淺談生物坐標(biāo)曲線圖的解題方法

坐標(biāo)曲線圖是當(dāng)今生物高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。究其原因在于它要求學(xué)生不僅對(duì)曲線表達(dá)的含義能正確理解，而且能用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述，通過(guò)分析曲線圖像從中找到生物體生命活動(dòng)的規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？v觀近幾年來(lái)全國(guó)的高考題及地方的高考題，坐標(biāo)曲線圖頻頻出現(xiàn)，而且占有一定的份額。但從每年的考查結(jié)果看，并不盡如人意。假如學(xué)生能抓住坐標(biāo)曲線的關(guān)鍵要素，同時(shí)掌握正確的分析方法，此類問(wèn)題就能迎刃而解了。

解決此類型的題目時(shí)，必須要有一個(gè)正確的解題思路。

第一，要理解曲線所表示的題意。具體理解要點(diǎn)可以概括為“四點(diǎn)、二量、一趨勢(shì)、生物術(shù)語(yǔ)描述”。其中“四點(diǎn)”指的是起點(diǎn)、交叉點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)，這些特殊的點(diǎn)各表示的生物學(xué)意義；“二量”指的是自變量和因變量，不能顛倒，找出自變量和因變量的關(guān)系；“一趨勢(shì)”指的是曲線的走勢(shì)，同時(shí)還需要注意走勢(shì)有轉(zhuǎn)折變化的曲線，要分區(qū)段進(jìn)行分析。

第二，要聯(lián)想與曲線變化有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。捕捉題目所給予的有效信息，重視題目設(shè)問(wèn)的角度，并通過(guò)必要的信息加工和轉(zhuǎn)化，使題目要求解決的問(wèn)題明確化，然后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析作答。

下面就具體例題進(jìn)行分析。

例1 圖1-2表示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確的是( )

A 圖2的乙中細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生基因重組

B 圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂

C 由圖2的乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動(dòng)物

D 圖2的丙中細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合

分析：本題是DNA變化曲線圖和細(xì)胞分裂相結(jié)合的一道綜合圖表題。正確解答本題的第一步就是準(zhǔn)確識(shí)別圖1曲線橫縱坐標(biāo)的含義。該題中DNA曲線縱坐標(biāo)表示每條染色體DNA含量，而學(xué)生見(jiàn)得較多的曲線是每個(gè)細(xì)胞中DNA含量隨分裂時(shí)期的變化而變化的曲線，易形成思維定勢(shì)，曲解坐標(biāo)而出錯(cuò)。圖1中AB段表示DNA復(fù)制；BC段表示細(xì)胞中每個(gè)染色體含有染色單體如有絲分裂的前期、中期，減數(shù)分裂的減數(shù)第一次分裂各時(shí)期及減數(shù)第二次分裂前期、中期。CD段因著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開(kāi)，細(xì)胞中每個(gè)染色體只含有1個(gè)DNA，如有絲分裂后期、減數(shù)分裂第二次分裂后期；DE段可以表示有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂末期。

答案：D。

例2 將10塊去皮的體積相同的馬鈴薯?xiàng)l，分別放在不同濃度的蔗糖溶液中，相同時(shí)間后測(cè)馬鈴薯的長(zhǎng)度并作圖，能代表實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是( )

分析：解答本題時(shí)，有些學(xué)生沒(méi)有充分抓住圖中曲線縱、橫坐標(biāo)的含義所表達(dá)的生物學(xué)信息，僅憑細(xì)胞內(nèi)

外濃度之差而錯(cuò)選c，馬鈴薯在低濃度蔗糖溶液中吸水膨脹，在高濃度蔗糖溶液中失水變短。隨著蔗糖濃度升高，馬鈴薯?xiàng)l失水逐漸增多，長(zhǎng)度逐漸變短。在低濃度蔗糖溶液中馬鈴薯的長(zhǎng)度始終長(zhǎng)于高濃度蔗糖溶液中馬鈴薯的長(zhǎng)度。

答案：A。

例3 圖3表示在光照充足的條件下，溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響。

(1)分析圖解可知，在——溫度條件下，植物的凈光合作用為零。______的酶對(duì)高溫更敏感。

(2)繪圖說(shuō)明植物在20～60℃范圍內(nèi)，植物凈光合作用的變化曲線。

分析：解答本題時(shí)，首先是根據(jù)題干的意思，識(shí)別曲線蘊(yùn)含的意義。圖中虛線表示在光照充足的條件下，光合作用隨溫度上升發(fā)生的變化的趨勢(shì)，找出曲線中的關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)、拐點(diǎn)、終點(diǎn)。如圖3所示，光合作用曲線變化規(guī)律為：環(huán)境溫度低于8℃時(shí)植物光合作用速率為零；在8～48℃范圍內(nèi)，隨著溫度的上升植物光合作用速率增大，在48℃達(dá)到最大值；當(dāng)溫度高于48℃，隨著溫度的升高植物光合作用速率下降；當(dāng)溫度達(dá)到58℃時(shí)，植物光合作用為0。再看呼吸作用曲線，找出曲線中的關(guān)鍵點(diǎn)(起點(diǎn)、拐點(diǎn)、終點(diǎn))，再描述其變化規(guī)律。呼吸作用速率的變化規(guī)律是：12-46℃范圍內(nèi)隨著溫度的上升植物呼吸作用速率增大在46℃達(dá)到最大值；當(dāng)溫度高于46℃，隨著溫度的升高植物呼吸作用速率下降，當(dāng)溫度達(dá)到70℃時(shí)，植物呼吸作用為0。植物凈光合作用=光合作用－呼吸作用。(1)問(wèn)中植物凈光合作用為0時(shí)的溫度就是植物光合作用曲線和呼吸作用曲線的交叉點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度，從曲線中看出交點(diǎn)處橫坐標(biāo)溫度為46℃。呼吸作用還是光合作用有關(guān)的酶對(duì)溫度敏感?從兩條曲線的變化速度(即曲線的斜率)觀察酶的敏感性，如果酶對(duì)溫度變化敏感，那么反映在曲線上就是曲線變化幅度大，斜率大。所以填光合作用有關(guān)的酶。(2)要求學(xué)生根據(jù)題干中的曲線信息繪出20-60℃范圍內(nèi)，植物凈光合作用的變化曲線。畫曲線之前首先要明確什么是凈光合作用，凈光合作用：光合作用一呼吸作用。從圖2中看兩條曲線所夾的線段代表凈光合作用值。

答案：(1)46℃ 光合作用有關(guān)的酶

通過(guò)上述例題分析，只要學(xué)生正確識(shí)別坐標(biāo)曲線的含義，抓住坐標(biāo)曲線的關(guān)鍵要素，掌握正確的解題方法，就能從變化的曲線中獲取有效信息、進(jìn)行有效的信息轉(zhuǎn)換和知識(shí)遷移，將所學(xué)的知識(shí)與題中的背景材料相聯(lián)系，坐標(biāo)曲線題就會(huì)化繁為簡(jiǎn)，化難為易。