合作辦學(xué):學(xué)生的收獲

本刊記者

綜合素質(zhì)、國(guó)際視野、創(chuàng)新意識(shí)，北航中法工程師學(xué)院院長(zhǎng)熊璋教授提出從這三方面培養(yǎng)通用工程師領(lǐng)軍人才，合作辦學(xué)探索培養(yǎng)新模式。

“三工三實(shí)”是北航中法工程師學(xué)院院長(zhǎng)熊璋教授對(duì)法國(guó)工程教育特點(diǎn)的總結(jié)，即“工程、工業(yè)、工作”與“實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)際”。

“三工”即面向工程，緊靠工業(yè)，培養(yǎng)工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人物的目標(biāo)非常明確；“三個(gè)工，即我們培養(yǎng)的學(xué)生要有大工程的概念，不能局限于工程，要拓寬視野，甚至要跳出工業(yè)的圈子，要看得更遠(yuǎn)，在更加寬廣的領(lǐng)域有影響力，我希望學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域也不限于工業(yè)領(lǐng)域，要在工業(yè)、教育、企業(yè)管理、政府部門、國(guó)防部門等等，而且如果是企業(yè)的話，要是世界500強(qiáng)這樣的頂級(jí)平臺(tái)，這才是他們的工作方向?！?/p>

“三個(gè)實(shí)”，即強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“在校期間，學(xué)生要經(jīng)歷3次實(shí)習(xí)。第一次是體驗(yàn)式，可以和專業(yè)、領(lǐng)域完全不相干，可以去麥當(dāng)勞收銀，關(guān)鍵是體驗(yàn)一線員工每一天的工作，因?yàn)楣芾碚弑仨氁私饷恳粋€(gè)層面的員工的工作狀態(tài)；第二次實(shí)習(xí)類似國(guó)內(nèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)，在相關(guān)企業(yè)作短時(shí)間的具體工作；第三次實(shí)習(xí)完全和企業(yè)正式員工一樣，承擔(dān)一個(gè)工程中的某一個(gè)具體職位，負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)職責(zé)?！?/p>

中法工程師學(xué)院有很多來(lái)自中法兩國(guó)的企業(yè)界合作伙伴，也使學(xué)院與社會(huì)需求聯(lián)系緊密?！捌湟?，擔(dān)任顧問(wèn)委員會(huì)，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，參與制定學(xué)校的戰(zhàn)略方針和專業(yè)發(fā)展方向，告訴學(xué)校企業(yè)對(duì)人才的需求；其二，為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；其三，企業(yè)的一些工程師也在學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生做研究，參與教學(xué)并提出項(xiàng)目計(jì)劃。”

這“三工三實(shí)”不僅僅體現(xiàn)在中法學(xué)院的教學(xué)模式上，更體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等經(jīng)歷中。劉昕暢、劉明等幾位來(lái)自中法學(xué)院的學(xué)生為我們介紹了他們的體會(huì)。

劉昕暢，2005級(jí)，曾赴法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心(CNRS)實(shí)習(xí)，今秋赴法國(guó)高等電力大學(xué)巴黎校區(qū)學(xué)習(xí)。

憑借法國(guó)中央理工大學(xué)的聲譽(yù)，學(xué)院爭(zhēng)取到了很多法國(guó)知名機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兊睦蠋熀芏喽际欠▏?guó)國(guó)家科學(xué)研究中心的研究員，所以可以直接聯(lián)系他們申請(qǐng)去那里的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)。我今年寒假期間就在南特的城市建模實(shí)驗(yàn)室做圖像處理的實(shí)習(xí)。我也曾嘗試參加了北美數(shù)學(xué)建模，最后獲得了一等獎(jiǎng)。

課堂之外，我們有很多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛斜焙阶鳛楹蠖?，我們可以方便地?lián)絡(luò)北航的實(shí)驗(yàn)室。上學(xué)年我和另外4名同學(xué)一起申請(qǐng)到了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新基金，設(shè)計(jì)制作中法一號(hào)無(wú)人機(jī)，期間和北航先進(jìn)飛行器基地和無(wú)人機(jī)所進(jìn)行了合作，著實(shí)開闊了眼界，更重要的是第一次以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式實(shí)現(xiàn)了我們自己的設(shè)計(jì)方案。

學(xué)院也鼓勵(lì)我們利用假期的時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)，尤其是去生產(chǎn)的第一線。我曾在沈陽(yáng)機(jī)床股份有限公司實(shí)習(xí)，在觀摩整個(gè)生產(chǎn)線以及在裝配車間實(shí)習(xí)后，確實(shí)能讓人思考現(xiàn)在生產(chǎn)流程中各個(gè)崗位的作用，以及如何學(xué)以致用做好我們今后的職業(yè)角色。

作為第一屆的學(xué)生，我們會(huì)有很多機(jī)會(huì)，但也會(huì)有很多難處，比如缺少學(xué)長(zhǎng)，缺少過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)。這就要求很多事情需要我們自己去爭(zhēng)取，去開創(chuàng)，讓中法學(xué)院成為一個(gè)能夠體現(xiàn)其價(jià)值的響亮的名稱。

劉明，2007級(jí)，馮如杯一等獎(jiǎng)獲得者。

我們這個(gè)馮如杯參賽團(tuán)隊(duì)組隊(duì)于2009年12月初，最初是幾個(gè)志同道合的同學(xué)想在一起做一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)視覺(jué)的項(xiàng)目，并想從中學(xué)習(xí)一些平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，而不是沖著獲獎(jiǎng)去的，最終得到馮如杯一等獎(jiǎng)，我們也感到異常驚喜。

項(xiàng)目組的主要成員除我以外還有趙曉晰同學(xué)、龐磊同學(xué)，其他4名同學(xué)是我們3人考慮各方面因素從年級(jí)里面找的。組隊(duì)之初所面臨的第一個(gè)大問(wèn)題是項(xiàng)目應(yīng)用背景的選擇，在參考了王莉莉副教授和熊院長(zhǎng)的意見之后，我們經(jīng)過(guò)討論和最終大家舉手表決的方式?jīng)Q定選擇《基于雙目視覺(jué)的三維交互式電子黑板》，之后一直到學(xué)期末結(jié)束，我們便在王教授的指導(dǎo)下開始了相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備。

由于項(xiàng)目主要是進(jìn)行編程，而大家的編程基礎(chǔ)又很薄弱，所以在一開始進(jìn)行書寫程序時(shí)常常出錯(cuò)，還記得有一次為了找到程序里的錯(cuò)誤，我們幾個(gè)人圍在電腦旁不知疲憊地工作到凌晨?jī)牲c(diǎn)。大家的工作積極性非常高，其中趙曉晰和劉漢澤在大年初六就隨我返回學(xué)校開始了項(xiàng)目的制作。

在項(xiàng)目的制作過(guò)程中我們遇到了無(wú)數(shù)令人頭痛的問(wèn)題，比如雙線程的問(wèn)題，同時(shí)采集兩個(gè)攝像頭數(shù)據(jù)的問(wèn)題，無(wú)法正確配置編譯環(huán)境的問(wèn)題，其中每一個(gè)問(wèn)題我們都是大家一起經(jīng)過(guò)一周甚至更多時(shí)間的努力才得以解決。遇到問(wèn)題時(shí)是痛苦的，但問(wèn)題被解決、項(xiàng)目又向前走了一小步的興奮和快樂(lè)也只有我們經(jīng)歷其中的人才能體會(huì)得到。

收到順利進(jìn)入復(fù)賽的通知后，大家都異?？簥^，但是隨之而來(lái)的是更大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@意味著我們只有一天的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備最終答辯，我和其中3位主要隊(duì)員為了準(zhǔn)備答辯PPT和答辯材料在寒冷的實(shí)驗(yàn)室里連續(xù)奮斗了36個(gè)小時(shí)，答辯結(jié)束后，疲憊中的興奮，拼盡全力后的欣慰都讓我們難忘，結(jié)果對(duì)我們每個(gè)人都已顯得不再重要。

博觀約取、厚積薄發(fā)，中法工程師學(xué)院就是這樣一個(gè)讓人豐富自我、發(fā)現(xiàn)自我的地方。

趙曉晰，2007級(jí)，2008年奧運(yùn)志愿者，馮如杯一等獎(jiǎng)獲得者，即將赴中央理工大學(xué)里昂分校繼續(xù)工程師階段的學(xué)習(xí)。

2008年，作為北京奧運(yùn)會(huì)賽會(huì)志愿者，我在“綠色家園”媒體村為安保團(tuán)隊(duì)提供法語(yǔ)語(yǔ)言支持。

讓我印象最深的一天是在奧運(yùn)會(huì)開幕的前一天。8月7日一大早，我就接到D2樓醫(yī)療站的呼叫：需要法語(yǔ)語(yǔ)言支持。原因是一位阿爾及利亞媒體人員生病了'但他無(wú)法用英文與醫(yī)生溝通，醫(yī)生需要通過(guò)法語(yǔ)翻譯才能夠了解他的病情并告訴他怎樣用藥。我立即趕到醫(yī)療站擔(dān)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)翻譯，經(jīng)過(guò)一番常規(guī)詢問(wèn)后，醫(yī)生確定他只是感冒。兩天后，我在安檢通道再次遇到他時(shí)，他已經(jīng)痊愈。這次服務(wù)經(jīng)歷也讓我們兩個(gè)人成為了朋友。

巧合的是，同一天晚上我再次為一位來(lái)自阿爾及利亞的媒體人員提供了語(yǔ)言服務(wù)。

晚飯后，我剛剛回到一號(hào)驗(yàn)證大廳就被接待大廳叫去了。原來(lái)是一位阿爾及利亞的女記者要入住，但查不到她的入住信息。在乘坐了24個(gè)小時(shí)的飛機(jī)，又在機(jī)場(chǎng)等待了3個(gè)小時(shí)之后，仍沒(méi)有得到自己住宿信息的她，最后只好來(lái)“綠色家園”媒體村尋求幫助。但是在兩個(gè)媒體村以及包括北京會(huì)議中心、五洲大飯店等近十家奧組委指定的接待酒店那里都沒(méi)能查到她的入住信息。于是，我聯(lián)系了她在阿爾及利亞當(dāng)?shù)氐膯挝活I(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過(guò)協(xié)商決定先幫她在其他酒店安排一個(gè)房間暫時(shí)安頓下來(lái)。然而，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，她在其他地方住宿的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)需要向總統(tǒng)請(qǐng)示，而總統(tǒng)正在開會(huì)，不能接電話。在等待總統(tǒng)會(huì)議結(jié)束期間，我陪同她去了中國(guó)移動(dòng)通訊服務(wù)區(qū)，并向她簡(jiǎn)單介紹了一些媒體村的基本情況。最終，她決定先去國(guó)際廣播中心(IBC)為第二天報(bào)道奧運(yùn)會(huì)開幕式做準(zhǔn)備工作。

8月26日所有住在“綠色家園”媒體村的媒體人員都滿意地離開了媒體村。我可以很自豪地說(shuō)，我履行了一名志愿者對(duì)北京奧運(yùn)的承諾，我用我的微笑把北京介紹給了世界各國(guó)的媒體，我參與，我奉獻(xiàn)，所以我快樂(lè)!

周琳，2007級(jí)，入選中歐精英大學(xué)聯(lián)盟項(xiàng)目，即將赴中央理工大學(xué)南特分校繼續(xù)工程師階段的學(xué)習(xí)。

學(xué)院一直在努力為學(xué)生們尋求更豐富多彩的學(xué)習(xí)途徑。更多的留學(xué)方式、更寬廣的資助來(lái)源、更多元化的形式，鼓勵(lì)更多人走出去的同時(shí)，也引進(jìn)了更多的資源。

以去年的中歐精英大學(xué)聯(lián)盟項(xiàng)目(TANDEM項(xiàng)目，由歐盟資助)申請(qǐng)為例，該項(xiàng)目在我院錄取了近40名各年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)錄取額想必是其他院系乃至其他學(xué)校都難以企及的，我有幸在第二次補(bǔ)錄中入選，獲資助赴中央理工大學(xué)南特分校繼續(xù)工程師階段的學(xué)習(xí)。

申請(qǐng)過(guò)程中，得益于學(xué)院的法語(yǔ)授課背景，我們不用像其他申請(qǐng)者一樣花大量的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)去考取TEF等法語(yǔ)語(yǔ)言水平認(rèn)證。中央理工大學(xué)在歐洲是被充分認(rèn)可的，學(xué)院依據(jù)我們的日常法語(yǔ)考核，為每個(gè)人開具相應(yīng)等級(jí)的證明即可。

此外，資歷深厚的教授們給所熟悉的學(xué)生親筆書寫客觀公正的推薦信，更是分量十足。教授們從不輕易答應(yīng)推薦請(qǐng)求，幾年的接觸中他們了解學(xué)生的秉性能力，清楚哪些學(xué)生是真正應(yīng)當(dāng)推薦的。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)勢(shì)使得多數(shù)學(xué)生望塵莫及的出國(guó)留學(xué)變得清晰、可實(shí)現(xiàn)。