精心組織課堂寫作型練習(xí)活動(dòng)

練習(xí)是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，練習(xí)設(shè)計(jì)的改革也是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分。就生物課而言，多年來(lái)人們重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)改革，但普遍忽視對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的研究和探索。傳統(tǒng)練習(xí)價(jià)值觀將練習(xí)視為強(qiáng)化課堂教學(xué)的一個(gè)途徑，追求練習(xí)的終結(jié)性實(shí)效。為此，多數(shù)教師認(rèn)為練習(xí)的主要功能是鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，并把它當(dāng)作對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)進(jìn)行督促的一種手段。于是不少教師布置的練習(xí)往往單調(diào)、重復(fù)，答案過(guò)于機(jī)械等，或是只注重練習(xí)的量，而不顧質(zhì)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力?？梢?jiàn)，新課程練習(xí)的價(jià)值觀以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，目的是讓練習(xí)的發(fā)展功能充分顯現(xiàn)。因此練習(xí)是學(xué)生自我發(fā)展的途徑，是讓每一次練習(xí)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，而且還能進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效益，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等方面具有十分重要的意義。

為適應(yīng)新課改的要求，針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，在多年的生物教學(xué)過(guò)程中，就寫作型練習(xí)活動(dòng)方面，做了以下幾類嘗試。

1 語(yǔ)句型寫作練習(xí)

針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生寫宣傳語(yǔ)、寄語(yǔ)、箴言等語(yǔ)句的寫作，就是語(yǔ)句型寫作。如在學(xué)習(xí)“生物生存的家園——生物圈”時(shí)，教師以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告；在學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)用最美麗的語(yǔ)言就如何關(guān)愛(ài)生命、珍愛(ài)生命寫一則格言；在學(xué)習(xí)“艾滋病”時(shí)，針對(duì)艾滋病患者以“艾滋病患者，我對(duì)你說(shuō)”為主題，設(shè)計(jì)一句話或一段話等。學(xué)生通過(guò)這樣的寫作，不僅鞏固所學(xué)知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，抒發(fā)情感，學(xué)以致用，而且還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)及組織能力。但教師在組織這種練習(xí)時(shí)，向?qū)W生提出的語(yǔ)言要具有號(hào)召力，還要組織學(xué)生討論評(píng)價(jià)或展示交流。

2 編寫型寫作練習(xí)

根據(jù)資料如動(dòng)畫、圖片、文字等，寫自己的看法、建議、觀點(diǎn)等，就是編寫型練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)過(guò)“克隆”后，教師出示了一則資料：(南方網(wǎng)訊)2003年12月26日，號(hào)稱世界首家人類克隆公司的美國(guó)“克隆援助”機(jī)構(gòu)主席、46歲的法國(guó)女科學(xué)家布里吉特·布瓦瑟利公布了一條震驚世界的消息，人類第一個(gè)克隆嬰兒已于當(dāng)天降生。

世界主要媒體都紛紛報(bào)道了有關(guān)第一個(gè)克隆嬰兒?jiǎn)柺赖南ⅲ纪呱欠裾娴目寺×巳祟愡€有待證實(shí)。目前，許多國(guó)家在國(guó)內(nèi)和國(guó)際層面都沒(méi)有參與制定關(guān)于禁止克隆人的法律，只有日本和英國(guó)在這方面有具體規(guī)定，而美國(guó)和意大利等國(guó)家根本就沒(méi)有類似的規(guī)定和法律。另外，還有一些國(guó)家雖然對(duì)禁止復(fù)制人類有具體的規(guī)定，但對(duì)出于醫(yī)學(xué)治療原因的復(fù)制卻沒(méi)有明確的規(guī)定。看了上述報(bào)道后，你有什么看法嗎?又如：在學(xué)習(xí)“傳染病”時(shí)，針對(duì)目前甲型H1N1流感的預(yù)防，你能為家庭和學(xué)校、政府，提出幾點(diǎn)建議嗎?教師組織這種寫作時(shí)，必須使學(xué)生弄清資料、圖片等的含義，編寫的內(nèi)容也應(yīng)與材料相符合，引起學(xué)生的深刻思考和分析。

3 探究型寫作練習(xí)

教師充分利用探究案例，介紹某些背景或創(chuàng)造一種情境，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在分析、思考的基礎(chǔ)上，寫出實(shí)驗(yàn)步驟或?qū)嶒?yàn)方案的練習(xí)。如在“大豆種子萌發(fā)需要的外界條件”的探究活動(dòng)中，某小組的探究方案是在4個(gè)潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標(biāo)簽，并將罐頭瓶放倒。然后在4個(gè)瓶中各放人兩張餐巾紙，并在紙上均勻地放上10粒大豆種子，然后按照表1中的處理方式操作。

如果想進(jìn)一步探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響，在上述方案的基礎(chǔ)上，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案?(請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá))

又如在1953年，日本的水市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓病”和人的“水病”，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，病人感到全身骨疼難忍。直到1965年才查明，此病是由于距該市60km以外的一家公司排出含汞廢水進(jìn)入水體引起的?？梢?jiàn)，人類的活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，而環(huán)境的變化又影響著人類自身的生存和發(fā)展。請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、生產(chǎn)或生活實(shí)際狀況回答：(1)列舉一個(gè)人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。(2)針對(duì)該例提出一個(gè)探究性問(wèn)題。(3)應(yīng)用已有知識(shí)作出假設(shè)。(4)說(shuō)出探究該問(wèn)題的方法。(5)提出解決問(wèn)題的建議方案。

4 填表型寫作練習(xí)

結(jié)合某知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)筆填表的寫作就是填表型寫作。這種寫作以表格的形式出現(xiàn)，條理性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)。組織這種寫作時(shí)，教師要使學(xué)生注意語(yǔ)言的概括、凝煉。由于受表格容量和教學(xué)時(shí)間的限制，所填寫的內(nèi)容字?jǐn)?shù)要較少，因此應(yīng)用概括的凝練的語(yǔ)言來(lái)填表。如排泄的三種途徑、排泄物的形式、排泄物的比較填表、呼吸作用與光合作用的比較填表等。通過(guò)這種形式的練習(xí)，學(xué)生就很容易理解知識(shí)，掌握知識(shí)，并能將前后知識(shí)相聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通。

5 填空型寫作練習(xí)

結(jié)合某一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)筆填空的寫作就是填空型寫作。這種寫作就是填寫自己的事和怎樣做，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生完成后可相互交流，相互提高。如在學(xué)習(xí)“青春期”后，教師出示以下練習(xí)：小時(shí)候，我們常踮起腳尖、伸長(zhǎng)脖子、抬起臉蛋。問(wèn)著爸媽：“什么時(shí)候，我才能長(zhǎng)得和你一樣?”而今終于長(zhǎng)大了，但是每個(gè)人都有不同的成長(zhǎng)節(jié)拍：有的快，有的慢；有的人先往橫發(fā)展，有的人先往縱拉長(zhǎng)；有的人先心理成熟，有的人先生理變化發(fā)展。不過(guò)不管你的節(jié)拍如何，你總會(huì)長(zhǎng)大的，只是時(shí)間的快慢而已。因此，面對(duì)自己的“早熟”或“晚熟”，只想提醒你——給自己一點(diǎn)點(diǎn)生理發(fā)展的時(shí)間，不要一味地羨慕別人，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，順著自己的生理成長(zhǎng)的節(jié)奏發(fā)展。你一定會(huì)走向自在的青春。(1)在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，會(huì)步入人一生中最寶貴的時(shí)期，你知道是哪個(gè)時(shí)期嗎?_______。你如何知道自己已經(jīng)進(jìn)入成長(zhǎng)的時(shí)期?_______。(2)隨著生殖器官的不斷發(fā)育，身體上還會(huì)出現(xiàn)哪些正常的生理現(xiàn)象和第二性征?_______。(3)在這一時(shí)期中，你遇到過(guò)哪些苦惱和困惑?_______。你是如何解決的?

6 實(shí)踐型寫作練習(xí)

這種作業(yè)形式是教師結(jié)合某知識(shí)點(diǎn)，提出實(shí)踐課題，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。因此教師在布置練習(xí)時(shí)，一方面要充分挖掘教材中的實(shí)踐性因素，讓學(xué)生在課后親自動(dòng)手，親自體會(huì)；另一方面教師要找準(zhǔn)課本知識(shí)與日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生把課本知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)操作。這類練習(xí)注重學(xué)生團(tuán)體的協(xié)作，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，如調(diào)查、參觀、收集資料等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為學(xué)生提供了解觀察社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的機(jī)會(huì)。

總之，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，生物練習(xí)觀亟需轉(zhuǎn)變，生物教師要以新課程為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎有趣、面向全體、學(xué)以致用的生物練習(xí)觀，不斷地關(guān)注、探索、創(chuàng)新，在實(shí)踐中逐步完善，從而使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生的人格得到尊重，使學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，使學(xué)生真正得到發(fā)展。