植根地方文化沃土 創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌

黃衛(wèi)東 劉萍 唐唯亞

澥浦鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所百年老校，學(xué)校立足于本土特色，以“創(chuàng)特色鮮明的百年名?！睘檗k學(xué)目標(biāo)。1998年，學(xué)校組建了一個(gè)以民樂為主要藝術(shù)形式的“小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)”，傳承了地方文化，凸顯了地方特色。小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)多次參加鎮(zhèn)、區(qū)舉辦的各類活動(dòng)，并受到廣泛關(guān)注。

在新一輪課程改革的大背景下，學(xué)校堅(jiān)持全方位規(guī)劃，與校園文化建設(shè)、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，并堅(jiān)持開放辦學(xué)的思想，加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高，引導(dǎo)師生關(guān)注地域文化。通過挖掘、整理、傳承澥浦的優(yōu)秀文化，尋求和探索使?jié)势值牡胤轿幕Y源成為學(xué)校藝術(shù)教育的底蘊(yùn)和基調(diào)，使社區(qū)的文化資源、人才資源成為學(xué)校藝術(shù)教育的強(qiáng)大支撐。在地方文化資源的開發(fā)和利用的過程中，學(xué)校發(fā)揮地域優(yōu)勢，引導(dǎo)師生關(guān)注地方文化，重視學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)文化建設(shè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)。

打造藝術(shù)師資隊(duì)伍，加大藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入

一、建立學(xué)校藝術(shù)管理機(jī)制

2005年，學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管副校長具體負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、研究和指導(dǎo)，確保工作有序、高效地進(jìn)行。為保證創(chuàng)建工作人員、經(jīng)費(fèi)的配置和落實(shí)，還制定了創(chuàng)建規(guī)劃和計(jì)劃，做到有制度、有落實(shí)、有檢查。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校貫徹〈學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程〉評(píng)估方案》，學(xué)校配備藝術(shù)教育大專學(xué)歷的專職教師3名，兼職教師15名，外聘教師4名。每周安排藝術(shù)教育興趣活動(dòng)時(shí)間，充分利用校內(nèi)藝術(shù)教師及其他音樂愛好者的積極性，由他們擔(dān)任輔導(dǎo)工作，并聘請校外藝術(shù)教育專家指導(dǎo)工作。

三、加大藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校按照國家規(guī)定的器材配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)器材，現(xiàn)有音樂教室3個(gè)，全部安裝了閉路電視和多媒體設(shè)施。古箏、二胡、揚(yáng)琴、笛子、琵琶訓(xùn)練室各1個(gè)，船鼓、舞龍隊(duì)訓(xùn)練室各一個(gè)，道具室兩間。配有教學(xué)鋼琴3架，每位音樂教師擁有1臺(tái)收錄機(jī)，基本按照一類標(biāo)準(zhǔn)配備。小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)還專門配有學(xué)生訓(xùn)練及演出用樂器——揚(yáng)琴、古箏、琵琶、二胡、大提琴、笛子、笙、打擊樂器等若干，架子鼓一套，船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)專用道具及服裝。近幾年，學(xué)校確保在購置樂器、指導(dǎo)教師津貼及其他藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入。

深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)藝術(shù)制度管理

學(xué)校不斷深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化藝術(shù)學(xué)科教育教學(xué)過程，學(xué)生能愉悅參與到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生的主體地位日益突出，課堂教學(xué)氣氛日益活躍，大大提高了課堂教學(xué)效益。

一、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足藝術(shù)類課程

以民樂、船鼓、舞龍為支點(diǎn)，拓展藝術(shù)教育種類，全面推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)?，F(xiàn)已培養(yǎng)了200多名藝術(shù)方面特長生。這些學(xué)生不僅有著較扎實(shí)的演奏基本功，最重要的是他們對(duì)藝術(shù)都保持著濃厚的興趣。

二、有組織、有計(jì)劃地開展第二課堂活動(dòng)

學(xué)校利用興趣小組時(shí)間排練藝術(shù)團(tuán)節(jié)目，學(xué)校的民樂隊(duì)、船鼓隊(duì)等在各級(jí)各類的比賽中多次獲獎(jiǎng)。2004年，學(xué)校還開展創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)，力求班班有特色，人人有特點(diǎn)。確定了不同年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班，嘗試開設(shè)班級(jí)特色藝術(shù)教育課，以期每位學(xué)生學(xué)會(huì)一種樂器或者學(xué)會(huì)一種傳統(tǒng)藝術(shù)。2007年，各教學(xué)班則結(jié)合音樂課程，將器樂、船鼓、舞龍等教學(xué)引進(jìn)課堂，開發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力達(dá)到人人擁有一件樂器，人人參與藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。

營造藝術(shù)教育氛圍，凸現(xiàn)藝術(shù)育人功能

一、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍

學(xué)校不斷加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳窗、教室走廊等宣傳陣地，向師生介紹“小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)”的發(fā)展規(guī)劃、確定的藝術(shù)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和發(fā)展?fàn)顩r。組織學(xué)生進(jìn)行地方文化的書畫比賽、攝影比賽，把那些拍下來的、畫下來的材料加以加工利用，陳列在有著80多年歷史的校園故宅內(nèi)，并在校園的各個(gè)角落營造濃厚的人文教育氛圍，使校園文化建設(shè)和校本課程開發(fā)與地方文化的傳承同步進(jìn)行，讓師生在審美中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受家鄉(xiāng)濃厚的歷史文化底蘊(yùn)。

這種潛在的無聲的藝術(shù)教育為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起到了潛移默化的教育作用，讓學(xué)生在耳濡目染中體會(huì)和感受地方文化的魅力，從而走近傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的精神。

二、開辟藝術(shù)教育宣傳陣地

利用宣傳窗展出民樂隊(duì)、船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)的藝術(shù)成果，以及學(xué)生器樂考級(jí)證書、藝術(shù)類獲獎(jiǎng)證書等。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站推出每周一次的“小螺號(hào)之聲”欄目，介紹民族樂器及該樂器演奏的樂曲。全校師生可以在這個(gè)欄目中收看、收聽到許多世界著名音樂家的生平和他們創(chuàng)作名曲音樂的故事，以及有關(guān)船鼓、舞龍來歷等方面的知識(shí)。通過視聽結(jié)合的形式，使學(xué)生們不僅能哼唱名曲的主旋律，而且激發(fā)了他們收集和積累藝術(shù)作品的興趣，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校還經(jīng)常邀請民樂隊(duì)、船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)同學(xué)為大家現(xiàn)場獻(xiàn)藝，有時(shí)還在草坪上擺擂臺(tái)，邀請有才能的同學(xué)上臺(tái)打擂。每天午間，學(xué)校還推出了各類名歌名曲的欣賞節(jié)目，在提高學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力的同時(shí)，校園的藝術(shù)文化氛圍也不斷濃厚起來。

三、搞好校園藝術(shù)文化活動(dòng)

學(xué)校的民樂隊(duì)至今已有百余名隊(duì)員通過全國、省、市級(jí)的民樂考級(jí)，并為對(duì)口的中學(xué)輸送了許多藝術(shù)特長生。為了發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長，陶冶孩子們的藝術(shù)情操，學(xué)校有計(jì)劃地開展了豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。每年“六·一”節(jié)就是我們民樂隊(duì)、船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)成員展示他們才藝的時(shí)候，隊(duì)員們精湛的表演為新隊(duì)員的加入起到了很好的宣傳示范作用。學(xué)校民樂隊(duì)還經(jīng)常走出校園，走向社會(huì)大舞臺(tái)，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。校園里呈現(xiàn)出了多個(gè)興趣濃、學(xué)風(fēng)正、合作能力強(qiáng)的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)和一大批民樂、聲樂、繪畫、書法等方面的藝術(shù)小明星。

結(jié)合區(qū)級(jí)各類比賽，本著全面動(dòng)員，全體參與，擴(kuò)大影響的原則，學(xué)校努力搞好校園體育節(jié)、美育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等節(jié)慶文化活動(dòng)?！拔逶碌孽r花”校園藝術(shù)節(jié)已成為學(xué)校的一項(xiàng)傳統(tǒng)，自1998年創(chuàng)建小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)以來，學(xué)校每年都舉辦一次藝術(shù)教育成果展示活動(dòng)，形式有歌唱、舞蹈、小品、三句半、課本劇、童話劇、民樂演奏、船鼓、舞龍表演等。藝術(shù)教育成果展示活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育工作的規(guī)范化。

加大藝術(shù)教學(xué)力度，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)

一、促使教科研課題與藝術(shù)特色緊密結(jié)合

學(xué)校將藝術(shù)特色項(xiàng)目的研究與學(xué)校教科研課題緊密結(jié)合，分解落實(shí)到各具體子課題承擔(dān)人。抓好《以民樂教學(xué)為支點(diǎn)的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育途徑新探》的研究，將藝術(shù)教育滲透到其他教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。該課題獲2005年寧波市基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)，2009年浙江省第三屆教研課題成果三等獎(jiǎng)。2008年《傳承地方文化，弘揚(yáng)地方藝術(shù)》在寧波市藝術(shù)教育教學(xué)成果評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。2009年《澥浦船鼓的小學(xué)創(chuàng)編與研究》獲寧波市體育課題二等獎(jiǎng)，課題《學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)文件建設(shè)聯(lián)動(dòng)的研究與實(shí)踐》在省立項(xiàng)。

二、促使學(xué)校教育與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合

學(xué)校以豐富的社區(qū)活動(dòng)為載體，拓寬學(xué)生藝術(shù)教育的路子，給學(xué)生提供更多、更廣的展示才藝的舞臺(tái)。為提高學(xué)校聲譽(yù)，使學(xué)校的藝術(shù)教育備受社會(huì)的關(guān)心和支持，學(xué)校每年舉行文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)。

如，在2006年鎮(zhèn)海區(qū)“加強(qiáng)新農(nóng)村文化建設(shè)”的啟動(dòng)儀式上，民樂隊(duì)一展風(fēng)采，得到區(qū)文廣局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。船鼓隊(duì)也經(jīng)常代表學(xué)校參加各類演出。如，2007年，鎮(zhèn)海電視臺(tái)節(jié)目播出了《小小船鼓》，使我們學(xué)校的小小船鼓隊(duì)家喻戶曉。之后，船鼓隊(duì)又應(yīng)邀參加了科靈思公司舉辦的中秋晚會(huì)、“2007鎮(zhèn)海論壇之海天雄風(fēng)文藝晚會(huì)”、“新農(nóng)村地方文化傳承實(shí)踐基地”匯報(bào)演出、“寧波市第三屆文化遺產(chǎn)日”活動(dòng)、鎮(zhèn)海區(qū)“首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)”開幕式等活動(dòng)。2008年，船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)還參加浙江電視臺(tái)“流動(dòng)大舞臺(tái)”節(jié)目攝制。藝術(shù)團(tuán)成員們富有童趣的演出，演繹了幾百年來澥浦漁民祈福平安、歡慶豐收的熱烈場面，征服了觀眾，獲得了一致的好評(píng)。

藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛自然、熱愛藝術(shù)、熱愛生命的品質(zhì)，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使大部分學(xué)生顯露自己的個(gè)性特長，各育和諧發(fā)展。

師生共進(jìn)，打造學(xué)校藝術(shù)品牌

一、學(xué)校藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)

通過“小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)”三支隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，提高藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，發(fā)展身體素質(zhì)。同時(shí)，利用校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，以廣播、宣傳長廊、展室等形式，學(xué)校營造健康向上的藝術(shù)氛圍。另外，學(xué)校開展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，寓思想教育于繽紛的藝術(shù)活動(dòng)之中，增強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)教育的吸引力、感染力和凝聚力。

二、學(xué)校藝術(shù)教育繁榮社區(qū)文化建設(shè)

秉承開放辦學(xué)的理念，學(xué)校積極與社區(qū)各部門協(xié)作，主動(dòng)爭取地方政府和社會(huì)力量的支持，通過與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)師生關(guān)注地方文化資源，增強(qiáng)探究地域特色資源的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生潛能得到有效開發(fā)。同時(shí)，學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)文化建設(shè)有效結(jié)合，形成“雙贏”格局。

三、學(xué)校藝術(shù)教育師資建設(shè)得到加強(qiáng)，校本課程體系初步建立

借助課題的研究與實(shí)踐，結(jié)合地方文化資源的開發(fā)、利用，教師思想認(rèn)識(shí)充分統(tǒng)一，并在藝術(shù)教育實(shí)踐中提升教師藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出一支地域文化研究教師隊(duì)伍，促進(jìn)師資隊(duì)伍教育建設(shè)，提升教科研水平。以地域文化為特色的校本課程體系初步建立，校本教材得到開發(fā)。

四、學(xué)校藝術(shù)特色品牌初步形成，內(nèi)涵建設(shè)得到加強(qiáng)

學(xué)校三年內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃中的品牌與特色創(chuàng)建目標(biāo)初步形成，小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)的影響不斷擴(kuò)大。在學(xué)校古宅內(nèi)開辟的地方文化與藝術(shù)教育專題展室、藝術(shù)教育專題影像資料、地方文化文本資料不斷豐富，力求找到一條能有效提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，并結(jié)合本校地域特色的藝術(shù)教育之路，為農(nóng)村小學(xué)生的全面素質(zhì)提升提供必要的藝術(shù)營養(yǎng)，學(xué)校藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展之路得以確立。

沒有傳統(tǒng)文化，沒有文化底蘊(yùn)，就沒有根。我們堅(jiān)信，只要扎根地方文化這一沃土，定能結(jié)出具有本土特色的創(chuàng)新教育的碩果。