幸福的綠木棒

白云閣

在托爾斯泰小的時(shí)候,他的哥哥給他講了一個(gè)媽媽曾講過(guò)的故事。說(shuō)在這個(gè)世界的某一個(gè)地方,埋有一支綠色的木棒,上面有“和平、幸?！钡淖謽?如果誰(shuí)在一生中找到這支木棒,他就可以實(shí)現(xiàn)人類許久以來(lái)的向往。

有一個(gè)女孩,從小學(xué)到高中語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)。她沒(méi)有刻意地去參加什么輔導(dǎo)班,沒(méi)有找老師補(bǔ)過(guò)課,也沒(méi)有特別地注意要學(xué)好語(yǔ)文,但她在課堂上從來(lái)都是很認(rèn)真地聽(tīng)講。有一次,市里組織書(shū)法比賽,因?yàn)樗淖謱?xiě)得比較工整,老師就讓她代表學(xué)校參加。雖然她不懂怎樣寫(xiě)才能稱為書(shū)法,但她認(rèn)真地參加了,還獲得了一個(gè)小小的獎(jiǎng)項(xiàng),這讓她著實(shí)心里美了幾天。過(guò)了一段時(shí)間,老師又讓她參加市里組織的口頭作文大賽,為了這次比賽她可準(zhǔn)備了一段時(shí)間,但并沒(méi)有取得太好的成績(jī)。雖說(shuō)有點(diǎn)遺憾,但這并沒(méi)有澆滅她對(duì)語(yǔ)文的熱情,相反,她覺(jué)得自己再努力一下也許還行。慢慢地,她的這種不慍不火的情感漸漸強(qiáng)烈,常常發(fā)下的語(yǔ)文書(shū)半天就看完,家中藏的《三國(guó)演義》她也看得津津有味。后來(lái),她還常常想起《三國(guó)演義》中諸葛亮給曹真的信中的話:“漢丞相,武鄉(xiāng)侯諸葛亮,致書(shū)于大司馬曹子丹之前;切謂夫?yàn)閷⒄?能屈能就,能柔能剛;能進(jìn)能退,能弱能強(qiáng);不動(dòng)如山岳,難測(cè)如陰陽(yáng)。無(wú)窮如天地,充實(shí)如太倉(cāng)……”這份喜歡也許在當(dāng)時(shí)她并不很明確,多年之后證明,那份發(fā)自內(nèi)心的不帶有任何功利思想的熱愛(ài)更能持久。

到了初中,語(yǔ)文老師的授課方式讓她總有耳目一新的感覺(jué)。她至今仍清楚地記得老師在講魯迅的《藤野先生》這堂課時(shí),要求同學(xué)們先在家中預(yù)習(xí),自己提出問(wèn)題帶到課堂上讓老師解決。這種講法讓她很興奮,她認(rèn)真地閱讀了這篇課文,并且準(zhǔn)備了三四個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然提問(wèn)題也是很讓人傷腦筋的,她怕提的問(wèn)題被老師認(rèn)為不是問(wèn)題,所以她看書(shū)看得格外認(rèn)真,精選了三四個(gè)她認(rèn)為自己的確解決不了、必須由老師來(lái)幫她解決的問(wèn)題。第二天在課堂上她一再地舉手發(fā)言,請(qǐng)求老師把她不明了的地方解決掉,踴躍得讓老師都覺(jué)得“剝奪”了別人提問(wèn)的權(quán)利。今天看來(lái),她當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)可能都已經(jīng)忘了,但這種學(xué)習(xí)的方式她永遠(yuǎn)也忘不了,并為她今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

高三不期而至,每個(gè)人都面臨著選擇文理班的問(wèn)題,她在選文選理的問(wèn)題上左搖右擺。如果她真的只是語(yǔ)文成績(jī)好而其他不好,也就不再猶豫,偏偏她文理相當(dāng),只是更偏好語(yǔ)文一科。于是考慮到當(dāng)時(shí)理工的錄取比例要高一些,就很功利地選擇了理科班。畢業(yè)之后,每當(dāng)她工作遇到困難時(shí),她就會(huì)懊惱,不應(yīng)該為了考試去選擇自己不喜歡的專業(yè),最后被動(dòng)選擇了自己疲于應(yīng)付的職業(yè)。

10年后,當(dāng)有一個(gè)機(jī)會(huì)能考北師大的教育碩士時(shí),她便義無(wú)反顧地選擇了文學(xué)院。

終于,她選擇了自己喜歡的專業(yè)。其實(shí),終點(diǎn)并不遙遠(yuǎn),她卻轉(zhuǎn)了一個(gè)圈才到達(dá)。

……

這個(gè)女孩就是我!每每漫步在校園中,仰望孔子圣像,聆聽(tīng)木鐸金聲,感受文化韻味,我就在想教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人?我將給學(xué)生講什么、我將帶領(lǐng)他們走向哪里、如何盡快地找到幸福的綠木棒……