校園昆蟲(chóng)群落的組成及調(diào)查研究

文件編號(hào)：1003—7586(2010)04—0039—03

1 課題提出

校園是群落生態(tài)系統(tǒng)中重要的組成部分，是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，德育教育、審美培養(yǎng)、勞動(dòng)教育和社區(qū)活動(dòng)等的場(chǎng)所。它能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生物科學(xué)的情趣，并提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用，操作技能等能力，為此，我指導(dǎo)生物興趣小組開(kāi)展了為期九個(gè)月的調(diào)查研究——校園昆蟲(chóng)群落的組成及動(dòng)態(tài)研究的調(diào)查活動(dòng)。

2 研究目的

(1)通過(guò)研究使學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論性知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

(2)通過(guò)調(diào)查使學(xué)認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)昆蟲(chóng)的種類(lèi)及演替的過(guò)程。

(3)了解校園群落昆蟲(chóng)間的適應(yīng)關(guān)系，觀察昆蟲(chóng)有哪些與環(huán)境條件相適應(yīng)的特征，并進(jìn)行記載。

(4)掌握群落中昆蟲(chóng)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)方法。

3 研究對(duì)象及方法

以雙江縣第一完全中學(xué)昆蟲(chóng)群落為變量，校園不同區(qū)域九個(gè)時(shí)期作為觀測(cè)樣本。采用五點(diǎn)取樣法、誘捕法的相對(duì)估測(cè)、定時(shí)定位調(diào)查法、部分測(cè)查法、陷阱法等方法進(jìn)行昆蟲(chóng)數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

4 研究過(guò)程

4.1 研究步驟

(1)課題準(zhǔn)備起步階段：2009年3月，召集課題組人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，制定課題的研究方案，確定課題的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、方法等。同時(shí)確定調(diào)查樣本，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，課題組人員具有分工明確職責(zé)。

(2)課題具體實(shí)施階段：2009年3月～2009年11月，將學(xué)生分成8個(gè)小組，開(kāi)始定期觀察、收集昆蟲(chóng)，每天收集記錄一次并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。平時(shí)上課期間，學(xué)生若發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)將它采集記錄下來(lái)，作為日行性昆蟲(chóng)的資料。

(3)課題總結(jié)評(píng)估階段：2009年11月在調(diào)查分析研究的基礎(chǔ)上，以論文形式展示成果。

通過(guò)此項(xiàng)研究調(diào)查再進(jìn)一步加深對(duì)校園常見(jiàn)昆蟲(chóng)的演替過(guò)程為研究校園群落提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

4.2 研究過(guò)程

(1)2009年3月，以高中年級(jí)學(xué)生為主，以興趣為導(dǎo)向，采取自愿參加的方式，共有32位學(xué)生。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，采取觀察實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本，配合以圖鑒的方式，增加我們對(duì)昆蟲(chóng)辨識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。 ‘

(2)2009年3月，各組學(xué)生在校園不同的區(qū)域設(shè)立兩座雙層蟲(chóng)籠，并裝置有夜用的燈泡。分3個(gè)時(shí)間段，即早上7:00、中午12:00、下午5:00，每天定期觀察、收集、記錄、并且分門(mén)別類(lèi)鑒定物種，記錄物種名稱(chēng)和數(shù)量，將所收集的昆蟲(chóng)種類(lèi)依不同季節(jié)作分析，調(diào)查昆蟲(chóng)的習(xí)性。平時(shí)若發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)也將它采集記錄下來(lái)，作為日行性昆蟲(chóng)的資料。

(3)將所收集的標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué)校的生物老師弄清昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特性，并上網(wǎng)查閱資料，獲取各類(lèi)昆蟲(chóng)的相關(guān)資料。

(4)經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生對(duì)校園昆蟲(chóng)的感性和理性知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，他們?cè)谏锢蠋煹膸椭?，借閱了《普通昆蟲(chóng)學(xué)》、《云南森林昆蟲(chóng)》等書(shū)籍，小組分工核準(zhǔn)，使資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

(5)2009年11月，集中收集所有各小組的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理篩選分類(lèi)。

5 結(jié)果分析

5.1 昆蟲(chóng)的數(shù)量

3月中旬至11月中旬之間，學(xué)生認(rèn)真觀察、收集了8431只昆蟲(chóng)資料，約二十多種，昆蟲(chóng)數(shù)量如表1：以蚊子占最大生物量為1369只，其次為蛾類(lèi)為1182只、蝶類(lèi)為1099只、金龜子為1053只、蟬(知了)為952只、蜻蜓為823只。

5.2 昆蟲(chóng)數(shù)量的日變化

3月中旬至11月中旬之間，若排除許多蚊子、蒼蠅，每天的生物量變化如表2，其生物量總數(shù)為6569只，以7月份的生物量最大，為2556只，其次是8月份，為998只。

5.3 不同昆蟲(chóng)種類(lèi)的數(shù)量變化

3月中旬～11月中旬之間，每天不同昆蟲(chóng)種類(lèi)的生物量變化如表3，排除蚊子、蒼蠅及出現(xiàn)概率很小的種類(lèi)后，校園不同地區(qū)的昆蟲(chóng)數(shù)量變化，各樣地的多樣性和昆蟲(chóng)豐富度排序見(jiàn)表3，為校園其他區(qū)域>校園小島>男生宿舍區(qū)>初中部教學(xué)區(qū)>女生宿舍在高中部教學(xué)區(qū)>實(shí)驗(yàn)樓。

6 結(jié)論分析

2009年3月18日～9月10日間，興趣小組分別在校園高中部教學(xué)區(qū)、初中部教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)樓、男生宿舍、女生宿舍、學(xué)校小島及其他場(chǎng)所七個(gè)點(diǎn)進(jìn)行常見(jiàn)昆蟲(chóng)及多樣性的抽樣調(diào)查研究。共收集、估測(cè)校園常見(jiàn)昆蟲(chóng)8431只。個(gè)體數(shù)量蛾類(lèi)最多1182只、蝶類(lèi)次之，以調(diào)查天數(shù)累加為1099只，再次金龜子為1053只。最后蟬(知了)以4月22日～8月12日這間估測(cè)為952只。各樣地的多樣性和昆蟲(chóng)豐富度排序?yàn)樾@其他區(qū)域>校園小島>男生宿舍區(qū)>初中部教學(xué)區(qū)>女生宿舍區(qū)>高中部教學(xué)區(qū)>實(shí)驗(yàn)樓區(qū)。

通過(guò)為期9個(gè)月的課題研究，學(xué)生獲得了親身參與、實(shí)地調(diào)查、親自動(dòng)手能力的體驗(yàn)，在真實(shí)的情境中，在團(tuán)體實(shí)踐和制作的過(guò)程中，體驗(yàn)到研究的過(guò)程、步驟及調(diào)查的艱辛，學(xué)到了難于訴諸文字的實(shí)踐技能，收集、調(diào)查和處理資料的能力及團(tuán)隊(duì)合作的精神。