種教學(xué)氛圍。有效教學(xué)的教學(xué)首先要致力于營造一種和諧一致、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。支持學(xué)生參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與教師同學(xué)相互合作,共同探求知識,良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵(lì)孕育的沃土。

有研究表明,80%的學(xué)習(xí)困難與過重壓力有關(guān),解除這些壓力,明顯有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。毫無疑問,對一個(gè)教師來說,關(guān)于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境,甚至比學(xué)識是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了,學(xué)生上課時(shí)心理負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)習(xí)效率自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小組合作學(xué)習(xí),既有利于培養(yǎng)學(xué)生互助合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更有助于形成民主平等的課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)我國人口老齡化的速度加快這一問題的時(shí)候,我把一言堂改成小組討論,引導(dǎo)學(xué)生分析未來幾十年,老年人將占人口的1/4以上,其成因就在于現(xiàn)在實(shí)行計(jì)劃生育,獨(dú)生子女幾十年后將占絕大多數(shù),每個(gè)人幾乎要贍養(yǎng)四個(gè)老人,社會(huì)和家庭都將面臨巨大的壓力,你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決這一問題呢?學(xué)生在小組中暢所欲言他們的解決方案,討論其可行性和存在的弊端以及補(bǔ)救的措施。全班交流時(shí),學(xué)生在自我否定中找到解決問題的方案并且還發(fā)現(xiàn)了許多新的方法。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認(rèn)識,又提高了自身素質(zhì)。同時(shí)也減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

在連續(xù)擔(dān)任幾年的九年級思品課教學(xué)中,面對中考政治開卷考試的發(fā)展趨勢,初中農(nóng)村校學(xué)生普遍存在知識面狹窄的特點(diǎn),我認(rèn)為作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時(shí)代脈搏,認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀,還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時(shí)政材料,如認(rèn)真研讀《黨的十六大精神》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《半月談》、《參考消息》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《未成年人保護(hù)法》等,這樣既擴(kuò)展學(xué)生知識面,又引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際;積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,引導(dǎo)其進(jìn)行市場調(diào)查、社會(huì)調(diào)查,并鼓勵(lì)他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見;在校內(nèi)舉辦一系列活動(dòng),如舉行“法律知識知多少?”競賽、舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報(bào)比賽、政治小論文征文評選活動(dòng)等,讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng),感悟人生的真諦,找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn),這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。中學(xué)各學(xué)科之間是融會(huì)貫通的,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》更加注重學(xué)科間的交叉,因此思品課教師在課堂教學(xué)中切忌把思品課講成純政治理論,應(yīng)將各學(xué)科學(xué)科知識綜合起來講解。在這種綜合教育中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解思品教材的知識點(diǎn),又用思品課的辯證思維方式指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。