高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法的探討

尚 蕾

【摘要】文章針對(duì)我國目前高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中存在問題的現(xiàn)狀,提出對(duì)設(shè)計(jì)教育教學(xué)課程方法的設(shè)想,并以包裝教學(xué)為例進(jìn)行個(gè)案探索。

【關(guān)鍵詞】高職;藝術(shù)設(shè)計(jì);教育教學(xué)方法

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》,高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須按照培養(yǎng)目標(biāo)來思考,確定自身的教育重點(diǎn),并安排符合自身特點(diǎn)的教育內(nèi)容。

一、 高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)、高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生現(xiàn)狀

目前高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生中主要存在以下幾個(gè)問題:

1、生源素質(zhì)參差不齊。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生往往美術(shù)素質(zhì)低、難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生本身對(duì)藝術(shù)的興趣不高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。設(shè)計(jì)沒有激情、創(chuàng)意,怠學(xué)情況非常嚴(yán)重。

(二)高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)方法陳舊。主要為老師教學(xué)生聽的注入式、灌輸式、家長式等方式,過分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體作用,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。缺乏啟發(fā)式、對(duì)話研討等方法。

2、忽視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力和自學(xué)能力。在一定的意義上使學(xué)生逐漸喪失了個(gè)性。

3、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重。校內(nèi)實(shí)踐性環(huán)節(jié)硬件設(shè)備不完善,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏與社會(huì)接軌的教學(xué)環(huán)境。

4、師資隊(duì)伍整體水平有待提高。教師的實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能力不強(qiáng),“教師下企業(yè)”等實(shí)踐形式往往流于形式。

二、 對(duì)設(shè)計(jì)教育教學(xué)課程方法的設(shè)想

面對(duì)現(xiàn)實(shí),現(xiàn)代高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要不斷地改革與創(chuàng)新,打破舊的封閉的教學(xué)常規(guī)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,培養(yǎng)出具有新觀念的、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性人才。

(一)、轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的傳統(tǒng)觀念

首先充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特殊性、個(gè)性,樹立面向未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育觀念,拉開與一般美術(shù)教育的距離。改變職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中重技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)觀念,真正把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練落實(shí)到專業(yè)教學(xué)工作之中。設(shè)計(jì)教育的成功不在于向?qū)W生灌輸多少知識(shí)和技能,而在于給予他們—個(gè)廣闊的哲理空間,使之永遠(yuǎn)保持自我更新與汲取營養(yǎng)的活力,幫助他們?nèi)ヌ綄ぷ钚碌膯栴}。學(xué)生畢業(yè)后即使不從事設(shè)計(jì)工作,也能從蘊(yùn)含豐富哲理的設(shè)計(jì)教育中受益終生。

(二)、不斷改革教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在設(shè)計(jì)藝術(shù)中,創(chuàng)新尤為重要。它的根本宗旨就在于設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新,對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和求新觀念的強(qiáng)化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應(yīng)體現(xiàn)于廣泛的課堂教學(xué)、課外教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐之中,大膽改革現(xiàn)有的課程設(shè)置和教育方法,從而構(gòu)建新型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。

(三)、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù),賦予教學(xué)模式鮮活的表現(xiàn)力

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)具有的可視性、感染力、時(shí)效性、流行性等特點(diǎn)要求,應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施為依托,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用多媒體教學(xué),自制多媒體課件,避免滿堂灌。加強(qiáng)應(yīng)用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程和方式的變革,從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。

(四)、將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合

設(shè)計(jì)專業(yè)的課程要根據(jù)市場(chǎng)的要求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,引入新的設(shè)計(jì)理念,了解新工藝。更重要的是要把社會(huì)實(shí)踐引入教學(xué)課堂,通過上課形式企業(yè)化、課程設(shè)置職業(yè)化、課題練習(xí)項(xiàng)目化、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)崗位化等模式的運(yùn)用,建立與理論教學(xué)相匹配的實(shí)踐教學(xué)體系。高職院校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力,必需有完備的實(shí)踐技能訓(xùn)練基地作保證。如在校內(nèi)創(chuàng)辦電腦創(chuàng)意工作室、廣告設(shè)計(jì)中心、裝飾裝潢設(shè)計(jì)公司、作品畫廊等。還可以每學(xué)期安排學(xué)生實(shí)地參觀考察,了解工作程序和材料的使用,或承攬一些難度較低的可行的小工程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)。從而使單一的封閉式的教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、開放型的有效方式,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

三、以包裝教學(xué)為例個(gè)案探索

在長期的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)重視教學(xué)過程更有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。作為一名高職一線教師,僅以我在包裝教學(xué)上的教學(xué)為例對(duì)此加以說明。

(一)理論授課:設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題,重視課堂討論

在包裝設(shè)計(jì)的理論部分的教學(xué)中。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,往往存在著死板、生硬等問題,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)。對(duì)此,我根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、易操作的問題,并且就布置的問題在理論授課的過程中進(jìn)行討論。比如,在對(duì)包裝設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則講解上。包裝平面視覺設(shè)計(jì)中的圖形、文字和色彩的運(yùn)用必須以吸引顧客注意為中心,以能夠直接推銷品牌。其遵循的基本原則包括:

(1)、信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性:形式與內(nèi)容要表里如一,一看包裝即可知曉商品本身。

(2)、市場(chǎng)定位的準(zhǔn)確性:其體鮮明,市場(chǎng)的定位準(zhǔn)確,滿足不同人群的消費(fèi)心理。

(3)、商品屬性把握的準(zhǔn)確性:抓住商品特征,要充分展示商品,強(qiáng)調(diào)商品固有形象。

在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生搜集他們認(rèn)為能夠有效的推銷品牌的、市面上的食品包裝,并帶到課堂上與同學(xué)們進(jìn)行分析。學(xué)生按照要求,在課堂上分析了從最普通的水果商店的果籃、到國際知名品牌肯德基、麥當(dāng)勞等的包裝技巧。并且從對(duì)這些包裝的研究中得到在食品包裝中,“商品屬性把握的準(zhǔn)確性”中充分展示商品這一點(diǎn)極為重要,表現(xiàn)得也最明顯。如巧克力、箱果、食品罐頭等,逼真的彩色照片將色、味、型表現(xiàn)得令人垂涎欲滴。

(二)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié):重視教學(xué)過程中的師生互動(dòng)活動(dòng),以理論聯(lián)系實(shí)踐

在設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐密切相關(guān)的課題,并且在設(shè)計(jì)運(yùn)作的全過程中,重視設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié),如前期調(diào)研、環(huán)境條件分析、設(shè)計(jì)推敲、小組討論等,而不是只著重看學(xué)生的最后作業(yè)效果的好壞。

總之,高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下,進(jìn)行全方位、多角度的探索,從社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)人才素質(zhì)的要求出發(fā),建立完善的教育體系;在具體的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力,不斷改進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉永翔.以創(chuàng)造人才培養(yǎng)為目標(biāo)探索設(shè)計(jì)辦學(xué).裝飾.2006(3)