親子行動(dòng):緊急糾錯(cuò)“非愛(ài)行為”

李建華

【策劃緣起】

最近小學(xué)生自殺事件屢見(jiàn)媒體,上海的一項(xiàng)調(diào)查顯示:上海有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過(guò)的自殺想法,5.85%的孩子曾計(jì)劃自殺。無(wú)獨(dú)有偶,浙江健康教育所對(duì)浙江全省中小學(xué)生的調(diào)查顯示:13.3%的學(xué)生曾認(rèn)真考慮或計(jì)劃自殺,4.9%的人嘗試過(guò)自殺,34.2%的學(xué)生曾考慮離家出走。俗話(huà)說(shuō)“少年不知愁滋味”。然而,這些孩子的“愁”是從哪里來(lái)的呢?

我們常聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō),“我為了你的學(xué)習(xí)花了那么多錢(qián),你還有時(shí)間踢球,而不把學(xué)習(xí)搞好?”“你不能一個(gè)人出去,外面很亂很危險(xiǎn)!”“你快去看書(shū),衣服我來(lái)洗”等等。這些聽(tīng)起來(lái)全都是“愛(ài)”的語(yǔ)言,實(shí)際上只是以愛(ài)的名義對(duì)孩子進(jìn)行一種強(qiáng)制性的控制,讓孩子按大人的意愿去做。這給孩子帶來(lái)了極大的心理壓力和精神傷害,甚至造成了可怕的后果。心理學(xué)中把這種以愛(ài)的名義對(duì)自己最親近的人進(jìn)行非愛(ài)性的掠奪界定為“非愛(ài)行為”。許多家長(zhǎng)反映孩子自私、冷漠、沒(méi)有責(zé)任感和理想,父母付出了全部的心血,得來(lái)的卻是孩子的叛逆、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自暴自棄,甚至自殺等令人痛心的結(jié)果。這難道是家長(zhǎng)真正的“愛(ài)”造就的結(jié)果嗎?冰凍三尺非一日之寒。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,請(qǐng)趕快糾錯(cuò)你們的“非愛(ài)行為”吧——

【父母自測(cè)】

你是否有“非愛(ài)行為”?

美國(guó)著名心理學(xué)家派克醫(yī)生(Dr. M. Scott Peck)給真愛(ài)下的定義是:愛(ài),是一種為了哺育自身或他人的精神成長(zhǎng)而延伸自我的意愿。在寫(xiě)下真愛(ài)行為的定義后,我們?cè)賮?lái)看一看下列內(nèi)容哪些屬于“非愛(ài)行為”,盡管它們都打著“愛(ài)”的旗號(hào)——

有條件的愛(ài) 乖乖地聽(tīng)話(huà)、取得好成績(jī)、給父母掙得臉面和榮耀……不滿(mǎn)足這些條件,父母就不愛(ài)你,甚至將你逐出家門(mén)——

不負(fù)責(zé)任的愛(ài) 無(wú)休止地包辦孩子的生活起居、無(wú)原則地滿(mǎn)足孩子的一切要求,既不鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立自理能力,也不給孩子樹(shù)立必要的規(guī)則和紀(jì)律。從表面上看,父母“愛(ài)”孩子愛(ài)過(guò)了頭,其實(shí)這是一種非常嚴(yán)重的毒害。

依賴(lài)性的愛(ài) 人們通常對(duì)愛(ài)最大的誤解之一就是將依賴(lài)誤認(rèn)為愛(ài)。“我太愛(ài)你了,沒(méi)有你,我就活不下去!”孩子是父母的“精神寄托”甚或“支柱”,孩子變成了父母的精神保姆。

永遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足的愛(ài) 孩子學(xué)會(huì)了彈鋼琴卻強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)不夠好;考試得98分又怪沒(méi)得到100分;孩子當(dāng)上了“三好學(xué)生”,卻說(shuō)“老師為什么沒(méi)選你當(dāng)班干部?”總之,左也不是,右也不是,父母永遠(yuǎn)沒(méi)有好臉色,孩子的努力永遠(yuǎn)得不到承認(rèn)。

討債的愛(ài)“就是為了養(yǎng)你,我耽誤了事業(yè),可你還是這么不爭(zhēng)氣!”“你讓我操碎了心!我身體這么不好,都是讓你給氣的!”這些父母整天嘮叨自己為了孩子“犧牲”了什么,抱怨孩子沒(méi)有償還這些“債務(wù)”。(在水一方)

【個(gè)案寫(xiě)真】

沒(méi)有快樂(lè),哪有成功?

口述/(湖南)翩翩 整理/子衿

明明原本是個(gè)快樂(lè)的孩子,他讀學(xué)四年級(jí)了,盡管從來(lái)沒(méi)被評(píng)上過(guò)“三好學(xué)生”,卻拿過(guò)學(xué)校舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。明明自從報(bào)了學(xué)校的舞蹈班,走路都像在跳舞,一到周末,他就早早起床,去學(xué)校練舞,回家也總是默默練功。

然而,幾個(gè)月前,這原本美好的一切卻被我自己親手給毀了。因?yàn)槲艺J(rèn)為男孩子跳舞不好,而且跳舞是吃青春飯的,不像畫(huà)畫(huà)越老越吃香。特別是鄰居小蘭考取了中央美術(shù)學(xué)院以后,我更是羨慕得眼珠子都要掉出來(lái)了。所以,我決定讓明明停止跳舞而去學(xué)畫(huà)畫(huà)。明明開(kāi)始死活不同意。但我認(rèn)為,小孩子懂什么,他以后會(huì)明白我的一番苦心。明明在抗議無(wú)效后,終于背起畫(huà)板走進(jìn)了畫(huà)室。

可是不久,美術(shù)老師吳老師告訴我:明明沒(méi)交作業(yè),還經(jīng)常不來(lái)上課。我這下急了:怪不得我每次要看他的畫(huà),他都說(shuō)交給老師了,還沒(méi)發(fā)下來(lái)。原來(lái)他是在撒謊!

此后,我開(kāi)始跟蹤明明。那天,我尾隨其后,看著明明乖乖地背著畫(huà)板去了畫(huà)室。然而,當(dāng)我正要離開(kāi)的時(shí)候,在畫(huà)室里坐了10多分鐘的明明就溜了出來(lái)。他很快進(jìn)了旁邊一個(gè)吹拉彈唱的中老年戲班子。這下,我火冒三丈,跑過(guò)去揪住正被相聲逗得咯咯笑的明明就是一巴掌。一位老人忙阻攔我:“你干嘛打孩子呀?”我沒(méi)好氣地說(shuō):“該他學(xué)的美術(shù)不學(xué),跑來(lái)看戲,我不打死他才怪呢!”

接下來(lái)的每個(gè)周末,我把明明“遣送”到吳老師的畫(huà)室后,就蹲守在戲班子旁邊。這樣,明明再也沒(méi)有機(jī)會(huì)去看那些娛樂(lè)節(jié)目了。然而令我疑惑的是,明明的畫(huà)畫(huà)水平卻沒(méi)有一點(diǎn)提高。

1個(gè)月后的一天下午,我接到了明明班主任打來(lái)的電話(huà):“你們到底還管不管孩子?明明近來(lái)不但學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重滑坡,還經(jīng)常以各種借口請(qǐng)假逃課。我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō),有人在網(wǎng)吧看見(jiàn)他了。你們是怎么做父母的?!”我一聽(tīng)差點(diǎn)暈過(guò)去。

晚上,在他爸爸的一頓毒打后,明明交代了實(shí)情。原來(lái),在學(xué)畫(huà)畫(huà)的教室旁邊就有一家網(wǎng)吧,每個(gè)周末在我的監(jiān)控下,明明無(wú)法接近戲班子,所以就在外面游蕩,百無(wú)聊賴(lài)之時(shí),只好走進(jìn)網(wǎng)吧。從此,明明有了網(wǎng)癮,上課也只想著玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

從那以后,明明隔一段時(shí)間就要離家一次。有一次他居然在網(wǎng)吧里呆了3天,完全不顧我和他爸爸瘋狂地到處找他。我們對(duì)他打也打了,罵也罵了,并曉之以理、動(dòng)之以情,可過(guò)后他還是老樣子?，F(xiàn)在,明明看上去目光呆滯,完全沒(méi)有了過(guò)去的活潑可愛(ài)。我心里真是悔呀!

愛(ài)你,沒(méi)有條約

口述/(江西)阿鵑 整理/饒虹

那個(gè)“動(dòng)蕩期”果然來(lái)了。一向懂事的女兒,自從進(jìn)入初中后就開(kāi)始讓我操透了心。

幾個(gè)月前,婷婷吵著要買(mǎi)部手機(jī),考慮到我經(jīng)常出差,也為了她出門(mén)時(shí)方便聯(lián)系,我和丈夫依了她。手機(jī)買(mǎi)回來(lái)后,我跟她“約法三章”:上課絕對(duì)不能開(kāi)機(jī);平時(shí)要控制電話(huà)和短信,電話(huà)每天不能超過(guò)一次,每次不能超過(guò)10分鐘,短信每天不能超過(guò)3條;我有權(quán)隨時(shí)通過(guò)打電話(huà)或查話(huà)費(fèi)單的方式監(jiān)控她的使用情況。

女兒用了一兩個(gè)月手機(jī)后,我通過(guò)明里暗里的監(jiān)察,感覺(jué)一切都很滿(mǎn)意。女兒完全遵照條約的約定,唯一奇怪的是,手機(jī)卡掉了兩次。第一次我二話(huà)沒(méi)說(shuō)趕緊給她補(bǔ)了卡,叮囑她不要輕易去動(dòng)它,一旦拿下來(lái)也該收妥放好。但沒(méi)隔多久她又丟了卡。我百思不得其解:好好的干嘛要把手機(jī)卡取下來(lái)呢?還是她老爸比較聰明,馬上反應(yīng)過(guò)來(lái):她可能另外弄了一張卡。我當(dāng)時(shí)真是氣得跳腳。第二天,我冷著臉收繳了婷婷的手機(jī)。

從那以后,婷婷消停了幾天,但沒(méi)多久,我感覺(jué)不對(duì)勁了:種種跡象表明,她似乎又有了一部手機(jī)。但經(jīng)過(guò)明察暗訪(fǎng),旁敲側(cè)擊,我都拿不到任何證據(jù)。

那天,我出差一回家,老公就告訴我:“昨晚我在廚房發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)淡淡的藍(lán)光從衛(wèi)生間透出來(lái),估計(jì)是婷婷在衛(wèi)生間用手機(jī)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)出聲,等婷婷出來(lái)后我就問(wèn)她,她卻說(shuō)沒(méi)有?！蔽摇班帷钡匾幌绿饋?lái),吼道:“問(wèn)她她當(dāng)然說(shuō)沒(méi)有了!你為什么不直接搜查她?我猜來(lái)猜去就是找不到證據(jù),這么好的機(jī)會(huì)你為什么要放過(guò)它!”老公讓我坐下,氣定神閑地說(shuō):“那么做只會(huì)把婷婷逼急,這么大的女孩都是很要面子的,如果逼得她索性不要面子了事情可能會(huì)更糟糕。而且,你平時(shí)老說(shuō)做一切都是為她好。但是,如果真的愛(ài)她,怎么能不尊重她?”我如雷擊頂,立刻僵在那——這些道理,我之前不是不了解,只是事到臨頭,往往全被我拋到腦后。

老公拍了拍我說(shuō):“臨睡前,我淡淡地跟婷婷說(shuō),其實(shí)爸媽不是傻子,都能感覺(jué)到你最近似乎有部手機(jī),剛才我要證實(shí)這件事情也很容易,但我寧愿等你自己說(shuō)。我感覺(jué)婷婷有點(diǎn)觸動(dòng)。”

第二天吃晚飯時(shí),婷婷從口袋里拿出手機(jī)擺在餐桌上,說(shuō)她因?yàn)楹芟肓奶?所以經(jīng)常借好友月月的手機(jī)回家。我說(shuō):“把手機(jī)還給人家吧,我把你的手機(jī)還給你?！边@次,我們沒(méi)提任何條件。說(shuō)實(shí)在的,我把手機(jī)再次交給女兒時(shí),我還是很不安,不知道這樣信任她的結(jié)果如何。但至少,我信任那句話(huà):如果真的愛(ài)她,怎能不尊重她?

【追根溯源】

親親的父母,糊涂的“愛(ài)”

明 天(湖北省婚姻家庭研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)心理咨詢(xún)師)

每位父母都是愛(ài)孩子的,可這些“非愛(ài)行為”形成有什么心理原因呢?其實(shí),這主要和現(xiàn)代社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境和學(xué)校的應(yīng)試教育帶來(lái)的無(wú)形壓力有著密不可分的聯(lián)系。競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,焦慮成為現(xiàn)代社會(huì)的通病。而孩子就成為父母現(xiàn)實(shí)焦慮的轉(zhuǎn)移的目標(biāo)。

父母的焦慮可能與孩子有關(guān),也可能與孩子無(wú)關(guān),但總歸要找個(gè)發(fā)泄渠道,孩子往往就成了出氣筒。在職場(chǎng)受了氣,或者夫妻吵架等不如意都將殃及孩子:“你給我滾遠(yuǎn)點(diǎn)!不要煩我!”他們認(rèn)為,反正孩子是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”,回到家里對(duì)他吼幾句也覺(jué)得無(wú)所謂。

值得一提的是,在現(xiàn)實(shí)生活中挫敗感越強(qiáng)的父母,對(duì)孩子的要求就越苛刻,因?yàn)楹⒆邮撬?jìng)爭(zhēng)的主要或者唯一籌碼。甚至一些父母將自己對(duì)完美的渴望寄托在孩子身上,希望孩子能幫自己實(shí)現(xiàn)那些未了的愿望。孩子無(wú)法分辨是非對(duì)錯(cuò),卻又敏銳地捕捉著父母的情緒,并圍繞著父母的情緒轉(zhuǎn),父母因此有意無(wú)意地利用自己的情緒控制了孩子。

“非愛(ài)行為”的形成不是一朝一夕的結(jié)果,追根溯源,它還和父輩們的成長(zhǎng)過(guò)程中的遭遇有關(guān),是父母內(nèi)在關(guān)系的投射。父母也曾經(jīng)是孩子,他們的父母曾對(duì)待他(她)的方式在其心中留下了深刻的印象,其中有很多是不和諧的關(guān)系;而當(dāng)他們成為父母后,那些不和諧關(guān)系下沒(méi)有理順的情緒很自然地就投射到自己的孩子身上。在現(xiàn)實(shí)生活中,一般人很難有機(jī)會(huì)發(fā)泄童年的憤怒,當(dāng)有了孩子后,有了一個(gè)可以自由控制的“私有財(cái)產(chǎn)”后,這個(gè)憤怒才有了一個(gè)比較順暢的釋放渠道。

除此之外,“非愛(ài)行為”的形成還有兩個(gè)原因。

第一,被遺棄的恐慌。初為父母的喜悅,很大程度上來(lái)自于占有的興奮:這個(gè)小生命是屬于我的。當(dāng)占有的東西要離去,心里的失落可想而知。看著孩子不斷地長(zhǎng)大,開(kāi)始有了越來(lái)越多的主見(jiàn),有了越來(lái)越多的獨(dú)立行為,父母心中被遺棄的恐慌會(huì)越來(lái)越重。于是,他們打著“為你好”的幌子緊緊地控制孩子的思想、行為。

第二,證明自己的價(jià)值。很多父母認(rèn)為人生的全部?jī)r(jià)值就是撫養(yǎng)孩子,如果不做好這件事,那自己就是沒(méi)有價(jià)值的。所以,他們時(shí)刻需要用各種方式來(lái)證明自己的價(jià)值?！斑B孩子都不聽(tīng)我的,我還有什么價(jià)值?”隨著孩子的長(zhǎng)大,不再像以前一樣依賴(lài)自己時(shí),他們心里就像被掏空了似的,迫切需要抓住什么來(lái)平衡自己的內(nèi)心,于是通過(guò)控制孩子證明自己的價(jià)值。

【專(zhuān)家支招】

孩子成長(zhǎng),糾錯(cuò)“非愛(ài)行為”

嘉賓 王金戰(zhàn)(中國(guó)人民大學(xué)附中副校長(zhǎng),家庭教育網(wǎng)站金戰(zhàn)網(wǎng)創(chuàng)始人)

英國(guó)一位心理學(xué)女博士說(shuō):“世上所有的愛(ài)是以聚合為最終目的,只有一種愛(ài)是以分離為目的,那就是父母對(duì)子女的愛(ài)。”以分離為目的,當(dāng)然就要處處以培養(yǎng)孩子的能力為最終目的。堅(jiān)持把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)接受孩子,理解孩子的行為,恰當(dāng)?shù)亟o予孩子關(guān)注。然而,在實(shí)際生活中,我們往往容易偏離這些。

愛(ài)我就請(qǐng)尊重我

傾訴/雯雯(女孩,6歲)

星期六,我高高興興地跟著媽媽去百中超市買(mǎi)玩具。我看中了一個(gè)芭比娃娃,媽媽則執(zhí)意要給我買(mǎi)一套益智玩具。我不答應(yīng),媽媽就罵我幼稚、不懂事。我急得都快哭出來(lái)了,媽媽卻臉色一變,大聲對(duì)我說(shuō):“雯雯聽(tīng)話(huà)!你若不聽(tīng)話(huà),下次不帶你來(lái)商場(chǎng)了!”我繼續(xù)央求媽媽,媽媽卻甩開(kāi)我的手,再次嚴(yán)厲地說(shuō):“你再鬧我什么也不給你買(mǎi)了!你也別跟我回家了,在這跟芭比娃娃過(guò)吧!”我嚇得趕緊閉上嘴巴,媽媽則露出勝利的表情,高興地買(mǎi)下了益智玩具,全然不知道我多么失望和難過(guò)。

緊急糾錯(cuò):不要代替孩子做選擇。家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”來(lái)操控孩子,但是忽視了代替的過(guò)程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。你剝奪了孩子某方面的成長(zhǎng),孩子就喪失了某方面的能力。家長(zhǎng)在帶孩子出門(mén)前,最好先同孩子一起列一個(gè)購(gòu)物清單。到了商場(chǎng),如果孩子臨時(shí)看好什么,執(zhí)意要買(mǎi)時(shí),家長(zhǎng)可以心平氣和地和孩子商量。

我不是沒(méi)有上進(jìn)心

傾訴/飛飛(男孩,10歲)

我承認(rèn)自己貪玩,但是,哪個(gè)孩子不喜歡玩呢?爸爸媽媽一天到晚就知道逼我看書(shū)、學(xué)習(xí),卻不能給我一點(diǎn)點(diǎn)切實(shí)有效的幫助。他們認(rèn)為花了錢(qián)給我報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班,我就應(yīng)該馬上得到提高。唉,我的成績(jī)本來(lái)就是這個(gè)樣子,花那么多精力和錢(qián)去補(bǔ)習(xí),還不如我玩電腦游戲有用,同學(xué)們都很羨慕我電腦玩得好,說(shuō)不定將來(lái)我就是個(gè)頂級(jí)電腦高手呢。爸爸媽媽總是說(shuō)我太懶,沒(méi)有進(jìn)取心,他們既然那樣說(shuō),那就那樣吧。只是昨天,我們學(xué)校來(lái)了個(gè)非常優(yōu)秀的教授,他把我叫到一邊,問(wèn)我:“如果老師愿意幫助你提高學(xué)習(xí)成績(jī),你來(lái)上補(bǔ)習(xí)班嗎?”我起先沒(méi)說(shuō)出什么。于是他又說(shuō):“我找一個(gè)特別強(qiáng)又特別有耐心的老師幫助你提高成績(jī)。他的水平可高了,能讓你一個(gè)月內(nèi)就提高好多分,到期末考試的時(shí)候你的成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn),你就像一匹黑馬,讓所有同學(xué)都對(duì)你刮目相看,你想要那種感覺(jué)嗎?”他的話(huà)真是說(shuō)到我心坎里去了。如果真能讓同學(xué)對(duì)我刮目相看,誰(shuí)不想要那種感覺(jué)啊?

緊急糾錯(cuò):不要用固定的模式來(lái)看待孩子。許多家長(zhǎng)喜歡把“不求上進(jìn)”的帽子扣在孩子頭上,而又不積極幫助孩子尋找行之有效的辦法,孩子當(dāng)然無(wú)法進(jìn)步了。其實(shí),沒(méi)有哪個(gè)孩子是心甘情愿落后的。這時(shí),孩子需要的不是家長(zhǎng)一味的責(zé)備和強(qiáng)化他的缺點(diǎn),而是需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身的特點(diǎn),幫助孩子找到一種良好的突破口和學(xué)習(xí)方法。

為什么總是擔(dān)心我?

傾訴/平平(男孩,12歲)

我已經(jīng)是初中一年級(jí)的學(xué)生了,可是我沒(méi)有和同學(xué)踢過(guò)球,沒(méi)有騎過(guò)自行車(chē),也沒(méi)有獨(dú)自在家里呆過(guò),甚至沒(méi)有獨(dú)立洗過(guò)澡。我看見(jiàn)別的同學(xué)在操場(chǎng)上揮汗如雨,或是騎著自行車(chē)從身邊瀟灑而過(guò)時(shí),我是多么羨慕啊。有時(shí)我對(duì)媽媽說(shuō):“沒(méi)事,我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè),你去忙吧!”媽媽關(guān)上門(mén)剛離開(kāi)一下又跑回來(lái)說(shuō):“算了,我不去了,留你一個(gè)人在家,萬(wàn)一出什么意外怎么辦?”我說(shuō):“家里能出什么事呀?”媽媽卻一本正經(jīng)地說(shuō):“萬(wàn)一電器漏電怎么辦?煤氣漏氣怎么辦?”哎,我真拿她沒(méi)辦法。我媽讓我上課也要帶著手機(jī),一天至少打3個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)我在學(xué)校的情況。搞得同學(xué)總是笑話(huà)我,我感覺(jué)很丟臉。我真不知道媽媽為什么總是這么擔(dān)心我?是不是我生來(lái)比別人要弱智些?

緊急糾錯(cuò):不要不信任孩子。不相信孩子的根源是父母不相信自己。不認(rèn)為孩子有控制能力,不認(rèn)為孩子其實(shí)可以! 這樣的反應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得父母不信任我,不尊重我。許多父母一方面不信任孩子,一方面又責(zé)怪孩子沒(méi)有責(zé)任心。而事實(shí)上,不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊,而自尊和責(zé)任感是緊密相連的。

既然愛(ài)我,為什么還要提條件?

傾訴/芳芳(女孩,11歲)

我自從進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期以來(lái),爸爸媽媽越來(lái)越重視我的學(xué)習(xí)成績(jī)了。他們說(shuō)馬上就要進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)一定要比以前更好。一天,我和媽媽走進(jìn)商場(chǎng),我看中一條非常漂亮的裙子?？墒菋寢寘s笑著說(shuō)對(duì)我說(shuō):“你進(jìn)入班級(jí)前五名我就給你買(mǎi)?！蹦菚r(shí),我在班上第七、八名的樣子,對(duì)進(jìn)入前五名我還有點(diǎn)信心的。所以在考試前,我放棄所有該做的和該玩的事,一心復(fù)習(xí)功課,果然考了個(gè)第五名。然而,當(dāng)我興奮地穿上那條漂亮的裙子時(shí),卻因?yàn)樯眢w變胖而不再那么好看了?？墒?爸爸媽媽一點(diǎn)兒也不體會(huì)我失落的心情,竟變本加厲地對(duì)我提條件,說(shuō)是為了提高我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不知從什么時(shí)候起,我已經(jīng)從活潑的同學(xué)們中分離出來(lái),我想改變這種現(xiàn)狀,打算和同學(xué)們一起出去旅游一次,而媽媽卻說(shuō):“算了吧,這個(gè)時(shí)候哪有時(shí)間出去玩,等你考了全班第一名我們就全家去香港旅游!”可是,這次我只考了第十五名,我已經(jīng)力不從心了。我真的好煩!

緊急糾錯(cuò):不要有條件地滿(mǎn)足孩子的需要。很多家長(zhǎng)都把這個(gè)視為一種對(duì)孩子合理開(kāi)明的獎(jiǎng)懲舉措,殊不知,這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是:符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn),才是被愛(ài)的。然后,孩子會(huì)為了得到父母的愛(ài)付出失去自己的代價(jià)。

【鏈接】

看老外如何“愛(ài)”孩子?

德國(guó) 鼓勵(lì)孩子與大人爭(zhēng)辯。孩子可以就某件事與父母爭(zhēng)辯,自由發(fā)表意見(jiàn)。6~10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買(mǎi)東西;10~14歲的孩子要參加修剪草坪之類(lèi)的勞動(dòng)。

美國(guó) 給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。每周一次貼出要干的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容。讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去從事力所能及的工作;檢查孩子的完成情況,使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。

英國(guó) 給孩子失敗的機(jī)會(huì)。孩子做某件事失敗了,英國(guó)人的觀(guān)念不是不讓孩子去做或家長(zhǎng)干脆包辦了,而是指導(dǎo)孩子再來(lái)一次,教會(huì)他避免失敗的方法。

加拿大 讓孩子學(xué)會(huì)玩。孩子在家里很少有家庭作業(yè),沒(méi)有父母關(guān)于學(xué)習(xí)的喋喋不休,他們注重的是讓孩子能輕松做游戲、玩玩具,在玩中學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

日本 大冬天讓孩子穿短褲。日本幼兒園的孩子,冬天無(wú)論多么冷的天,都穿非常短的短褲上學(xué)。有的孩子腿腳凍得都發(fā)紫了,父母并不“心疼”,而是鼓勵(lì)孩子對(duì)抗嚴(yán)寒。

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