培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣

李梅娟

從去年秋季開始,河北省普通高中進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)。就英語學(xué)科來講,教材中詞匯量巨增,語法難度加大,句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生感到很不適應(yīng)。如何才能使高一學(xué)生順利完成從初中向高中的過渡呢?我認(rèn)為高一英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！焙玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成,不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高,而且會(huì)終身受益。

1.培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

教師應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容,并給出預(yù)習(xí)任務(wù),這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)概括的了解,以便在聽課過程中,有目的、有重點(diǎn)地去聽。

2.利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣。

課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地,作為英語教師,不僅要在課堂上教給學(xué)生知識(shí),更重要的是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽課。現(xiàn)在的學(xué)生思維比較活躍,注意力容易分散,上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象,因此,教師應(yīng)在備課上下功夫,盡量使課堂內(nèi)容豐富、有趣,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,讓他們的思維在課堂上活躍起來。當(dāng)然了,對(duì)于個(gè)別不在狀態(tài)的學(xué)生,教師應(yīng)多給予關(guān)注,不能放棄他們。

3.利用課堂培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,上課老師講到重點(diǎn)的地方,學(xué)生無動(dòng)于衷。我所任教的班上就有不少這樣的學(xué)生,于是,針對(duì)他們的懶毛病,我會(huì)在課前讓他們準(zhǔn)備出筆來,課上隨時(shí)根據(jù)老師的要求把筆記記在書上或筆記本上,慢慢地引導(dǎo)他們把做筆記當(dāng)成一種習(xí)慣。當(dāng)然了,在這個(gè)過程中老師千萬不能半途而廢,因?yàn)楹昧?xí)慣不是一兩天能夠養(yǎng)成的,加上學(xué)生的層次不同,一開始需要老師的督促。只要我們堅(jiān)持,學(xué)生就會(huì)慢慢地培養(yǎng)出記筆記的好習(xí)慣。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。

古人云:“溫故而知新?！爆F(xiàn)在的學(xué)生往往不注重對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,一味地把自己泡在題海中,雖然學(xué)得很辛苦,但成效并不大。因此,我要求學(xué)生在做作業(yè)前一定要先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,而且要經(jīng)常對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,養(yǎng)成反復(fù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,否則,一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生只熟悉最后一個(gè)單元的知識(shí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。

有的學(xué)生不喜歡總結(jié)歸納,認(rèn)為那樣做是浪費(fèi)時(shí)間,不如多做題。實(shí)際上,學(xué)生通過總結(jié)歸納會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)體系,從而能夠更好地了解自己的知識(shí)漏洞,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力、總結(jié)歸納能力和分析能力,并對(duì)學(xué)過的知識(shí)做到了融會(huì)貫通。

6.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

著名語言學(xué)家、北京大學(xué)教授葉蜚聲先生說過:“學(xué)習(xí)語言必須多讀、多講、多背誦?！北痴b是學(xué)習(xí)語言的好方法,而且歷來是中國(guó)人學(xué)習(xí)語言的重要手段。我們生活在非英語語言環(huán)境中,只有背誦才能讓我們真正掌握語言,達(dá)到脫口而出的境界!李陽的瘋狂英語讓我們看到了背誦的強(qiáng)大魅力,而在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)同學(xué)害怕背誦,也懶得背誦,即便背也背得不夠徹底,結(jié)果,背得快,忘得也快,甚至錯(cuò)誤百出。因此,我建議學(xué)生每天“徹底背誦”五個(gè)句子!有了一定量的語言積累后,我再將背誦提升為一個(gè)段落或篇章。

7.查閱工具書的習(xí)慣。

工具書是讀書治學(xué)的良師,而現(xiàn)在的學(xué)生不太善于查字典,遇到不會(huì)的單詞或短語就匆匆而過,根本不求甚解。輔導(dǎo)的時(shí)候經(jīng)常有學(xué)生問我單詞或詞組的意思,我通常都鼓勵(lì)他們查閱工具書,而不會(huì)直接告訴他們結(jié)果。慢慢地他們也就不問我這樣的問題了。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,如果我們能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而把這種興趣上升為求知欲,學(xué)好英語將不再是天方夜譚。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念和課堂角色。

新課改強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。由此看來,只有以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語課堂的興趣與愛好,才能使學(xué)生最終喜歡上英語學(xué)科。

2.建立民主平等的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是和諧愉快的課堂教學(xué)的前提。俗話說“愛屋及烏”。學(xué)生只有喜歡這位老師,才會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣。因此,教師要多與學(xué)生溝通,在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更要多關(guān)心。另外,老師要尊重學(xué)生的個(gè)性,走進(jìn)他們的心靈世界,做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、尊重的良好關(guān)系。

3.積極地評(píng)價(jià)學(xué)生。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,否則就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。比如:學(xué)生在課堂上回答問題,對(duì)于答得比較好的同學(xué),教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng);答得不好或答不上的,老師也不能用異樣的眼光看待學(xué)生,更不能惡語傷害他們,應(yīng)該鼓勵(lì)他們多進(jìn)行思考,爭(zhēng)取下次機(jī)會(huì)。教學(xué)中,教師只有正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生,才能使他們從中受到鼓舞,培養(yǎng)自信。

總之,只要我們以學(xué)生為本,轉(zhuǎn)變思想,把愛貫穿到教育之中,慢慢地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并給予他們正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo),英語課堂必將成為他們學(xué)習(xí)的樂園。