T.I.P.

胡又青

2009年年初，國(guó)家外專(zhuān)局教科文衛(wèi)司趙立憲司長(zhǎng)向美中教育機(jī)構(gòu)總裁余國(guó)良博士建議，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)面向中西部地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師的全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃，這一建議得到余博士和美中教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的積極響應(yīng)。

5個(gè)月后，中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)和美中教育服務(wù)機(jī)構(gòu)正式啟動(dòng)“中西部地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱T.I.P.)”，由中國(guó)國(guó)際人才市場(chǎng)作為該計(jì)劃的執(zhí)行單位。僅僅半年時(shí)間，該計(jì)劃已完成了9期培訓(xùn)班，來(lái)自青海、寧夏、內(nèi)蒙古、西藏、新疆、重慶等省區(qū)市的1000余名中小學(xué)英語(yǔ)教師在北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院參加了T.I.P.培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。

青海西寧地處偏遠(yuǎn)，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直是薄弱環(huán)節(jié)，“聾啞英語(yǔ)”、“方言英語(yǔ)”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。2009年5月，西寧市教育局將T.I.P.培訓(xùn)列入年度中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，共派出6批500余名中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師來(lái)京參加培訓(xùn)，并取得了實(shí)效。參訓(xùn)教師感到20天的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏緊張而又樂(lè)趣無(wú)窮，它在英語(yǔ)水平、教學(xué)理念、教學(xué)方法以及人生態(tài)度方面都使教師們受益匪淺。

全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程是美中教育服務(wù)機(jī)構(gòu)總裁余國(guó)良博士等專(zhuān)家總結(jié)近30年參與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，與北京大學(xué)共同研發(fā)的一個(gè)為期20天的培訓(xùn)課程。該課程通過(guò)使用“全封閉”、“全英語(yǔ)”、“右腦思維訓(xùn)練法”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合語(yǔ)音糾正軟件、原文影音圖書(shū)資料和靈活多變的課堂活動(dòng)，在北京設(shè)立了一個(gè)“本土化留學(xué)”的環(huán)境，使學(xué)生們“浸泡在全英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中”，快速提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平，直接達(dá)到用英語(yǔ)思維的目的。

2010年，該計(jì)劃的資助范圍進(jìn)一步擴(kuò)大為“中西部及貧困地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃”，并將希望小學(xué)、打工子弟小學(xué)均列入了資助范圍。同時(shí)，中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)也在積極爭(zhēng)取國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局的支持，擬組織各地教育主管部門(mén)、學(xué)校、部分參加培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員赴美國(guó)進(jìn)行海外培訓(xùn)，旨在了解美國(guó)中小學(xué)校英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，與美國(guó)教師、學(xué)校和教育主管部門(mén)進(jìn)行交流，改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)教學(xué)方法和理念。

按照該計(jì)劃設(shè)立初期的規(guī)劃，在未來(lái)的3年，為中西部及貧困地區(qū)培訓(xùn)1萬(wàn)名中小學(xué)英語(yǔ)教師。2010年各有關(guān)方面將資助2000名英語(yǔ)教師來(lái)京參加T.I.P.培訓(xùn)。我們相信，通過(guò)各方的不斷努力，T.I.P的目標(biāo)“使中西部及貧困地區(qū)的孩子們能說(shuō)和北京上海孩子們一樣水平的英語(yǔ)”將不再是一個(gè)夢(mèng)想。