開放課的崛起

黃艾禾 陳 薇

差不多10年前,2001年的4月4日,當(dāng)美國(guó)麻省理工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱MIT)院長(zhǎng)查爾斯·韋斯特在記者招待會(huì)上宣布,該校網(wǎng)絡(luò)課件開放工程(Open Courseware)正式啟動(dòng)時(shí),人們恐怕很難想到,這一舉動(dòng)將會(huì)影響深遠(yuǎn),甚至波及到地球另一端千千萬萬中國(guó)人的生活。

從星火到燎原

MIT的開放課程計(jì)劃簡(jiǎn)直近似一個(gè)烏托邦理想:用10年時(shí)間,把MIT幾乎全部的、在教學(xué)實(shí)踐中使用的、總共2000多門課程的資料制作成網(wǎng)絡(luò)課件,分批放在互聯(lián)網(wǎng)上,供全球任何地方的任何學(xué)習(xí)者免費(fèi)使用。

這所赫赫有名的美國(guó)“常青藤”名校,在全球?qū)W子向往的高校金字塔中,排在頂尖的那一層中。每年全球1萬多的申請(qǐng)者中,只有1000余人能得償所愿,同時(shí)還要交納每年四五萬美元的學(xué)費(fèi)?？梢韵胍?MIT的每一堂課程,其“含金量”有多高。

為什么要把這么“貴”的課程,免費(fèi)提供給全世界的人們?

MIT乃美國(guó)硅谷的孕育之所。自IT業(yè)誕生起,“源代碼開放”精神就成為這個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)強(qiáng)大精神信念,早期的IT先驅(qū)們,以免費(fèi)、開放、人人有權(quán)參與為IT的基本信念,造就了那個(gè)年代宛如童話般的傳奇。從這個(gè)意義上說,在MIT產(chǎn)生出將課程免費(fèi)開放的“開源”理念,有其內(nèi)在邏輯。

校長(zhǎng)韋斯特說:“我們也必須下定決心利用我們的新科技, 利用它們來對(duì)全世界的人類賦予知識(shí)的力量,讓教育更為平民化……因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是我們的使命:協(xié)助提升全世界每個(gè)角落的高等教育。這個(gè)計(jì)劃基于兩個(gè)價(jià)值觀:機(jī)會(huì)與開放性。這兩個(gè)價(jià)值觀讓我們的大學(xué)與國(guó)家強(qiáng)盛,這兩個(gè)價(jià)值觀也會(huì)讓我們的世界變得安全與繁榮?！?/p>

韋斯特談及的“開放”,包括免費(fèi)供全世界的學(xué)習(xí)者和教學(xué)人員使用,無需注冊(cè)、登記,不收費(fèi),上網(wǎng)下載去看即可;同時(shí),也不提供學(xué)分和學(xué)位。也就是說,它只是為滿足對(duì)知識(shí)有渴求和興趣的人,沒有任何其他功利目的。

開放課程的工程進(jìn)展得很快。目前,MIT已經(jīng)實(shí)現(xiàn)將2000多門課程搬上網(wǎng)。這些課程的訪問量每月平均達(dá)到100 萬次,所翻譯的課件平均每月的訪問量超過50 萬次。

除了MIT,在美國(guó)已經(jīng)有20多所大學(xué)加入這個(gè)行列,包括卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、猶他州州立大學(xué)、普渡大學(xué)等等;在歐洲,自2006年始啟動(dòng)了英國(guó)開放大學(xué)的“開放學(xué)習(xí)”計(jì)劃等三個(gè)開放教育資源實(shí)踐項(xiàng)目;在日本,已經(jīng)有16 所大學(xué)公開了部分課程,其中包括東京理工大學(xué)、東京大學(xué)、北海道大學(xué)等著名高校;在中國(guó)臺(tái)灣,已有14 所大學(xué)公開了其課程。此外,在阿富汗、澳大利亞、奧地利、巴西、加拿大……也都不同程度地推出了相應(yīng)的開放式課程,它們有的是拿出本校最拿手的課程,有的是將圖書館的一些資源開放。

根據(jù)中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)者王龍的研究,早在2002年,聯(lián)合國(guó)教科文組織便就此舉行了專題論壇,到2008年,開放課程聯(lián)盟的機(jī)構(gòu)會(huì)員遍布世界各大洲,超過250所大學(xué)或機(jī)構(gòu),運(yùn)行了100余個(gè)項(xiàng)目網(wǎng)站,共享超過6200門課程資源,并有400門課程被翻譯為10種以上語言的本土化課程, 這些網(wǎng)站每月的點(diǎn)擊訪問量平均達(dá)250萬次。

不到10年,開放課程在全球已是燎原之勢(shì)。

朱學(xué)恒的隊(duì)伍

當(dāng)韋斯特校長(zhǎng)躊躇滿志地宣布MIT開放課程正式啟動(dòng)之時(shí),隔著太平洋,臺(tái)灣的年輕游戲迷朱學(xué)恒還毫不知情,彼時(shí)的朱學(xué)恒正在與《魔戒》鏖戰(zhàn)。

朱學(xué)恒不是按常理出牌的人。他做事的出發(fā)點(diǎn),往往就是“好玩”。當(dāng)年因喜愛游戲,他喜歡上了“奇幻文學(xué)”,一口氣翻譯了20多本奇幻小說,當(dāng)他聽說電影《魔戒》快要上演時(shí),主動(dòng)找到出版社請(qǐng)纓翻譯,并只用6個(gè)月便翻完這套皇皇巨著。結(jié)果《魔戒》在臺(tái)灣大賣,他拿到的稿費(fèi)達(dá)2000萬臺(tái)幣(合人民幣500萬元),這一年,他27歲。

一下子成了千萬富翁,以后的日子怎么過?

朱學(xué)恒的決定又頗為另類:把錢全部捐出來,成立“奇幻文學(xué)基金會(huì)”,他認(rèn)為這筆錢應(yīng)該用來回饋社會(huì),比如用來推動(dòng)他心愛的奇幻文學(xué)事業(yè)。

決定投入到開放課程這件事,是2004年。2003年,朱學(xué)恒在美國(guó)《連線》雜志上得知了麻省理工學(xué)院的開放式課程計(jì)劃,他覺得這個(gè)計(jì)劃“超贊”。當(dāng)年他在臺(tái)灣中央大學(xué)讀電機(jī)系時(shí),曾碰到一位“三板”(只會(huì)看天花板、地板和黑板,完全不會(huì)與學(xué)生互動(dòng))老師,害得他電磁學(xué)這門課被“掛掉”重修?！暗乾F(xiàn)在的學(xué)生不一樣,他們有機(jī)會(huì)看到耶魯、麻省理工、斯坦福、哈佛、伯克利的課程,我覺得我應(yīng)該做的事情,就是想辦法再給他們多一些選擇、更多的可能性?！敝鞂W(xué)恒后來在接受采訪時(shí)說。

開始,朱學(xué)恒認(rèn)為一定會(huì)有人來翻譯這些知識(shí)寶藏的,“一定會(huì)有比我厲害很多倍的人,教育部長(zhǎng)啊、諾貝爾獎(jiǎng)得主啦來主持這個(gè)計(jì)劃,所以我其實(shí)只要等就好了……”但他等了一年,發(fā)現(xiàn)還是沒人干,于是決定自己做。但面對(duì)上千門課程,他一人之力肯定不夠。

朱學(xué)恒的辦法是招募志愿者。他想找到像他一樣為理想為興趣而不是為金錢做事的人一起來做。

一年多以后,來自全球十幾個(gè)國(guó)家的1500名翻譯義工聚集到他的旗下。他覺得心里熱乎乎的:“我很意外。原來全球華人的高知分子都想要幫助別人,幫助自己的民族、國(guó)家,原來大家都想幫助別人……”

這些義工,有的是在澳洲當(dāng)中文學(xué)校的老師,有的在臺(tái)灣當(dāng)學(xué)校的校長(zhǎng),有的在日本工作,休息時(shí)間翻譯一些跟日本有關(guān)的東西。還有很多來自中國(guó)大陸,他們多是大學(xué)生。

朱學(xué)恒在接受《中國(guó)新聞周刊》采訪時(shí)說,到了今天,聚集在他這里的義工已經(jīng)達(dá)到2700多人,其中來自中國(guó)大陸的翻譯志愿者,占到了一半。

這支義工大軍讓MIT也深感驚訝。通常在世界各地為開放課程做翻譯的,都是些單位組織,一般是由很多所大學(xué)組成的聯(lián)盟,而朱學(xué)恒告訴MIT,他們就是一群志愿者,對(duì)方就很奇怪:“你們這個(gè)單位什么錢也沒有,就要做?”朱學(xué)恒對(duì)他們說:我們就是覺得這些知識(shí)非常好,想把知識(shí)分享出去。我們的目的不是要名也不是要利,我們希望有更多的人看到這個(gè)知識(shí),只要有一個(gè)人覺得這些知識(shí)能夠改變他的人生,我們就覺得非常值得……最終,朱學(xué)恒的義工團(tuán)隊(duì)得到了MIT的承認(rèn)。

早期的開放課程翻譯,受限于當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件和帶寬,以文字為主,到了今天,越來越多地以視頻形式呈現(xiàn)。朱學(xué)恒說,至今他們的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)翻譯完了1000多門課程,300多個(gè)小時(shí)的視頻內(nèi)容。

在大陸“引爆”

盡管朱學(xué)恒的團(tuán)隊(duì)從事開放課的譯介已近6年,但中國(guó)大陸地區(qū)的人們對(duì)開放課的追捧卻直到2010年才開始爆發(fā)。而這與一個(gè)以翻譯美劇著稱的字幕組息息相關(guān),可以說,這個(gè)名為“YYeTs人人影視字幕組(以下簡(jiǎn)稱‘人人字幕組)”的志愿者翻譯團(tuán)隊(duì)真正讓國(guó)外高校的開放課程在中國(guó)大陸地區(qū)引爆。

通過電話,身處西安的“人人字幕組”的站長(zhǎng)梁良向《中國(guó)新聞周刊》回憶了這個(gè)過程。在論壇里,網(wǎng)名為L(zhǎng)L的他常被稱呼為“boss”,而他也如boss般語氣低沉、表述簡(jiǎn)潔。他說,大約在2009年年底,“人人字幕組”的紀(jì)錄片組中已經(jīng)有人在開始嘗試翻譯開放課程,而知悉開放課程則是早在2007年到2008年前后。

“那時(shí)‘人人字幕組的翻譯力量不夠,同時(shí)片源的質(zhì)量也比較差,”梁良說,于是他們決定先放一放。到2010年年初,網(wǎng)絡(luò)上開始出現(xiàn)大量的開放課程,許多網(wǎng)友到“人人字幕組”論壇上請(qǐng)求字幕組翻譯。3月,梁良的一個(gè)朋友直接找到他,要求翻譯哈佛的開放課程《正義》。

“我瀏覽了一下,太專業(yè)了,實(shí)在不敢接這個(gè)招呀!萬一功力不夠敗下陣來,那就丟臉了!”梁良說。

可是,朋友催得緊。后來梁良決定上馬翻譯《死亡》課程。他把任務(wù)安排給了團(tuán)隊(duì)中的一批新加入者,將第一課拆成6個(gè)部分分頭去做,共收回30多份稿子,再慢慢挑選質(zhì)量好的合并為一份完整的,校對(duì)一遍后,放到了網(wǎng)上。他心想,要是這東西沒人看,以后就不做了。

當(dāng)天晚上,梁良到網(wǎng)上一看,“實(shí)在是出乎我的意料,幾百樓的回復(fù),全部都是支持叫好,有些同學(xué)都感激得不知道怎么用文字表達(dá)了”。

看到這么多的支持,梁良決定招募專業(yè)人士上馬這個(gè)開放課程。幾天下來,“應(yīng)聘人員無數(shù)”,原來梁良擔(dān)心人們會(huì)對(duì)這樣專業(yè)性很強(qiáng)的開放課不感興趣——興趣第一是“人人字幕組”的基本原則——不想一下子就冒出好幾個(gè)“總監(jiān)級(jí)”的譯手主動(dòng)請(qǐng)纓。于是,從哲學(xué)課到古典音樂,從金融到物理,一門門課程就這樣啟動(dòng)了。

到今天,“人人字幕組”大約有20余門開放課程在開工或已完工,十幾名總監(jiān)各負(fù)其責(zé),上百名志愿者密切配合,日夜奮戰(zhàn),他們運(yùn)行的規(guī)則和職業(yè)精神也一如做美劇字幕。除了“人人字幕組”,中國(guó)大陸還有TLF字幕組也開始做這件事。

從上馬開放課程伊始,“人人字幕組”就與朱學(xué)恒保持著密切的合作。“在我們做了《死亡》課程之后,他就過來聯(lián)系了,他說,你需要什么片源,我來幫你,我們做的字幕你們可以拿到大陸用,修改修改就可以發(fā)了。”

“他們做的字幕我們要換成簡(jiǎn)體字,有時(shí)還要改改語法。我們之間產(chǎn)品都是公用的。我們的東西他們也這樣拿去用,這十幾門課程都是這樣做的?！绷毫颊f。

朱學(xué)恒對(duì)他的大陸同行們?cè)u(píng)價(jià)頗高:“他們延續(xù)了我們當(dāng)初的那個(gè)開頭。而且,從整體來說,大陸字幕組的志愿者的英文水平更高更整齊?！?/p>

商業(yè)網(wǎng)站的嗅覺

到了2010年秋天,國(guó)內(nèi)最大的門戶網(wǎng)站之一新浪和網(wǎng)易也加入了開放課程的行列。

“我們很早就注意到了開放課程在網(wǎng)上很受歡迎,”新浪教育頻道總監(jiān)梅景松在接受《中國(guó)新聞周刊》采訪時(shí)說,“到今年8月20日,我們?cè)诮逃l道里正式放上了第一個(gè)開放課程的視頻,哈佛大學(xué)的哲學(xué)課《正義》?！边@個(gè)視頻的點(diǎn)擊量約有3萬多。在此之前,實(shí)際上早在3月就有網(wǎng)友將這門課上傳到新浪,在8月20日之后,仍有網(wǎng)友自發(fā)地上傳這門課的內(nèi)容。

目前在大陸網(wǎng)上流傳的開放課程大約有上千集,梅景松說,他們精選了幾十門課程,基本都是社科人文和管理類的,一部分是與“人人字幕組”這樣的翻譯團(tuán)隊(duì)合作,將他們已經(jīng)完成的作品搬過來,另一部分是自行招募譯者來翻譯,當(dāng)然,這是要付報(bào)酬的。

相比來說,網(wǎng)易做得規(guī)模更大場(chǎng)面更豪華。11月1日,網(wǎng)易隆重推出“全球名校視頻公開課項(xiàng)目”,首批上線的1200集公開課視頻來自于哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等世界知名學(xué)府,內(nèi)容也多集中在人文、社會(huì)、藝術(shù)、金融等領(lǐng)域,其中有200集配有中文字幕。網(wǎng)易的內(nèi)容副總監(jiān)張銳在接受《中國(guó)新聞周刊》記者采訪時(shí)說,這200集中,有120集是網(wǎng)易自己組織人翻譯的,當(dāng)然這也是要付酬的。其余的80集,都是人人字幕組和其他字幕組做的?！拔覀儗⒁惶煲患馔?接下來會(huì)做到一天5集左右,會(huì)推出一千多集,那么就會(huì)有上百門課吧?！?/p>

如今,網(wǎng)友們?cè)诰W(wǎng)上除了可以看到這些國(guó)外著名高校的開放課程,還可以看到另一種叫做“TED演講”的視頻。

TED是Technology, Entertainment, Design (科技、娛樂、設(shè)計(jì))的縮寫,這個(gè)會(huì)議的宗旨是“用思想的力量來改變世界”。它于1984年由理查德·溫曼和哈里·馬克思共同創(chuàng)辦,實(shí)際上是一個(gè)精英俱樂部。到TED演講的人,都是各領(lǐng)域最新最有想象力的發(fā)明者或設(shè)想者,包括從美國(guó)前總統(tǒng)比爾·克林頓到《阿凡達(dá)》導(dǎo)演卡梅隆。每場(chǎng)演講時(shí)間都在18分鐘以內(nèi),而這些演講的內(nèi)容也是在網(wǎng)上免費(fèi)向全球開放——在這一點(diǎn)上,TED與開放課程異曲同工。

義工VS金錢

非商業(yè)化,是開放課程推出之初的既定原則。然而,推出這些課程本身是要花錢的。

每一堂開放課程的制作費(fèi)用,據(jù)稱達(dá)2000美元?？梢韵胍娺@樣的工程花費(fèi)不菲。MIT當(dāng)然是一個(gè)財(cái)力雄厚的學(xué)校,不過實(shí)際它也得到了許多校外的資助:除了最主要的惠勒特基金會(huì)(William and Flora Hewlett Foundation)外,還包括安德魯·梅隆基金(The Andrew W. Mellon Foundation)等等。

朱學(xué)恒的團(tuán)隊(duì)由志愿者組成,都是義務(wù)性質(zhì),但是仍然會(huì)有花費(fèi)。朱學(xué)恒對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說,一方面,管理這個(gè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì),需要有幾個(gè)專職人員;另外,需要在各地搞些社會(huì)活動(dòng)擴(kuò)大影響聯(lián)絡(luò)各界力量,這些都需要花錢;還有,為保證翻譯質(zhì)量,還需要聘用外語高手來加工編輯稿件(當(dāng)初MIT對(duì)他這個(gè)義工團(tuán)隊(duì)的翻譯水平的懷疑總是讓他耿耿于懷),這些都需要錢。早期的經(jīng)費(fèi),主要來自朱學(xué)恒的個(gè)人投資,后來惠勒特基金會(huì)給了不小的資助,現(xiàn)在能承擔(dān)他們一半的費(fèi)用,還有,網(wǎng)友們也不時(shí)有小額捐款贊助。

“終有一天你自己的錢會(huì)花完的,到時(shí)怎么辦?”面對(duì)這樣的問題,朱學(xué)恒笑道:“到時(shí)候我再去掙啊?！?/p>

“人人字幕組”所需的經(jīng)費(fèi),主要花在了租服務(wù)器上,來源基本是網(wǎng)友的捐助。

“他們(指大陸的團(tuán)隊(duì))的花費(fèi)會(huì)比我們少些,”朱學(xué)恒說,“他們不用搞很多社會(huì)活動(dòng),而且,他們的義工普遍水準(zhǔn)很高,所以也不用在專職編輯上花很多錢?！?/p>

而像新浪和網(wǎng)易這樣的商業(yè)門戶網(wǎng)站,他們就要純粹往里面貼錢,據(jù)網(wǎng)易的內(nèi)容副總監(jiān)張銳說,第一個(gè)月下來,已經(jīng)投進(jìn)去了100多萬?！斑@個(gè)項(xiàng)目我們只會(huì)往里面掏錢。但是,總要有人干這種費(fèi)力不討好、這些有社會(huì)效益的事情吧!”

梁良說,“人人字幕組”做的開放課程字幕,別人是可以無償使用的,只要能注明出處。他也注意到在淘寶網(wǎng)上有不少人在出售這些課程,他不喜歡這樣的有償分享,但他也無奈。

2009年9月,美國(guó)猶他州州立大學(xué)宣布因經(jīng)費(fèi)短缺,停止了其開放課程的實(shí)施。但在中國(guó),人們對(duì)開放課程的熱潮才剛剛興起?！?/p>

(實(shí)習(xí)生劉艷平對(duì)此文亦有貢獻(xiàn))