新形式下的初中歷史課如何適應(yīng)“開放性”教學(xué)

金友群

常德市2007年的初中歷史課在中考中實(shí)行開卷考試,這一考試模式的轉(zhuǎn)變給歷史課教學(xué)注入了新的活力,體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開卷考試后,如何深入開展課堂教學(xué)的改革,提高教學(xué)效果,我淺談幾點(diǎn)見解:

一、徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重新審視和確立自己在課堂教學(xué)中的地位

在平時(shí)歷史課堂教學(xué)中教師大多數(shù)起主導(dǎo)作用,占的是主體地位。多數(shù)教師沒有認(rèn)識(shí)到離開學(xué)生主體性的發(fā)展,沒有學(xué)生主動(dòng)積極地參與,歷史課堂教學(xué)便會(huì)失去了活力。開卷考試要求教師在教學(xué)中既要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要“會(huì)學(xué)”,要把教學(xué)的重點(diǎn)從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)上來,擺正自己在教學(xué)過程中的位置,轉(zhuǎn)變自己的角色,真正確立“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,做教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

二、突破教材的束縛,增強(qiáng)教材內(nèi)容的開放性

把握時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代步伐,是歷史課教學(xué)的生命力所在。同時(shí),中學(xué)的各學(xué)科之間有不少相通之處,我們不妨實(shí)行“拿來主義”為歷史課教學(xué)所用。我們可以用在思想品德上形成的以愛國(guó)主義為主線的道德觀引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物;用優(yōu)美、流暢、飽含深情的文學(xué)語言激起學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的強(qiáng)烈共鳴;用數(shù)學(xué)上的思維方法培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,如“西安事變”可假設(shè)如果把蔣介石殺了,中國(guó)當(dāng)時(shí)局勢(shì)會(huì)怎樣?以此推論出“殺蔣”做法的不可取,這類似于數(shù)學(xué)中的反證法;還可以用藝術(shù)教育的手段,如音樂、詩(shī)歌、歷史圖片等浸潤(rùn)歷史課堂,讓學(xué)生感受歷史之美,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,升華學(xué)生情感;用英語知識(shí)解釋經(jīng)典詞匯來源,如印第安人(Indian)、APEC會(huì)議、賽先生(Science)、德先生Democracy;利用地理地圖知識(shí)更好地認(rèn)識(shí)歷史地域的變遷,幫助學(xué)生形成直觀的歷史印象等等。引入學(xué)科之間的教學(xué),不僅可以改變歷史學(xué)科教學(xué)的格調(diào)單一的狀況,也可豐富與發(fā)展歷史學(xué)科的教學(xué)語言,更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、用師生的雙向交流,來實(shí)施教學(xué)過程的開放

實(shí)行優(yōu)化教學(xué),就要改變單向傳授知識(shí)的模式,爭(zhēng)取師生雙向交流與學(xué)生的多向交流。“開放”也好,雙向交流也罷,就是要實(shí)施教學(xué)過程開放,開放教學(xué)過程,就是要拋棄單純傳授知識(shí)的陳舊單一模式,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一場(chǎng)深刻的革命,這需要我們教育工作者要認(rèn)真地挖掘教材,探討教法,創(chuàng)新實(shí)踐,尋找適合現(xiàn)代教育特點(diǎn)又易為受教育者接受的形式,走出一條教育改革的新路子。歷史課要充分重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課的作用,根據(jù)每節(jié)課后的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的思想和生活實(shí)際,增加和豐富活動(dòng)形式,促成課內(nèi)與課外,課堂與社會(huì)的延伸,這樣使歷史教學(xué)從封閉的課堂轉(zhuǎn)移到開放的社會(huì)實(shí)踐中去,讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來實(shí)施開放性教學(xué)

在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),由于教學(xué)內(nèi)容的多樣化,教學(xué)容量不斷擴(kuò)大,作為一名歷史教師,必須適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,跟上時(shí)代的步伐,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段,諸如多媒體輔助教學(xué)的積極作用,適時(shí)采用實(shí)物投影演示、電視、錄像、錄音、音響,將課本中要求學(xué)生掌握的知識(shí)生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn) 在每個(gè)學(xué)生的面前,讓他們?nèi)ンw會(huì)、去爭(zhēng)論,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高其分析問題,解決問題的能力。

開卷考試對(duì)歷史課教學(xué)提出了新的要求,作為歷史教師,只有深入研究、不斷積累、開拓創(chuàng)新才能適應(yīng)新形勢(shì)下歷史課教學(xué)的要求,成為一個(gè)合格的歷史教師。

作者單位:湖南省石門縣皂市鎮(zhèn)中學(xué)