男孩危機(jī):高考路上“男追女”

陳信男

都說女子不如男?？山鼛啄陙?人們卻越來越明顯地感覺有哪兒不太對(duì)勁——女孩似乎正在學(xué)業(yè)上建立一個(gè)羅馬帝國(guó),而男孩則像古希臘一樣日趨衰敗:大學(xué),“女生潮”漫卷校園;高中,男生傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)漸失;初中和小學(xué),男孩早掉隊(duì)了。最近幾年各個(gè)省市的高考狀元中,女生的比例也已經(jīng)超過男生。

人們把這種現(xiàn)象稱為“男孩危機(jī)”。不僅如此,在體質(zhì)、心理和社會(huì)適應(yīng)上,男孩們也正面臨著越來越多的“麻煩”。

“男孩危機(jī)”,暴露出了什么樣的社會(huì)問題,或者說生物進(jìn)化出現(xiàn)了什么樣的變異?他們真的在變得越來越糟糕嗎?如果說學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)跑競(jìng)技,柔弱沉靜的女子靠什么一馬當(dāng)先、笑到最后?

應(yīng)試誤人:

“天分”男孩的最大殺手

以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育,是男孩危機(jī)中最為兇猛的殺手,并因此加劇了這種危機(jī)對(duì)于男孩的傷害。

現(xiàn)行教育模式忽視了男孩與女孩學(xué)習(xí)方式的不同。與女孩相比,男孩更傾向于以運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)、參與體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)。男孩大腦的發(fā)展更加單側(cè)化,而女孩兩半球之間的聯(lián)系要更加緊密,發(fā)展較為均衡。女孩的大腦要比男孩多出15%的灰質(zhì),這些物質(zhì)主管人類的思維,這就說明為什么女孩天生就具有強(qiáng)大的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì);而男孩的大腦含有更多的白色物質(zhì),這些物質(zhì)主要負(fù)責(zé)腦細(xì)胞之間的聯(lián)絡(luò)以及神經(jīng)沖動(dòng)在大腦、四肢及軀體之間的傳遞,所以男孩生來就具有強(qiáng)大的空間感知能力。大腦兩半球之間的緊密聯(lián)系給女孩帶來了一些優(yōu)勢(shì),使得女孩更擅長(zhǎng)需要兩個(gè)大腦半球共同參與的活動(dòng),如語(yǔ)言能力;而發(fā)達(dá)的大腦右半球使得男孩通常更擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),操作各種機(jī)械時(shí)也更為得心應(yīng)手,動(dòng)手能力也更強(qiáng)。所以,同樣面對(duì)教師滔滔不絕的講授,男孩的大腦就要比女孩更有可能感到厭煩、分心,他們也更容易表現(xiàn)出瞌睡或坐立不安的行為。

其次,現(xiàn)行教育模式限制了男孩的成長(zhǎng)需要。雄性激素就像男孩的動(dòng)力推進(jìn)系統(tǒng),它使男孩表現(xiàn)出更高的活力,更愿意尋求刺激,更愛冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、爭(zhēng)吵和跑動(dòng)。當(dāng)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都催促他去跑去跳時(shí),他卻被要求必須坐得端端正正,把手背在后面,聽上幾個(gè)小時(shí)的課。從生物學(xué)角度來說,男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動(dòng),但事實(shí)上能得到一次就算不錯(cuò)了,因?yàn)橛行W(xué)校出于安全和安靜的考慮,常常禁止學(xué)生課間奔跑,甚至拆掉了單杠、雙杠等運(yùn)動(dòng)器械,春游、秋游或遠(yuǎn)足之類的野外活動(dòng)更不敢組織,社會(huì)實(shí)踐也是少而又少。

最后,現(xiàn)行教育模式?jīng)]有注意到男孩發(fā)育落后于女孩的事實(shí)。研究證實(shí),從胎兒起,男孩在生理和心理發(fā)育上都落后于女孩,直到青少年晚期,男孩才能真正追趕上女孩。在動(dòng)作發(fā)展上,女孩的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能走在男孩前面。在身體發(fā)育上,女孩達(dá)到成年身高的一半、進(jìn)入青春期及停止發(fā)育的時(shí)間都比男孩早。在大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育上,男孩的大腦要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能夠走向成熟,有研究指出5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)域發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在心理發(fā)育方面,在11歲時(shí),男生口語(yǔ)能力、讀寫能力和計(jì)算能力的發(fā)育水平分別比女生晚11、12和6個(gè)月。研究還表明,在自制力和言語(yǔ)發(fā)展上,男孩的落后尤為突出。

由于在教育中受到限制,使得男孩們認(rèn)為學(xué)校是一個(gè)和他們作對(duì)的場(chǎng)所,他們擅長(zhǎng)的方面——運(yùn)動(dòng)技能、視覺和空間技能以及他們的勃勃生機(jī),在學(xué)校中未能得到很好的承認(rèn)。毫無疑問,在這種境況下,由于學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢(shì),特長(zhǎng)得不到發(fā)揮,性格發(fā)展得不到引導(dǎo),導(dǎo)致他們長(zhǎng)期得不到學(xué)校的正面反饋,所以他們變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰和身心疲憊,最終在女孩面前一敗涂地。

選秀“造”人:

好男兒怎么多是“娘娘腔”?

校園里面色蒼白、女性氣質(zhì)的青春期小男生甚至成了新一代少男少女的審美取向。

這樣的結(jié)果,中國(guó)大地刮起的選秀之風(fēng)可說“功不可沒”?！犊鞓放暋贰犊鞓纺新暋贰秹?mèng)想中國(guó)》《我型我秀》《加油好男兒》……各種選秀活動(dòng)此起彼伏,它充斥著校園,充斥著老百姓飯桌的談資,也充斥著兒童和青少年的頭腦。

選秀選出了什么?看看眾超女——李宇春、周筆暢、厲娜,一個(gè)比一個(gè)不“淑女”,一個(gè)比一個(gè)陽(yáng)剛,典型的女生男相,她們拒絕長(zhǎng)發(fā),拒絕裙子……再看看“好男兒”——向鼎、馬天宇等,明明是“男兒郎”,卻清秀嬌弱,溫柔多情,“哭”功了得。走在大街上,你甚至?xí)羞@樣的困惑:長(zhǎng)頭發(fā)的男孩若不是有喉結(jié)真以為他是女的,而平頭的姑娘若不是胸前駝峰還不知道是女的。越來越多的男孩開始化彩妝了,越來越多的男孩走進(jìn)咨詢室咨詢性困惑,對(duì)自己性別取向感到混亂的人也越來越多了。

選秀文化的流行帶來了“中性化”文化思潮的盛行,這種“中性化”文化思潮的直接后果就是某種形式的性別混亂:男孩越來越“娘娘腔”,越來越缺乏陽(yáng)剛,排骨男越來越多,肌肉男越來越少。在性別形成過程中,模仿是一個(gè)重要途徑,在缺乏正確榜樣的情況下,許多男孩直接把這些所謂的“好男兒”作為模仿的榜樣,直接復(fù)制他們的外部特征,因而陽(yáng)剛不再,陰柔有余。

對(duì)男孩來說,所謂的中性化,其實(shí)更多的是男孩女性化。

作為男孩身的“女孩”,是不是應(yīng)該還原自己的男孩范兒呢?

英國(guó)有一本很暢銷的書——《給男孩的危險(xiǎn)手冊(cè)》,專門教男孩如何折紙飛機(jī)、爬樹、建造樹屋、挖掘?qū)毑?、捉魚、磨石以及制作彈弓和練習(xí)自行車后輪特技,甚至還有如何讓家里“鬧鬼”、如何激怒別人、如何搞惡作劇這樣“出格”的內(nèi)容?！都~約時(shí)報(bào)》對(duì)它的評(píng)價(jià)是:“列舉了許多完美男青年的品質(zhì):強(qiáng)烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅(jiān)忍克己、嘗試各種挑戰(zhàn)、永不服輸?shù)??！钡谥袊?guó)許多媽媽的眼中,《給男孩的危險(xiǎn)手冊(cè)》卻成了教男孩“學(xué)壞”的書。

家教“變性”:

為什么我的身邊都是女的?

媽媽們通常都會(huì)對(duì)男孩的“危險(xiǎn)行為”感到焦慮,而那些很有趣的冒險(xiǎn)行為實(shí)際上應(yīng)該由爸爸帶著男孩去做。然而遺憾的是,在很多家庭中,爸爸在孩子的教育中是缺席的,學(xué)校里的男老師(尤其是幼兒園和小學(xué))也相對(duì)較少。沒有男性榜樣,男孩向誰學(xué)習(xí)呢?他們憧憬的充滿男子氣的“出格”行為永遠(yuǎn)無人帶他們實(shí)施,以至于有的男孩很煩惱:“為什么我的身邊都是女的?”很多由媽媽帶大的男孩都會(huì)表現(xiàn)出多愁善感的依戀,他們通常情感細(xì)膩、有愛心,但是也性格軟弱、勇氣不足。而更由于是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的嬌寵使男孩們運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足,變得肥胖或瘦弱,缺少男孩應(yīng)有的那種陽(yáng)剛氣質(zhì)。

在物質(zhì)條件不好的時(shí)候,養(yǎng)孩子很“粗放”,所以男孩子相對(duì)皮實(shí)、獨(dú)立性強(qiáng),大點(diǎn)的男孩在家里幾乎頂半個(gè)家長(zhǎng),要負(fù)擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。但這,對(duì)于現(xiàn)在的男孩來說已經(jīng)是不可想象的事情了。

父教缺失,會(huì)使男孩失去學(xué)習(xí)怎樣做男人的機(jī)會(huì)。而且,一旦他們?cè)馐艽煺?可能會(huì)導(dǎo)致他們的各種暴力行為和其他反社會(huì)行為,這讓男孩的成長(zhǎng)很危險(xiǎn);因?yàn)槟赣H“溺愛”,男孩會(huì)變得更軟弱,愛心更稀缺,也更不容易長(zhǎng)大。只有當(dāng)我們的父母完全、正確地行使、履行自己的權(quán)力和責(zé)任時(shí),男孩才不會(huì)“缺鈣”,才會(huì)真正地強(qiáng)硬如鐵,才會(huì)真正地不懼風(fēng)雨。

科學(xué)的教育理念并非是刻意保護(hù)男生或者女生,而是要更好地尊重性別差異——“因性施教”。只有尊重天性,我們的教育才能夠真正實(shí)現(xiàn)男孩與女孩的公平、和諧發(fā)展。男孩的教育與女孩的教育應(yīng)有差異。首先,教師與父母應(yīng)改變態(tài)度:男孩有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn),但更多的是不同于女孩的特點(diǎn)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上暫時(shí)落后,我們要理解、寬容、鼓勵(lì)他們,讓他們保持自信;同時(shí),學(xué)業(yè)也絕非教育的全部,在教育過程中我們也應(yīng)考慮到男孩的天性,把男孩教育和運(yùn)動(dòng)教育緊密結(jié)合,給他們強(qiáng)度與難度更高的體育訓(xùn)練,且給予充分的評(píng)價(jià),這樣不僅能促進(jìn)孩子的身體成長(zhǎng)與“社會(huì)化”,更能增強(qiáng)他們的意志力、陽(yáng)剛氣質(zhì)和自信心。

男孩的生活注定充滿挑戰(zhàn),品嘗生活的挫折對(duì)男孩來說是萬分必要的。改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志一生“三落三起”,三次被打倒,三次復(fù)出,而且一次比一次走向更大成功;美國(guó)總統(tǒng)林肯的人生也是磨難寫成的:他生下來一貧如洗,終其一生都在面對(duì)挫敗,八次競(jìng)選失敗,兩次經(jīng)商失敗,甚至還精神崩潰過一次。磨練,是男孩成長(zhǎng)為男子漢的手段,是男孩向男子漢的晉身之階。我們的生活中遍地都是磨煉的機(jī)會(huì),男孩需要勇敢地脫離父母保護(hù)的翅膀,提高自己的逆商,鍛造自己的韌性。

“男孩危機(jī)”也不是中國(guó)獨(dú)有,它是一種國(guó)際化現(xiàn)象。更早注意到“男孩危機(jī)”的國(guó)家,已早早地開始了“拯救”。澳大利亞教育部門近年來把基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“男孩教育”列入政策議程,主導(dǎo)了一系列改革,著力幫助男孩提高讀寫能力、提升在學(xué)習(xí)上的投入和專注程度,讓更多男孩完成12年基礎(chǔ)教育并進(jìn)入大學(xué),“為男孩爭(zhēng)取成功”。我們也不妨發(fā)起“男孩成功行動(dòng)”,推出“男孩教育示范學(xué)校”,并對(duì)相關(guān)研究計(jì)劃給予資助……

本刊語(yǔ):

“男孩危機(jī)”不等于“男孩危險(xiǎn)”

家庭、學(xué)校和流行文化誤導(dǎo)了男孩子們,使他們深陷于無休無止的焦慮之中。但“男孩危機(jī)”不代表“男孩危險(xiǎn)”了,更不代表我們的男孩未來前途不好。男孩往往知識(shí)面比較寬,在企業(yè)選拔人才時(shí),他們也往往因?yàn)榫C合素質(zhì)、動(dòng)手能力相對(duì)比較強(qiáng)而被錄用;在學(xué)校操場(chǎng)上,做運(yùn)動(dòng)的還是男生多,總體上,男生的體質(zhì)還是要比女生好,體力上的優(yōu)勢(shì)也仍然存在。

古語(yǔ)有云:“修身齊家治國(guó)平天下?！边@當(dāng)是一個(gè)男孩對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。作為新時(shí)代的男孩,自身能夠“當(dāng)自強(qiáng)”,我們要主動(dòng)改變、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,爭(zhēng)取少遲到、少曠課,上課認(rèn)真聽講,多運(yùn)動(dòng),努力培養(yǎng)自己的責(zé)任心、智商、體商、情商和逆商,以健康的體魄和淵博的知識(shí)擔(dān)負(fù)起男孩應(yīng)該擔(dān)負(fù)的國(guó)家、社會(huì)和家庭責(zé)任。

所以,身為男孩,我們應(yīng)該坦然接受自己更脆弱的事實(shí),要勇于自救、自強(qiáng);身為父親,我們要成為男孩的榜樣和引路人;身為母親,我們要勇于“放養(yǎng)”男孩;作為學(xué)校和家庭,我們要因性施教;而社會(huì),則要耐心等待暫時(shí)落后的男孩和學(xué)會(huì)欣賞與女孩不一樣的男孩。

男孩和女孩有著天然的差別,他們各有各的優(yōu)勢(shì),但有一點(diǎn)卻毋庸置疑:無論是男孩優(yōu)秀,還是女孩拔尖,那都是我們這一代人的優(yōu)秀,都是值得我們引以自豪的。